5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1 Самостоятельная работа студента
Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.
Самостоятельная работа студентов предназначена для более глубокого изучения, детальной проработки и закрепления материала, изложенного преподавателем на лекционных занятиях.
Задания для самостоятельной работы студентов являются неотъемлемой составной частью учебного процесса. Самостоятельная работа студентов развивает самостоятельность мышления, способствует формированию научных интересов, приобретению навыков самостоятельной работы с литературой, приобщает к научно-исследовательской деятельности, помогает освоить практику написания научных трудов, технику научной работы, приемы оформления текста рукописи и т.д.
В зависимости от состава группы и от темы занятия выбираются те или иные формы и виды студенческой самоподготовки, а также их комбинирование.
Аудиторная самостоятельная работа осуществляется в форме контрольных работ на занятиях по блоку тем, внеаудиторная самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:
-Подготовка к практическим занятиям;
-Подготовка к текущим контрольным мероприятиям (контрольные работы, тестовые опросы, диктанты);
-Выполнение домашних индивидуальных заданий;
-Другие виды работ (анализ практических ситуаций, ситуационно-ролевые и деловые игры, групповые обсуждения).
Подготовка к практическим занятиям.
При подготовке к практическим занятиям студент должен изучить теоретический материал по теме занятия, освоить основные понятия и формулы расчета показателей, ответить на контрольные вопросы. В течение занятия студенту необходимо решить задания, выданные преподавателем.
Выполнение индивидуальных заданий.
Для закрепления практических навыков решения задач студенты по каждой пройденной теме обязательно выполняют индивидуальное задание.
перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы;
Задания для самостоятельной работы
Тема. Синапсы и их роль в деятельности центральной нервной системы.
Контрольные вопросы:
1. Какова динамика процессов в центральных синапсах с химическим механизмом передачи возбуждения?
2. Из каких компонентов складывается время прохождения импульса через химический синапс?
3. Какими свойствами характеризуется химический синапс?
4. Какие синапсы являются возбуждающими?
5. Нарисуйте структуру синапса.
6. Почему в синапсе невозможно обратное (антидромное) распространение возбуждения?
7. Какую роль выполняет химическая передача в химических синапсах?
8. Как регулируются функции синапсов?
Тема: Физиология вегетативной нервной системы.
Контрольные вопросы:
1. Каковы отличия вегетативной нервной системы (ВНС) от соматической нервной системы?
2. Назовите локализацию пре- и пост-ганглионарных нейронов и иннервируемые ими органы.
3. Перечислите медиаторы и рецепторы симпатического отдела ВНС.
4. Каково влияние катехоламинов на исполнительные органы?
5. Симпатико-адреналовая система и мозговой слой надпочечников: какова их связь?
6. Метасимпатическая (интраорганная) вегетативная нервная система. Каковы её функции?
7. Назовите принципы взаимодействия симпатического и парасимпатического отделов ВНС.
8. Какова классификация вегетативных рефлексов?
9. В чём суть трофического действия нервной системы?
Тема: Физиология рефлекса. Рефлекторная дуга. Физиология спинного мозга.
Контрольные вопросы:
1. Какова структурная основа рефлекса?
2. Какое число нейронов содержится в рефлекторных дугах?
3. Что представляет собой общий конечный путь для многочисленных рефлекторных дуг?
4. Что такое прямая и обратная связь в деятельности ЦНС и их физиологическое значение?
5. Какие функции выполняет спинной мозг?
6. Какова классификация рефлексов?
7. Где различия в дугах условных и безусловных рефлексов?
8. Где находятся моносинаптические рефлекторные дуги?
9. Какое значение имеет регистрация сухожильных рефлексов и Н - рефлекса в практике неврологии?
10. Какие рефлексы имеют полисинаптические рефлекторные дуги?
11. Каков механизм кодирования информации в нервной системе?
12. Как определяется пропускная способность мозга?
13. Назовите способы страхования афферентной импульсации от искажений при её передаче в нервной системе.
14. Каких больше нервных путей проходит через спинной мозг (афферентных или эфферентных) и почему?
15. Перечислите рефлексы спинного мозга и дайте им характеристику.
Тема: Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения на базе основных биологических мотиваций.
Контрольные вопросы:
1. Какую роль выполняет гуморальный механизм регуляции в организме человека?
2. В чём существо нервного механизма регуляции физиологических функций?
3. Какова связь нервного и гуморального механизмов регуляции деятельности организма?
4. Какие вегетативные реакции возникают при поведенческой деятельности человека?
5. Как осуществляется интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения человека?
Тема: Физиология коры больших полушарий головного мозга.
Контрольные вопросы:
1.Какова эволюция коры больших полушарий (древняя, старая и новая кора) и в чём суть эволюции?
2.В чём заключаются функциональные проявления ассоциативных, коммисуральных и проекционных связей в коре больших полушарий головного мозга человека?
3. В чём существо процессов цефализации и кортикализации в филогенезе нервной системы?
4. Какие функции выполняют сенсорные, ассоциативные и двигательные области коры больших полушарий?
5.Определите связь между эволюцией нервной системы и адаптивными, поведенческими реакциями организма.
6.Перечислите и дайте характеристику функциональным блокам головного мозга.
7.Каков характер взаимодействия коры и ретикулярной формации ствола мозга?
Примерная тематика рефератов, методические указания к их написанию и оформлению:
1. Физиология ЦНС и её роль в регуляции физиологических функций.
2.Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС (физиология возбуждения).
3. Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС (физиология торможения).
4. Физиология и нейрохимия нейронов и глии.
5. Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности.
В реферативных работах должен быть план, цели и задачи, методы исследования, изложены современные представления, представлен иллюстративный материал (рисунки, таблицы, схемы), сделано краткое резюме по анализируемым вопросам, изложены выводы, приведен список использованной литературы. Во введении необходимо показать основные представления в науке по анализируемой проблеме.
- задания по реферированию научной литературы (при подготовке к семинарским занятиям, в процессе самостоятельной работы, при подготовке к зачётам и экзаменам необходимо использовать научные данные из монографий, сборников научных статей, материалов конференций, из периодики, находящейся в библиотеке, а также в сети Интернет).
- задания для работы в сети Интернет (при анализе учебной и научной литературы из сети Интернет следует обращать внимание на используемые методы исследования, описание механизмов изучаемых явлений, выводы и практическую значимость анализируемых работ). Приводим примерный список литературы из сети Интернет, в котором имеются разделы по «Физиологии центральной нервной системы»:
1) Ткаченко , Б.И. Нормальная физиология человека: Учебник. 2-е издание, 2005. – www.skorta.ru
2) Анатомия и физиология человека. www.bookid.ru
3) Анатомия и физиология человека. www. tantatus.ru
4) Нормальная физиология человека www.teocrat.ru
- задания для работы с периодическими изданиями (при работе с периодическими изданиями необходимо оценивать новые подходы в изучении различных аспектов физиологии центральной нервной системы, выявлять связь физиологии и психологии, устанавливать практическую значимость изучаемых разделов физиологии ЦНС).
- методические указания к рабочей тетради (должны быть изложены темы проводимых семинаров, цель и задачи, теория рассматриваемых проблем, иллюстративный материал по обсуждаемым темам, сформулировано краткое резюме и выводы).
- вопросы и задания для самоконтроля знаний студентов (к каждому семинарскому занятию студент обязан представить список предлагаемых для самоконтроля вопросов, ответы на них и обоснование).
|
