Методические указания по изучению дисциплины Целью учебной дисциплины «Психология в профессиональной (служебной) деятельности» является формирование психологической культуры,

Примерный тематический план изучения дисциплины

1. 
   Предмет юридической психологии и система юридико-психологического знания.
   
2. 
   Методологические основы юридической психологии: методы и принципы юридической психологии.
   
3. 
   Основные задачи юридической психологии как прикладной, практически ориентированной отрасли научного знания.
   
4. 
   Психологическая подготовка эксперта-криминалиста как важная составляющая его профессиональной подготовки.
   

1. 
   Профессиональная деятельность эксперта-криминалиста и проблемы профессионального отбора.
   
2. 
   Роль мотивации в становлении личности эксперта-криминалиста.
   
3. 
   Когнитивная (познавательная) сфера личности эксперта-криминалиста.
   

1. 
   Что является предметом юридической психологии?
   
2. 
   Какова система юридической психологии?
   
3. 
   Какова система методов юридической психологии?
   
4. 
   Каковы задачи учебной дисциплины «Психология в профессиональной (служебной) деятельности»?
   
5. 
   Как реализуются принципы и методы психологии в деятельности сотрудников ОВД?
   
6. 
   Какие психологические задачи решает сотрудник ОВД (эксперт-криминалист) в процессе своей профессиональной деятельности?
   
7. 
   Какие психологические задачи решают эксперт-криминалист другие сотрудники ОВД при подготовке и проведении следственных действий?
   
8. 
   Психологическая подготовка сотрудника ОВД – составная часть его профессиональной подготовки.
   

1. 
   Формы психического отражения окружающей действительности.
   
2. 
   Понятие и классификация познавательных психических процессов.
   
3. 
   Роль познавательных психических процессов в деятельности эксперта-криминалиста.
   

1. 
   Общее понятие об ощущении.
   
2. 
   Виды и свойства ощущений.
   
3. 
   Учет закономерностей проявления ощущений в исследовании обстоятельств, имеющих значение для расследования уголовных дел.
   
4. 
   Общая характеристика внимания.
   
5. 
   Виды внимания и свойства внимания.
   
6. 
   Учет закономерностей проявления свойств внимания в исследовании обстоятельств, имеющих значение для расследования уголовных дел.
   

1. 
   Работа с психофизиологической методикой «Исследование свойств ощущений».
   
2. 
   Работа с психофизиологической методикой «Исследование свойств внимания».
   

1. 
   Общая характеристика восприятия.
   
2. 
   Восприятие как действие.
   
3. 
   Общая характеристика памяти.
   
4. 
   Процессы памяти.
   
5. 
   Общая характеристика мышления.
   
6. 
   Мыслительные операции.
   
7. 
   Учет закономерностей проявления восприятий, памяти, мышления в исследовании обстоятельств, имеющих значение для расследования уголовных дел.
   

1. 
   Работа с психофизиологической методикой «Исследование свойств восприятия».
   
2. 
   Работа с психофизиологической методикой «Исследование особенностей памяти».
   
3. 
   Работа с психофизиологической методикой «Исследование особенностей мышления».
   

1. 
   Понятие и характеристика эмоций и чувств.
   
2. 
   Психологические теории возникновения и протекания эмоций.
   
3. 
   Сущность, классификация эмоций и чувств.
   
4. 
   Понятие и характеристика воли.
   
5. 
   Структура волевого акта.
   
6. 
   Волевая регуляция поведения человека.
   
7. 
   Развитие воли у сотрудников правоохранительных органов.
   

1. 
   Эмоциональные процессы: их функции и виды.
   
2. 
   Негативные эмоциональные состояния: понятие, виды и их особенности.
   
3. 
   Эмоции и чувства, их сходства и различия.
   
4. 
   Понятие о воле и волевых качествах личности.
   
5. 
   Волевая регуляция поведения сотрудника ОВД.
   
6. 
   Психологическая характеристика простых и сложных волевых действий.
   
7. 
   Значение наличия сформированных волевых качеств для решения профессиональных задач сотрудниками ОВД.
   

