1.3.2. Срок освоения ООП специальности
Срок освоения ООП специальности – 5,5лет очной формы обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению. Сроки освоения ООП подготовки специалиста по очно-заочной (вечерней) форме обучения – 6,5 лет.
По данному направлению подготовки (специальности) заочная форма обучения не предусматривается
1.3.3. Трудоемкость ООП специальности
Трудоемкость ООП специальности –330 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студентов, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
Распределение трудоемкости освоения учебных циклов ООП представлено в таблице 1.
Таблица 1 – Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов ООП по направлению подготовки (специальности) 030401.65 «Клиническая психология»
Код УЦ ООП
|
Учебные циклы и разделы
|
Трудоемкость
|
ЗЕТ
|
Час.
|
С1
|
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
|
40
|
1440
|
Базовая часть
|
36
|
1296
|
Вариативная часть
|
4
|
144
|
Обязательные дисциплины
|
–
|
–
|
Дисциплины по выбору
|
4
|
144
|
С2
|
Математический и естественнонаучный цикл
|
26
|
936
|
Базовая часть
|
20
|
720
|
Вариативная часть:
|
6
|
216
|
Обязательные дисциплины
|
3
|
108
|
Дисциплины по выбору
|
3
|
108
|
С3
|
Профессиональный цикл
|
206
|
7416
|
Базовая часть
|
188
|
6768
|
Вариативная часть:
|
18
|
648
|
Обязательные дисциплины
|
–
|
–
|
Дисциплины по выбору
|
18
|
648
|
С4
|
Физическая культура
|
2
|
400
|
С5
|
Практики, НИР
|
46
|
1656
|
Учебно-ознакомительная
|
5
|
180
|
Научно-исследовательская работа
|
2
|
72
|
Педагогическая
|
5,5
|
198
|
Производственная
|
3
|
108
|
Квалификационная (супервизия)
|
10,5
|
378
|
Преддипломная
|
20
|
720
|
С6
|
Итоговая государственная аттестация
|
10
|
360
|
Общая трудоемкость основной образовательной программы
|
330
|
12208
|
1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП специальности
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем общем или профессиональном образовании.
2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООп специальности 030401.65 «клиническая психология»
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности специалистов включает исследовательскую и практическую деятельность в сфере клинической психологии, направленную на решение комплексных задач психологической диагностики, экспертизы и психологической помощи гражданам в учреждениях здравоохранения, образования и социальной помощи населению, общественных и хозяйственных организациях, административных и правоохранительных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, а также в сфере частной практики – предоставление психологических услуг или продукции физическим лицам и организациям.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускников, обучающихся по программе «Клиническая психология», являются:
человек с трудностями адаптации и самореализации, связанными с его физическим, психологическим, социальным и духовным состоянием, а также системы и процессы охраны, профилактики и восстановления здоровья;
распространение информации и формирование знаний о психологических факторах психического и физического здоровья и здоровом образе жизни;
изучение психологических факторов дезадаптации и развития нервно-психических и психосоматических заболеваний;
изучение психологических факторов формирования поведения, направленного на поддержание, сохранение, укрепление и восстановление здоровья;
выявление лиц с повышенным риском развития заболеваний, психологической и социальной дезадаптации;
психологическая диагностика, направленная на решение диагностических и лечебных задач клинической практики и содействия процессам развития и адаптации личности;
психологическоеконсультированиеврамкахпрофилактического,лечебного и реабилитационного процессов, в кризисных и экстремальных ситуациях, а также в целях содействия процессам развития и адаптации личности;
психологическая экспертиза в связи с задачами медико-социальной (трудовой), педагогической, судебной и военной экспертизы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Виды профессиональной деятельности выпускника;
научно-исследовательская;
психодиагностическая;
консультативная и психотерапевтическая (психологическое вмешательство);
экспертная;
преподавательская;
психолого-просветительская;
организационно-управленческая;
проектно-инновационная.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Задачи профессиональной деятельности выпускника:
1.Научно-исследовательская деятельность:
реализация основных процедур теоретического анализа проблем, связанных с дезадаптацией человека, с функционированием людей с ограниченными возможностями, с расстройствами психики при различных заболеваниях;
обзор и анализ существующей психологической литературы по вопросам методологии психодиагностической, консультативной и психотерапевтической деятельности;
формулирование конкретных гипотез, целей и задач психологических исследований,
выбор методов исследования, соответствующих поставленной проблеме;
планирование научного исследования;
разработка дизайна исследования, оценка его соответствия современным требованиям, целям исследования и этико-деонтологическим нормам;
разработка новых и адаптация существующих методов психологического исследования (в том числе, с использованием новых информационных технологий);
самостоятельное проведение исследования;
выбор и применение идеографических методов обработки и анализа психологических данных, моделей интерпретации полученных результатов, подготовка заключений и рекомендаций;
проведение научной экспертизы (экспертная оценка актуальных и потенциальных исследовательских проектов), письменное, устное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;
организация и участие в научных и профессиональных собраниях и конференциях.
