Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 050400. 62

1. 
   Достижения в общении ребенка младшего и старшего дошкольного возраста.
   
2. 
   Различие сфер общения дошкольника со взрослыми и сверстниками.
   
3. 
   Особенности общения между собой мальчиков и девочек.
   

1. 
   Развитие содержательной стороны сюжетной игры на протяжении дошкольного возраста.
   
2. 
   Виды взаимоотношений детей, возникающих в процессе игры.
   
3. 
   Виды игр и их характеристика.
   

1. 
   Условия формирования у дошкольников трудовых качеств и усвоения трудовых действий.
   
2. 
   Направления развития конструктивной и изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
   
3. 
   Роль продуктивных видов деятельности в формировании умения учиться.
   

1. 
   Роль сенсорных эталонов в познавательном развитии ребенка – дошкольника.
   
2. 
   Развитие памяти в дошкольном возрасте.
   
3. 
   Основные направления совершенствования воображения дошкольников.
   
4. 
   Основные линии развития мышления дошкольников.
   
5. 
   Пути совершенствования речи в дошкольном возрасте.
   
6. 
   Совершенствование внимания у детей.
   

1. 
   Формирование предпосылок к развитию потребности в достижении успехов.
   
2. 
   Возникновение соподчинения мотивов и их волевой регуляции.
   
3. 
   Темперамент как характеристика дошкольника.
   
4. 
   Появление акцентуированных характеров в дошкольном возрасте.
   
5. 
   Развитие способностей в дошкольном возрасте.
   
6. 
   Особенности самосознания ребенка дошкольного возраста.
   

1. 
   Характеристика основных психологических новообразований дошкольного детства.
   
2. 
   Симптомы кризиса 7 лет.
   
3. 
   Поведение близких для ребенка людей в кризисный период.
   

1. 
   Понятие и компоненты психологической готовности к обучению.
   
2. 
   Методы определения готовности к школьному обучению.
   
3. 
   Пути оптимального обеспечения психологической готовности ребенка к обучению в школе.
   

1. 
   Охарактеризуйте основное противоречие между ведущим значением игры в психическом развитии детей 6 лет и формированием у них элементов учебной деятельности. Приведите примеры.
   
2. 
   На конкретных примерах покажите проявление произвольного поведения дошкольника 6-7 лет. Подкрепите свои наблюдения теоретическими положениями.
   
3. 
   Раскройте противоречие между направленностью на результат деятельности и вниманием к способу достижения этого результата, формирующегося у ребенка 6-7 лет.
   

1. 
   Социально-историческое происхождение игры.
   
2. 
   Структура сюжетно-ролевой игры.
   
3. 
   Главные линии влияния игры на развитие психики.
   
4. 
   Характеристика сюжетной игры, особенности её протекания в младшем дошкольном возрасте.
   
5. 
   Характеристика сюжетной игры, особенности её протекания в старшем дошкольном возрасте.
   
6. 
   Характеристика подвижной игры, особенности её протекания в младшем и старшем дошкольном возрасте.
   
7. 
   Характеристика дидактической игры, особенности её протекания в младшем и старшем дошкольном возрасте.
   
8. 
   Кризисное состояние игры в современном обществе.
   

• 
  введение;
  
• 
  вопросы основной части;
  
• 
  заключение;
  
• 
  список использованных источников.
  

1. 
   Игрушка как средство общения и психического развития дошкольника.
   
2. 
   Психическое развитие младших и старших дошкольников в процессе общения со взрослыми.
   
3. 
   Специфика общения мальчиков и девочек в старшем и младшем дошкольном возрасте.
   
4. 
   Кризисное состояние игры в современном обществе. Пути преодоления.
   
5. 
   Развитие коммуникативных навыков дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры.
   
6. 
   Развитие познавательных процессов детей дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры.
   
7. 
   Развитие познавательных процессов детей дошкольного возраста посредством дидактической игры.
   
8. 
   Развитие познавательных процессов детей дошкольного возраста посредством подвижных игр.
   
9. 
   Усложнение конструктивной деятельности младших дошкольников и их психическое развитие.
   
