Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Р. 2 (ЕН. Р. 1)«математические методы в педагогических исследованиях»
Скачать 0.6 Mb.
|
Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля | |||||||||
| трудоемкость | Всего аудит. | ЛК | ПР/ СЕМ. | к/р | С/р. | |||||
| 1. | 050717 .65 «Специальная дошкольная педагогика и психология» | 3 | 5 | 52 | 18 | 8 | 10 | - | 34 | Зачет |
| 2. | 050716.65 Специальная психология | 3 | 5 | 52 | 18 | 8 | 10 | | 34 | Зачет |
| 3. | 050715 «Логопедия» | 3 | 5 | 52 | 26 | 12 | 14 | - | 26 | Зачет |
| 4. | 050717.065 Специальная дошкольная педагогика и психология с доп. спец. Специальная психология | 2 | 4 | 52 | 18 | 8 | 10 | | 34 | Зачет |
| 5. | 050716.65 Специальная психология (ЗФО) | 2 | 4 | 80 | 8 | 4 | 4 | | 72 | Зачет |
| 6. | 050717.65 Специальная дошкольная педагогика (ЗФО) | 2 | 3 | 52 | 8 | 4 | 4 | | 44 | Зачет |
| № | Наименование раздела, темы | Количество часов | |||||||
| Вариант 1 | Вариант 2 | ||||||||
| Всего ауд. | ЛК | ПР | С/р | Всего ауд. | ЛК | ПР | С/р | ||
| 1 | Структура педагогического эксперимента. | 4 | 2 | 2 | 7 | 6 | 2 | 4 | 5 |
| 2 | Элементы теории измерений. | 4 | 2 | 2 | 7 | 6 | 2 | 4 | 5 |
| 3 | Анализ использования статистических методов в исследованиях по педагогике. Типовые задачи анализа данных в педагогических исследованиях. | 4 | 2 | 2 | 7 | 4 | 2 | 2 | 5 |
| 4 | Описание явлений с помощью математического аппарата. Графическое изображение распределения случайной величины | 4 | 2 | 2 | 7 | 4 | 2 | 2 | 5 |
| 5 | Проверка статистических гипотез с помощью математических методов. Непараметрические и параметрические критерии различий в уровне исследуемого признака. | 2 | | 2 | 6 | 6 | 4 | 2 | 6 |
| | Всего | 18 | 8 | 10 | 34 | 26 | 12 | 14 | 26 |
| № | Наименование раздела, темы | Количество часов | |||||||
| Вариант 3 | Вариант 4 | ||||||||
| Всего ауд. | ЛК | ПР | С/р | Всего ауд. | ЛК | ПР | С/р | ||
| 1 | Структура педагогического эксперимента. | 1 | 1 | | 15 | 1 | 1 | | 8 |
| 2 | Элементы теории измерений. | 2 | 1 | 1 | 15 | 2 | 1 | 1 | 9 |
| 3 | Анализ использования статистических методов в исследованиях по педагогике. Типовые задачи анализа данных в педагогических исследованиях. | 2 | 1 | 1 | 15 | 2 | 1 | 1 | 9 |
| 4 | Описание явлений с помощью математического аппарата. Графическое изображение распределения случайной величины | 2 | 1 | 1 | 12 | 2 | 1 | 1 | 9 |
| 5 | Проверка статистических гипотез с помощью математических методов. Непараметрические и параметрические критерии различий в уровне исследуемого признака. | 1 | | 1 | 15 | 1 | | 1 | 9 |
| | Всего | 8 | 4 | 4 | 72 | 8 | 4 | 4 | 44 |
Примечание:
Вариант 1 для специальности: 050717 .65 «Специальная дошкольная педагогика и психология», 050716.65 Специальная психология, 050717.065 Специальная дошкольная педагогика и психология с доп. спец. Специальная психология
Вариант 2 для специальности: 050715 «Логопедия»
Вариант 3 для специальности: 050716.65 Специальная психология (ЗФО)
Вариант 4 для специальности: 050717.65 Специальная дошкольная педагогика (ЗФО)
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
Тема 1. Структура педагогического эксперимента.
Введение. О системном подходе к исследованию педагогических явлений. Цель эксперимента. Модель педагогического эксперимента. Структура педагогического эксперимента.
Тема 2. Элементы теории измерений.
Методы сбора эмпирических данных. Понятие информации о начальных и конечных состояниях экспериментальной и контрольной групп. Шкалы измерений. Типы шкал. Классификация шкал измерений. Применение шкал измерений в педагогических исследованиях.
Тема 3. Анализ использования статистических методов в исследованиях по педагогике. Типовые задачи анализа данных в педагогических исследованиях.
Корректность применения статистических методов. Типовые задачи (случаи).
Тема 4. Описание явлений с помощью математического аппарата. Графическое изображение распределения случайной величины.