2.Психодиагностическая деятельность:
эффективное взаимодействие с пациентом (или клиентом), медицинским персоналом и заказчиком услуг с учетом клинико-психологических, социально-психологических и этико-деонтологических аспектов взаимодействия;
выявление и анализ информации о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического (биографического) метода и других клинико-психологических методов;
определение целей, задач и программы (выбор методов и последовательности их применения) психодиагностического исследования с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик;
диагностика психических функций, состояний, свойств и структуры личности и интеллекта, психологических проблем, конфликтов, способов адаптации, личностных ресурсов, межличностных отношений и других психологических феноменов с использованием соответствующих методов клинико-психологического и экспериментально-психологического исследования;
составление развернутого структурированного психологического заключения и рекомендаций с учетом современных представлений о системном характере психики человека в норме и патологии;
предоставление обратной связи: обеспечение пациента (клиента), медицинского персонала и других заказчиков услуг информацией о результатах диагностики с учетом потребностей и индивидуальных особенностей пользователя психологического заключения.
3. Консультативная и психотерапевтическая (психологическое вмешательство) деятельность:
определение целей, задач и программы психологического вмешательства с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик;
разработка программы (определение конкретных методов и последовательности их применения) психологического вмешательства в соответствии с нозологическими, синдромальными и индивидуально-психологическими характеристиками пациентов (клиентов) и в соответствии с задачами профилактики, лечения, реабилитации и развития;
проведение психологического вмешательства с использованием индивидуальных, групповых и семейных методов;
оценка эффективности психологического вмешательства;
консультирование медицинского персонала, работников социальных служб, педагогов, руководителей по вопросам взаимодействия с людьми для создания «терапевтической среды» и оптимального психологического климата;
психологическое консультирование населения с целью выявления индивидуально-психологических и социально-психологических факторов риска дезадаптации, первичной и вторичной профилактики нервно-психических и психосоматических расстройств.
4. Экспертная деятельность:
постановка целей и задач психологического исследования в рамках различных видов экспертизы совместно с заказчиком;
выбор методов психологического исследования, адекватных задачам конкретного вида экспертизы;
проведение психологического исследования в рамках судебной, военной, медико-социальной и медико-педагогической экспертизы;
составление экспертного психологического заключения;
предоставление обратной связи: обеспечение заказчика информацией о результатах экспертного психологического исследования.
5. Преподавательская деятельность:
разработка целей, стратегии и плана обучения;
определение содержания обучения, выбор и использование различных обучающих (в том числе, современных компьютерных) технологий;
разработка различных материалов для повышения эффективности обучающего процесса (написание учебников, создание инструментария, обучающих моделей);
проведение обучения в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные методы обучения);
организация самостоятельной работы и консультирование субъектов образовательного процесса;
разработка критериев и оценка результатов обучения;
оценка и совершенствование программ обучения и развития.
6. Психолого-просветительская деятельность:
стимулирование интереса к психологическим знаниям и практике;
распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья;
формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром;
подготовка и презентация программ здоровья для общественных и государственных организаций (программы профилактики курения, программы для родителей, просветительские программы о психологических услугах в области здоровья);
подготовка и презентация программ раннего психологического вмешательства для групп риска (профилактика наркозависимости, синдрома приобретенного иммунодефицита, школьного насилия);
подготовка, презентация, координация и оценка обучающих психологических программ, семинаров и мастер-классов для различных групп (для персонала в образовательных и юридических системах, в коммерческих организациях, для медицинских работников);
проведение экспертизы и оказание консультативных психологических услуг федеральным, региональным органами советам (например, органам здравоохранения, правоохранительным органам) и другим организациям, участвующим в общественной жизни;
распространение психологических знаний и повышение их ценности в массовом сознании с помощью средств массовой информации (СМИ) (интервью и статьи в прессе, выступления по радио и телевидению);
создание, пропаганда и активное содействие соблюдению профессиональных стандартов для организаций и частных практиков, работающих в области психологических услуг.
7. Организационно-управленческая деятельность:
решение управленческих задач в условиях реально действующих клинико-психологических структур в соответствии с организационно-правовыми основами профессиональной деятельности;
руководство стажерами и соискателями в процессе их практической и научно-практической деятельности в области клинической психологии;
реализация интерактивных методов, клинико-психологических технологий, ориентированных на охрану здоровья индивидов и групп;
координация взаимодействия с психологами, специалистами здравоохранения, представителями других сфер деятельности, а также с руководителями, персоналом различных организаций;
создание, пропаганда и активное содействие соблюдению профессионально-этических стандартов для организаций и частных лиц, работающих в области психологических услуг;
организация деятельности ведомственных психологических служб и их структурных подразделений Минобрнауки, Минздравсоцразвития, правоохранительных органов и других организаций).