10. 
    Усложнение конструктивной деятельности старших дошкольников и их психическое развитие.
    
11. 
    Усложнение изобразительной деятельности младших дошкольников и их психическое развитие.
    
12. 
    Усложнение изобразительной деятельности старших дошкольников и их психическое развитие.
    
13. 
    Элементы учебной деятельности в детском саду и развитие познавательной сферы дошкольников.
    
14. 
    Развитие познавательных процессов детей дошкольного возраста в процессе трудовых действий в быту.
    
15. 
    Нравственное развитие личности ребенка посредством сюжетно-ролевой игры.
    
16. 
    Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка посредством сюжетно-ролевой игры.
    
17. 
    Развитие мотивационно-потребностной сферы ребенка посредством сюжетно-ролевой игры.
    
18. 
    Развитие личности ребенка-дошкольника в условиях учебной деятельности в детском саду.
    
19. 
    Развитие личности ребенка в процессе трудовых действий в быту.
    
20. 
    Особенности развития самосознания и самооценки в дошкольном возрасте.
    
21. 
    Эмоциональное самочувствие ребенка в группе детского сада. Пути помощи.
    
22. 
    Индивидуальные различия в интеллектуальном развитии детей дошкольного возраста.
    
23. 
    Индивидуальные различия в психических состояниях детей дошкольного возраста.
    
24. 
    Кризис дошкольного детства и конструктивное поведение взрослых в этот период.
    
25. 
    Пути оптимального обеспечения психологической готовности ребенка к обучению в школе.
    

1. 
   Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
   
2. 
   Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1984. - Т.1.
   
3. 
   Дубровина И.В. Семья и социализация ребенка. Мир психологии. – 1998. - №1.
   
4. 
   Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка // Избранные психологические труды. - М., 1996. - Т.1.
   
5. 
   Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев, 1971.
   
6. 
   Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок: психологическая готовность к школе. – М., 1987.
   
7. 
   Лисина М.И. Развитие общения у детей в первые семь лет жизни // Проблемы онтогенеза общения. М., 1985.
   
8. 
   Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Избранные психологические произведения: В 2 т. – М., 1983. – Т.1.
   
9. 
   Проскура Е.Ф. Развитие познавательных способностей дошкольника. – Киев, 1985.
   
10. 
    Эльконин Д.Б. Психическое развитие детей в дошкольном возрасте // Детская психология. – М., 1960.
    

1. 
   Достижения в общении ребенка младшего и старшего дошкольного возраста.
   
2. 
   Различие сфер общения дошкольника со взрослыми и сверстниками.
   
3. 
   Особенности общения между собой мальчиков и девочек.
   
4. 
   Особенности развития сюжетной игры от младшего к старшему дошкольному возрасту.
   
5. 
   Характеристика подвижной и дидактической игр, особенности их протекания в младшем и старшем дошкольном возрасте.
   
6. 
   Главные линии влияния игры на развитие психики.
   
7. 
   Условия формирования у дошкольников трудовых качеств и усвоения трудовых действий.
   
8. 
   Особенности развития изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
   
9. 
   Особенности развития конструктивной деятельности детей дошкольного возраста.
   
10. 
    Направления развития элементов учебной деятельности в дошкольном возрасте.
    
11. 
    Направления сенсорного развития в дошкольном детстве.
    
12. 
    Развитие памяти в дошкольном возрасте.
    
13. 
    Основные направления совершенствования воображения дошкольников.
    
14. 
    Основные линии развития мышления дошкольников.
    
15. 
    Пути совершенствования речи в дошкольном возрасте.
    
16. 
    Совершенствование внимания у детей.
    
17. 
    Формирование предпосылок к развитию потребности в достижении успехов.
    
18. 
    Возникновение соподчинения мотивов и их волевой регуляции.
    
19. 
    Особенности эмоционально - волевой сферы дошкольников.
    
20. 
    Условия нравственного развития личности ребенка.
    
21. 
    Особенности самосознания ребенка дошкольного возраста.
    
22. 
    Истоки детской индивидуальности
    
23. 
    Характеристика основных психологических новообразований дошкольного детства.
    