Способы записи значений исследуемого признака. Графическое изображение распределения случайной величины (полигон частот, полигон частностей, гистограмма, кумулянта). Диаграммы.
Тема 5. Проверка статистических гипотез с помощью математических методов. Непараметрические и параметрические критерии различий в уровне исследуемого признака.
Статистические гипотезы, их виды. Уровни статистической значимости. Математико-статистические методы в педагогических исследованиях. Непараметрические критерии различий в уровне исследуемого признака (Q – критерий Розенбаума; U – критерий Манна-Уитни) и другие. Параметрические критерии (t – критерий Стьюдента, F – критерий Фишера).
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
| № п/п | Наименование раздела дисциплины. Тема. | Форма самостоятельной работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
| 1. | Графическое изображение распределения случайной величины (полигон частот, полигон частностей, гистограмма, кумулянта). Диаграммы. | Компьютерная версия | 8/10/11/18 | Представление круговых диаграмм, графиков, гистограмм, и др. |
| 2. | Непараметрические критерии различий в уровне исследуемого признака. | Подготовка сообщения по теме исследования | 8/6/11/18 | На практическом занятии или на зачете |
| 3. | Параметрические критерии различий в уровне исследуемого признака. | Подготовка сообщения по теме исследования | 5/6/11/18 | На практическом занятии или на зачете |
| 4. | Проверка статистических гипотез с помощью математических методов. Непараметрические и параметрические критерии различий в уровне исследуемого признака. | Аудиторная или домашняя контрольная работа | 5/12/11/18 | Проверка контрольных работ |
| ИТОГО: | | 26/34/11/72 | | |
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
Практическое занятие № 1.
Тема: Структура педагогического эксперимента.
План.
Педагогический эксперимент.
Алгоритм действий исследователя.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Дать определение понятию «эксперимент».
2. Каков основной принцип любого эксперимента.
3. Модель педагогического эксперимента.
4. Структура педагогического эксперимента (используя схему).
5. Алгоритм действий исследователя, согласно схеме.
6. Определить основные понятия: критерий, показатель, параметр, измерение и др. Привести примеры
Задания для самостоятельной работы.
Рассказать о структуре педагогического эксперимента, воспроизведя схему.
Смоделировать педагогический эксперимент.
Литература.
Основная :
Ермолаев-Томин, О.Ю. Математические методы в психологии: учебник студентов высших учебных заведений. – М., 2008.
Методы системного педагогического исследования: учебное пособие под ред. Н.В. Кузьминой. - М., 2002.
Михайлычев, Е.А. Математические методы в педагогическом исследовании: Учебное пособие / Е.А. Михайлычев, Б.Е. Механцев. – М., 2008..
Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). - М., 2004.
Соловьева, Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов: методическое пособие для студентов и аспирантов. 2-е изд., перераб. и доп. – М., 2003.
Дополнительная:
Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии / Сидоренко Е. В. - СПб., 2010.
Ганичева А. В. Математика для психологов : учеб. пособие для вузов / Ганичева А. В., Козлов В. П. - М., 2005.
Калинин, С.И. Компьютерная обработка данных для психологов: составитель Калинин С.И. - СПб., 2002.
Наследов, А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках: составитель А.Д. Наследов. – 2-е изд. – СПб., 2006.
Практическое занятие № 2.
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Математические методы в исторических исследованиях» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов ннгу, обучающихся по направлению подготовки 030600. 62 «История», изучающих... |  | Учебно-методический комплекс по дисциплине математические методы... |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Математические методы в экономике» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы | | Васильев е. П. Экономико математические методы и модели часть I Лукинова С. Г., Шатохина Л. В., Васильев Е. П. Экономико-математические методы и модели Часть I. Учебно-методический комплекс. –... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методы... Дисциплина «Методология и методы психолого-педагогических исследований» представляет блок общепрофессиональных дисциплин Госстандарта.... | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В. 4 Математические... Целями изучения дисциплины являются: формирование профессиональных навыков по изучению, анализу и оптимизации экономических процессов... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. В. 01 Налоги и налогообложение... Рецензенты: кандидат экономических наук, доцент Савельева О. В., кандидат экономических наук, доцент Прибыткова Г. В | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Методы маркетинговых исследований» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методы оптимальных решений» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных, практических и лабораторных... | | Математические методы в социологических исследованиях Охватывают огромный круг вопросов, который в свою очередь требует определенной классификации |
| Учебно-методический комплекс дисциплины методология и методы научного исследования разработчики Учебно-методический комплекс дисциплины методология и методы научного исследования | | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Средства и методы управления качеством» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Дисциплины «математические методы в инженерных задачах» Кафедра математики Направление Математические методы в инженерных задачах – это прикладная математическая дисциплина, в которой изучаются, способствующая развитию... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы научного исследования» Учебно-методический комплекс дисциплины«Методология и методы научного исследования» | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы научного исследования» |