8. Проектно-инновационная деятельность:
проведение клинико-психологических исследований в различных областях клинической психологии;
выбор и применение клинико-психологических технологий, позволяющих осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики;
методическая и профессиональная готовность к работе над междисциплинарными проектами;
психологическое сопровождение инноваций, нацеленных на повышение качества жизни и психологического благополучия и здоровья людей;
внедрение новых методик и рекомендаций в спортивную практику с целью повышения эффективности соревновательной деятельности спортсменов и тренеров в массовом спорте, спорте высших достижений.
3 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП специальности
Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения ООП по специальности 030401.65 «Клиническая психология» в соответствии с ФГОС выпускник должен обладать следующими компетенциями:
общекультурными компетенциями (ОК):
способностью и готовностью к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
способностью и готовностью к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
способностью и готовностью к владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
способностью и готовностью к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности (ОК-4);
способностью и готовностью к применению основных математических и статистических методов, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
способностью и готовностью к овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-6);
способностью и готовностью к совершенствованию и развитию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-7);
способностью и готовностью к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-8);
способностью и готовностью к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-9);
способностью и готовностью к использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК-10);
способностью и готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений, в проблемных ситуациях (ОК-11);
способностью и готовностью к проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений (ОК-12);
способностью и готовностью к профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и сети Интернет (ОК-13);
способностью и готовностью к свободному применению русского и иностранного языков, как средства профессионального общения; активной социальной мобильности (ОК-14);
способностью и готовностью к использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-15).
профессиональными компетенциями (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
готовностью к активной коммуникации и информационно - аналитической деятельности: активным включением в сеть профессионального сообщества, ведением постоянного информационного наблюдения за предметной областью, анализом динамики ее развития, поддержанием активных контактов с коллегами, информированием профессионального сообщества о результатах собственной научной и информационно-аналитической деятельности (ПК-1);
готовностью инициировать психологические исследования: определением области прикладной психологии, предоставляющей возможности для развития исследований, проверкой и оценкой существующих методов, техник и моделей, выявлением возможности для развития фундаментальной и прикладной психологии (ПК-2);
умением разрабатывать дизайн психологического исследования: формулированием проблемы и гипотезы, генерированием теоретического контекста конкретных исследований, определением параметров и ресурсов для психологических исследований, описанием методологии, планированием и проведением исследования (ПК-3);
владением приемами анализа, оценки и интерпретации результатов психологического исследования, проверки и оценки соотношения теории и эмпирических данных, подготовки отчетной документации и обобщения полученных данных в виде научных статей и докладов (ПК-4);
психодиагностическая деятельность:
умением выявлять и анализировать информацию о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического метода и других клинико-психологических (идиографических) методов(ПК- 5);
владением навыками планирования психодиагностического исследования с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик, умением формировать комплекс психодиагностических методов, адекватных целям исследования, определять последовательность (программу) их применения (ПК-6);
умением самостоятельно проводить исследование психических функций, состояний, свойств личности и интеллекта, а также психологических проблем, конфликтов, уровня и способов адаптации, личностных ресурсов и межличностных отношений в соответствии с психодиагностическими задачами и этико-деонтологическими нормами, обработку и анализ полученных данных (в том числе, с применением информационных технологий), интерпретировать результаты исследования (ПК-7);
умением формулировать развернутое структурированное психологическое заключение, отвечающее целям исследования в контексте психологической теории, владением навыками обратной связи для обеспечения пациента (клиента) и медицинского персонала (заказчика услуг) информацией о результатах диагностики, формулировать рекомендации (ПК-8);
консультативная и психотерапевтическая деятельность (психологическое вмешательство):
владением необходимыми знаниями об основных направлениях клинико-психологических вмешательств (психотерапии и психологического консультирования) и их теоретической обоснованности (ПК-9);
умением выявлять и анализировать информацию, необходимую для определения целей психологического вмешательства, самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик (ПК-10);
умением квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития; владением разнообразными методами и техниками индивидуальной, групповой и семейной психотерапии и консультирования (ПК-11);
владением методами оценки эффективности клинико-психологического вмешательства, умением описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования (ПК- 12);
владением навыками консультирования медицинского персонала (или сотрудников других учреждений) по вопросам взаимодействия с пациентами (клиентами), создания необходимой психологической атмосферы и терапевтической среды, навыками психологического консультирования населения в целях психопрофилактики и развития (ПК-13);