24. 
    Симптомы кризиса 7 лет. Поведение близких для ребенка людей в кризисный период.
    
25. 
    Понятие и компоненты психологической готовности к обучению в школе..
    
26. 
    Пути оптимального обеспечения психологической готовности ребенка к обучению.
    

1. 
   Валитова, И.Е. Психология развития ребенка дошкольного возраста: задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. «Педагогика и психология (дошкольная)» / И.В. Валитова. – Минск: Университетское, 1997. – 160 с.
   
2. 
   Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для пед. вузов / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – Москва: Пед. о-во России, 2004. – 512 с.
   
3. 
   Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студ., обуч. по пед. спец. / В.С. Мухина. – 7-е изд., стереотип. – Москва: Академия, 2003. – 456 с.
   
4. 
   Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов / Л.Ф. Обухова. – 3-изд. – Москва: Пед. о-во России, 2001. – 442 с.
   
5. 
   Пахальян, В.Э. Развитие и психологическое здоровье: дошкольный и школьный возраст: учеб. пособие для вузов по напр. и спец. психологии / В.Э. Пахальян. – Санкт-Петербург: Питер, 2006. 240 с.
   
6. 
   Эльконин, Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. и спец. психологии / Д.Б. Эльконин, ред.-сост. Б.Д. Эльконин. – Москва: Академия, 2004. – 384 с.
   

1. 
   Безруких, М. М. Ребенок идет в школу: учеб. пособие / М.М. Безруких, С.П. Ефимова. – 4-е изд, перераб. – Москва: Академия, 2000. – 248 с.
   
2. 
   Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: учеб. пособие для студентов, обуч. по пед. спец. / сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. Москва: Академия, 2000. – 624 с.
   
3. 
   Волков, Б.С. Психология общения в детском возрасте: практическое пособие для пед. вузов / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Пед. о-во России, 2003. – 240 с.
   
4. 
   Кошелева, А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. фак. дошкол. образ. пед вузов / А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, О.А. Шапраева; под ред. О.А. Шапраевой, С.А.Козловой. – Москва: Академия, 2003. – 176 с.
   
5. 
   Кулагина, И.Ю. Возрастная психология6 Развитие ребенка от рождения до 17 лет: учеб. для заоч. и вечерн. отд ун-та / И.Ю. Кулагина. – 5-е изд. – Москва: УРАО, 1999. – 176 с.
   
6. 
   Леонтьев, А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / А.Н. Леонтьев. - Москва: Смысл, 2009. – 423 с.
   
7. 
   Менчинская, Н.А. Психическое развитие ребенка от рождения до 10 лет: дневник развития дочери: учеб. пособие / Н.А. Менчинская. – Москва: Ин-т практич. психологии, 1996. – 185 с.
   
8. 
   Морева, Г.И. Психология развития и возрастная психология: учеб. пособие / Г.И. Морева; Тюм. гос. ун-т. – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2009. – 376 с.
   
9. 
   Психология дошкольника: хрестоматия: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / сост. Г.А. Урунтаева. – 2-е изд., перераб. И доп. – Москва: Академия, 2000. – 408 с.
   
10. 
    Руководство практического психолога: готовность к школе: развивающие программы: метод. пособие для дет. практич. психологов учрежд. образования / ред. И.В. Дубровина. 4-е изд.. стер. – Москва: Академия, 1998. – 128 с.
    
11. 
    Смирнова, Е.О. Психология ребенка: от рождения до семи лет: учеб. для пед. вузов и училищ / Е.О. Смирнова. – Москва: Школа-Пресс, 1997. – 384 с.
    
12. 
    Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: учеб. пособие для студ. Сред. пед. учеб. заведений / Г.А. Урунтаева. – 3-е изд., стереотип. – Москва: Академия, 1998. – 336 с.
    
13. 
    Хозиев, В.Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников: учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по напр. и спец. психологии / В.Б. Хозиев. – Москва: Академия, 2002. – 272 с.
    
14. 
    Хухлаева, О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: учеб. пособие пед. вузов / О.В. Хухлаева. – Москва: Академия, 2003. – 176 с.
    