1. 
   Работа с психодиагностической методикой - тест «Уровня тревожности» Спилберга и Ханина.
   
2. 
   Работа с психодиагностической методикой – тест «Сила воли».
   
3. 
   Работа с психодиагностической методикой – опросник «Целеустремленность».
   

1. 
   Психологическая структура личности
   
2. 
   Характер человека: индивидуально-психологические особенности
   
3. 
   Способности и интеллект: диагностика и развитие
   
4. 
   Компоненты направленности личности
   

1. 
   Работа с методикой «Диагностика потребностей в поисках ощущений» М. Цукермана.
   
2. 
   Работа с методикой «Ценностные ориентации» М. Рокича.
   

1. 
   Темперамент: понятие, свойства.
   
2. 
   Темперамент и особенности его влияния на формирование характерологических черт личности.
   
3. 
   Психологическая характеристика различных типов темперамента.
   

1. 
   Понятие и классификация социальных групп.
   
2. 
   Психологические причины и динамика образования социальных групп.
   
3. 
   Психологическая структура социальной группы.
   
4. 
   Роль служебного коллектива в развитии личности сотрудника полиции.
   
5. 
   Понятие об общении.
   
6. 
   Особенности профессионального общения сотрудников органов внутренних дел.
   

1. 
   Групповые социально-психологические явления.
   
2. 
   Природа явления лидерства и теоретические подходы к этой проблеме.
   
3. 
   Стили управления в социальных группах и служебном коллективе.
   
4. 
   Феномены межличностных отношений в группе.
   

1. 
   Работа с психодиагностической методикой - тест «Оценки психологической атмосферы в коллективе» А.Ф. Фидлера.
   
2. 
   Работа с психодиагностической методикой - тест «Капитан или пассажир».
   
3. 
   Работа с психодиагностической методикой – тест «Командовать или подчиняться».
   

1. 
   Психология юридического труда как раздел юридической психологии, его задачи.
   
2. 
   Психологические особенности экспертной деятельности.
   
3. 
   Профессиограмма эксперта-криминалиста. Анализ отдельных ее элементов.
   

1. 
   Психологические профессионально важные качества личности эксперта-криминалиста.
   
2. 
   Психологическая подготовка сотрудника ОВД - составная часть его профессионального мастерства.
   
3. 
   Профессиональная деформация личности эксперта-криминалиста, ее профилактика и преодоление.
   

1. 
   В соответствии со схемой, разработанной К.К. Платоновым, определить качества личности эксперта-криминалиста, оптимально отвечающие его функциям. Составить схему профессиограммы эксперта-криминалиста.
   
2. 
   Оцените степень соответствия Ваших психических свойств профессиограмме, определите возможные пути их совершенствования.
   
3. 
   Определите психологические профессионально важные качества личности специалиста-криминалиста, необходимые для эффективного участия в следственных действиях.
   
4. 
   Проанализировать характерные особенности экспертной деятельности:
   

1. 
   Структура профессиональной направленности личности эксперта-криминалиста и пути ее формирования.
   
2. 
   Познавательная сфера личности эксперта-криминалиста.
   
3. 
   Характерологические свойства личности эксперта-криминалиста.
   
4. 
   Формирование профессионального мастерства эксперта-криминалиста.
   

1. 
   Понятие и характеристика общения. Виды и средства общения.
   
2. 
   Закономерности межличностной коммуникации, взаимодействия и перцепции.
   
3. 
   Коммуникативная деятельность сотрудников ОВД, ее динамика и особенности.
   
4. 
   Психологический контакт, пути его установления.
   

1. 
   Диагностика акцентуаций темперамента и характера как личностных особенностей, подлежащих учету при планировании и осуществлении общения, по методике Шмишека.
   
2. 
   Пользуясь справочным материалом по акцентуациям личности, составить план-схему беседы с человеком, чьи акцентуации (сочетание акцентуаций) и иные характеристики задаются повариантно.
   