экспертная деятельность:
владением знаниями об основных видах экспертной деятельности, роли психолога в различных видах экспертизы, содержанием основных нормативных документов и этических принципов, регламентирующих деятельность психолога в экспертной практике; владением психодиагностическими методами, используемыми в экспертной практике (ПК- 14);
умением создавать методические комплексы, адекватные задачам экспертного исследования (ПК- 15);
умением квалифицированно проводить психологическое исследование в рамках различных видов экспертизы (судебной, военной, медико-социальной, медико-педагогической), анализировать его результаты, формулировать экспертное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователя (ПК- 16);
педагогическая деятельность:
умением формулировать цели, разрабатывать стратегии и план обучения, выбирать и использовать современные технологии обучения, обеспечить системность представления учебного материала, создавать рациональную структуру и содержание занятий, оценивать и совершенствовать программы обучения (ПК- 17);
владением навыками организации и проведения учебных занятий в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные и дистанционные методы обучения), разработки критериев оценивания результатов обучения (ПК-18);
владением навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19);
владением навыками супервизии педагогической, научно-исследовательской и практической работы обучающихся в процессе обучения (ПК-20);
психолого-просветительская деятельность:
владением навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по использованию результатов психологических исследований и инноваций (ПК- 21);
владением навыками формирования установок, направленных на здоровый образ жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром (ПК- 22);
владением навыками подготовки и презентации программ психического здоровья для общественных и государственных организаций, программ раннего психологического вмешательства для групп повышенного риска психологической дезадаптации в различных ее формах (ПК- 23);
организационно - управленческая деятельность:
владением навыками управления психологической деятельностью для эффективного удовлетворения потребностей клиента, создания здоровой, безопасной и продуктивной рабочей среды, обеспечения соответствия психологических продуктов и услуг стандартам качества (ПК- 24);
владением основными методами руководства: постановки и распределения задач, делегирования и контроля, обратной связи и оценки исполнения, обучения на рабочем месте, индивидуального и группового принятия решений (ПК- 25);
проектно-инновационная деятельность:
готовностью к постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК- 26);
готовностью к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях клинической психологии (ПК- 27);
готовностью к выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК- 28);
способностью к созданию психодиагностических, психотерапевтических, консультационных и коррекционных технологий, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей обработкой данных на основе общегуманитарных и математическо-статистических методов (ПК- 29).
Профессионально-специализированные компетенции:
Специализация № 1«Психологическое обеспечение в чрезвычайных и экстремальных ситуациях»:
способностью и готовностью к применению организационных, правовых и этических принципов работы психолога в консультировании (ПСК-1.1);
способностью и готовностью к овладению фундаментальными теоретико-методологическими концепциями развития личности, психопатологии и психологического консультирования (ПСК-1.2);
способностью и готовностью к овладению общими и специфическими целями и методами основных направлений классических и современных теорий психологического консультирования (ПСК-1.3);
способностью и готовностью к применению знаний о психологических закономерностях и механизмах психологического воздействия, общих и специальных факторах эффективности психотерапевтического процесса (ПСК-1.4).
способностью и готовностью к использованию знаний об истории развития, теоретико-методологических основах и психологических категориях психологии экстремальных и кризисных ситуаций (ПСК-1.5);
способностью и готовностью к самостоятельной постановке практических и исследовательских задач, составлению программ консультативной работы на основе психодинамического, гуманистического, когнитивно-бихевиорального, системно-семейного и других подходов (ПСК-1.6);
способностью и готовностью к применению методов клинико-психологической оценки психопатологических симптомов, защитных механизмов и копинговых стратегий личности с целью выбора конкретных программ психологического воздействия (ПСК-1.7);
способностью и готовностью к использованию методов психологического консультирования в работе с индивидами, группами, учреждениями, с представителями социальных и религиозных субкультур (ПСК-1.8);
способностью и готовностью к применению знаний о теоретических моделях и методах, разработанных в психологии экстремальных и стрессовых ситуаций для решения научных и практических задач (ПСК-1.9);
способностью и готовностью к планированию деятельности и самостоятельной работе при оказании экстренной психологической помощи в экстремальных и кризисных ситуациях (ПСК-1.10);
способностью и готовностью к применению способов совершенствования системы саморегуляции и предотвращения синдрома профессионального выгорания консультанта и специалиста экстремального профиля (ПСК-1.11);
способностью и готовностью к индивидуальной, групповой и семейной психотерапии, психологическому консультированию и психологической коррекции отсроченных реакций на травматический стресс (ПСК-1.12).
(Матрица соответствия компетенций дисциплинам представлена в Учебном плане).
4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП специальности 030401 «клиническая психология»
В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 030401 «Клиническая психология» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий. |