• 
  «Психология для родителей» http://psy.rin.ru/razdel/84/http://psy.rin.ru/razdel/84/;
  
• 
  psy-files.ru. http://www.psy-files.ru/http://www.psy-files.ru/;
  
• 
  ВСЕТЕСТЫ.RU http://vsetesti.ru/http://vsetesti.ru/;
  
• 
  Российская психология. Информационно-аналитический портал. http://www.rospsy.ru/;
  
• 
  Сайт «Мир психологии» http://psychology.net.ru/;
  
• 
  «Флогистон: психология из первых рук…» http://flogiston.ru./http://flogiston.ru./;
  
• 
  Психологическая лаборатория: http://vch.narod.ru/lib_link.htmhttp://vch.narod.ru/lib_link.htm;
  
• 
  «Практическая психология» http://psynet.narod.ru/main.htm;
  
• 
  Электронная версия журнала «Школьный психолог» http://psy.1september.ru/http://psy.1september.ru/;
  
• 
  Электронные психологическая библиотека. PSYLIB http://www.psylib.kiev.ua/http://www.psylib.kiev.ua/.
  

1. 
   Использование технических средств обучения: компьютеры (сеть), мультимедийная аппаратура, множительная техника (для копирования раздаточных материалов). Все лекции переведены в формат электронных презентаций.
   
2. 
   Использование электронных ресурсов: психолого-педагогических словарей, энциклопедий, материалов из Интернет-источников.
   

• 
  в раздел 1.3. включена карта компетенций дисциплины;
  
• 
  в раздел 2 включены часы контактной работы;
  
• 
  в разделе 9 обновлен список основной и дополнительной литературы.
  

• 
  способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1).
  

1. 
   Кулагина, И.Ю. Психология развития и возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для вузов / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. - Москва: Академический Проект: Трикста, 2011. (дата обращения: 10.09.14).
   
2. 
   Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для студентов вузов / В.С. Мухина. - 14-е изд., стер. - Москва: Академия, 2012. (дата обращения: 10.09.14).
   
3. 
   Урунтаева, Г.А. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. вузов / Г.А. Урунтаева. - Москва: Академия, 2009. (дата обращения: 10.09.14).
   

1. 
   Гиппенрейтер, Ю.Б. Продолжаем общаться с ребенком. Так? / Ю.Б. Гиппенрейтер. - Москва: АСТ, 2010. (дата обращения: 10.09.14).
   
2. 
   Ермолаева, М.В. Методические указания к пользованию психологической картой дошкольника (готовность к школе) / М.В. Ермолаева. - 4-е изд., стереотип. - Москва: Изд-во МПСИ, 2011. (дата обращения: 10.09.14).
   
3. 
   Ермолаева, М.В. Психологическая карта дошкольника (готовность к школе): графический материал / М.В. Ермолаева, И.Г. Ерофеева; гл. ред. Д.И. Фельдштейн. - 4-е изд., стереотип. - Москва: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2011. (дата обращения: 10.09.14).
   
4. 
   Истратова, О.Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет / О.Н. Истратова. - 3-е изд. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. (дата обращения: 10.09.14).
   
5. 
   Леонтьев, А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / А.Н. Леонтьев. - Москва: Смысл, 2009. – 423 с. (дата обращения: 10.09.14).
   
6. 
   Морева, Г.И. Психология развития и возрастная психология: учеб. пособие / Г.И. Морева; Тюм. гос. ун-т. – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2009. – 376 с. (дата обращения: 10.09.14).
   
7. 
   Ратанова, Т.А. Диагностика умственных способностей детей: учебное пособие / Т.А. Ратанова; гл. ред. Д.И. Фельдштейн; Моск. психолого-социальный ин-т. - Москва: Флинта; Изд-во МПСИ, 2010. (дата обращения: 10.09.14).
   

Заведующий кафедрой возрастной и педагогической психологии Согласовано:		Г.В. Кухтерина
Зав. отделом БПЛ		Л.И. Локоман
Председатель методической комиссии ИПиП		Т.В. Акунеева

Подписано в печать __________ г. Тираж __________ экз.

Объем ________ п.л. Формат 60х84/16 Заказ № ________