3. 
   Изучение структуры коммуникативных способностей и диагностика их составляющих с помощью тестов В. Макслени, опросника КОС. См.: Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников ОВД. М., 1993. Ч. IV, С. 4-5, 14-16.
   
4. 
   Упражнения на развитие навыков общения. См.: Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников ОВД. М., 1993. Ч. IV, С. 57-66; Козлов Н.И. Философские сказки для обдумывающих житье. М., 1996.
   

1. 
   Психологическое содержание осмотра места происшествия.
   
2. 
   Качества личности следователя, обусловливающие эффективное производство осмотра места происшествия.
   
3. 
   «Личностная» информация, устанавливаемая при производстве данного следственного действия.
   
4. 
   Психологическая подготовка следователя к осмотру места происшествия.
   

1. 
   Анализ объективных и субъективных факторов, влияющих на психическое состояние следователя. Обсуждение предложений по нейтрализации их негативного влияния. (работа в парах)
   
2. 
   Решение задач: моделирование мыслительных построений следователя в ходе осмотра места происшествия. См.: Глазырин Ф. В., Шиханцов Г. Г. Практикум по судебной психологии. Минск, 1977. С. 138-142, 144-149. Еникеев М.И. Практикум по юридической психологии, М., 2001, с. 202-241.
   

1. 
   Основные задачи, решаемые следователем в ходе осмотра места происшествия.
   
2. 
   Специфические причины, обусловливающие сложность осмотра места происшествия.
   
3. 
   Проявление рефлексивного мышления преступников на месте происшествия.
   
4. 
   Значение сенсорно-перцептивных и мнемических качеств личности следователя для результативного производства осмотра места происшествия.
   
5. 
   Динамика и содержание мыслительной деятельности следователя в процессе осмотра места происшествия.
   
6. 
   Материальные следы действий преступника как источник информации о его личностных особенностях.
   
7. 
   Факторы, обусловливающие высокую эмоциональную насыщенность данного следственного действия.
   

1. 
   Психологическая природа лжи, её диагностика и разоблачение.
   
2. 
   Современные методики диагностики лжи и психологические основы их применения на предварительном следствии.
   
3. 
   Приемы установления психологического контакта и доверительных отношений с допрашиваемым.
   
4. 
   Психологические основы допроса мужчин и женщин.
   

1. 
   Основные функции психологии в решении задач допроса.
   
2. 
   Цели и методы диагностики личности допрашиваемых.
   
3. 
   Процесс формирования показаний. (Восприятие ситуации, отработка полученной информации, вербализация и т. п.)
   
4. 
   Факторы, определяющие характер и содержание свидетельских показаний.
   
5. 
   Личностная и ситуативная апперцепция.
   
6. 
   Реконструкция и деформация воспроизводимого допрашиваемым материала.
   
7. 
   Методы психологического воздействия на допросе.
   
8. 
   Система психологических приемов, способствующих получению информации.
   
9. 
   Сущность индивидуального подхода к допрашиваемому.
   
10. 
    Особенности восприятия события преступления потерпевшим.
    
11. 
    Факторы, обусловливающие психическое состояние потерпевшего.
    
12. 
    Психологические проблемы, возникающие в работе следователя со свидетелями.
    
13. 
    Обусловленность показаний свидетеля его индивидуально-психологическими особенностями.
    
14. 
    Мотивы лжесвидетельства.
    
15. 
    Факторы, определяющие поведение подозреваемого на допросе.
    
16. 
    Защитная доминанта и улики поведения.
    
17. 
    Особенности построения ложного высказывания и симптоматика лжи
    
18. 
    Диагностическое знание внешних проявлений эмоционального состояния допрашиваемого.
    
19. 
    Рефлексивное управление поведением допрашиваемых.
    
20. 
    Психологические особенности повторного допроса.
    
21. 
    Содержание оценочной деятельности следователя на допросе.
    
22. 
    Психологическая обоснованность целесообразности очной ставки.
    
23. 
    Психологические особенности очной ставки.
    
24. 
    Социально-психологические аспекты очной ставки.
    
25. 
    Психологическая подготовка следователя к допросу и очной ставке.
    

1. 
   Новейшие направления судебно-психологических экспертных исследований.
   
2. 
   СПЭ эмоциональных состояний.
   
3. 
   СПЭ по фактам аварий на транспорте и производстве.
   
4. 
   СПЭ в гражданском процессе.
   
5. 
   Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза.
   

1. 
   Возможности СПЭ на предварительном следствии и в уголовном судопроизводстве.
   
2. 
   Основания назначения СПЭ следователем и судом.
   
3. 
   Особенности организации СПЭ.
   
4. 
   Типичные ошибки при назначении СПЭ.
   
5. 
   Круг вопросов, решаемых СПЭ свидетелей и потерпевших.
   
6. 
   Особенности познавательной, эмоционально-волевой сферы личности, характера как объект судебно-психологического исследования.
   
7. 
   Значение диагностики внушаемости и склонности к фантазированию у свидетелей и потерпевших.
   
8. 
   Основания назначения СПЭ потерпевших по фактам сексуального насилия.
   
9. 
   Оценка способности потерпевших по половым преступлениям правильно воспринимать характер и значение совершаемых с ними действий.
   
10. 
    Психологические критерии беспомощного состояния потерпевшей.
    
11. 
    Виктимное поведение потерпевшей как условие сексуального насилия.
    
12. 
    Профессиональный стресс и состояние растерянности как объекты судебно-психологического исследования.
    
13. 
    Особенности производства посмертной СПЭ.
    
14. 
    Юридически значимые эмоциональные состояния.
    
15. 
    Физиологический аффект, его сущность, динамика, разновидности.
    
16. 
    Характеристика аффективной ситуации.
    
17. 
    Стресс, фрустрация. Их дезорганизующее влияние на поведение человека в криминальной ситуации.
    
18. 
    Психологические основания назначения СПЭ несовершеннолетних обвиняемых.
    
19. 
    Уровень интеллектуального развития несовершеннолетнего и его способность сознавать характер и общественную значимость своих действий и руководить ими.
    
20. 
    Влияние личностных особенностей несовершеннолетнего на его поведение в криминальной ситуации.
    

1. 
   Имеются ли у потерпевшей N. индивидуально-психологические особенности интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, характера, которые могли существенно повлиять на ее поведение в исследуемой ситуации? Имеет ли место отставание потерпевшей в интеллектуальном развитии?
   
2. 
   В каком психическом состоянии находилась потерпевшая N. в исследуемой ситуации по настоящему делу?
   
3. 
   Учитывая её психологические особенности и содержание криминальной ситуации, находилась ли потерпевшая N. под воздействием психического насилия, принуждения со стороны обвиняемых, могла ли она оказывать сопротивление?
   
4. 
   Учитывая ее возрастные и индивидуально-психологические особенности, ее психическое состояние, а также конкретные обстоятельства исследуемой ситуации, могла ли потерпевшая N. правильно воспринимать происходящие события, совершаемые с нею действия, осознавать их характер и значение, сохранять в памяти и давать адекватные показания?
   
5. 
   Обладает ли потерпевшая N. повышенной внушаемостью, повышенной склонностью к фантазированию, если да, то какое влияние это могло оказать на ее показания?
   
6. 
   Имеются ли у потерпевшей N. индивидуально-психологические особенности, способствующие эротическим, сексуальным фантазиям?
   
7. 
   Соответствуют ли показания потерпевшей N. о ее собственном поведении в ситуации, исследуемой в настоящем деле, выявленным у нее психологическим особенностям?
   
8. 
   Каким психологическим фактором могут объясняться различия в показаниях потерпевшей N. на различных этапах следствия?
   
9. 
   Если в процессе совершения с потерпевшей насильственных действий сексуального характера воля потерпевшей, ее способность к сопротивлению были подавлены, в какое время это произошло, какие лица из числа причастных к происшедшему играли наибольшую роль в этом?
   
10. 
    Учитывая особенности эмоциональной сферы потерпевшей N., может ли проведение очной ставки между ней и Обвиняемым привести к острой эмоциональной реакции, существенно затрудняющей ее способность давать показания?