Указание литературных источников и подробная характеристика требуемого содержания письменной работы (реферата), а также примерного срока подготовки указаны в п. 6.4.1 .
6.2.1. Темы рефератов:
Место социальной психологии в системе научного знания.
Современные представления о предмете «социальная психология».
История становления социальной психологии как самостоятельной области научного знания: Предпосылки возникновения социальной психологии, Выделение социальной психологии в самостоятельную область знания.
Первые исторические формы социально-психологического знания: «Психология народов» В. Вундта.
Идеи психологии народов в работах А.А. Потебни
Первые исторические формы социально-психологического знании: Психология масс в работах Г. Лебона.
Первые исторические формы социально-психологического знания: «Теория инстинктов социального поведения» В. Макдугалла.
Задачи социальной психологии и актуальные проблемы современного общества.
Американская и европейская традиции в социальной психологии.
Первые исторические формы социально-психологического знания (психология народов)
Социальная психология в СССР и России.
Прикладное исследование социальной психологии: возможности и ограничения.
Организационная психология как область практической социальной психологии.
Психология менеджмента как область практической социальной психологии.
Политическая психология как область практической социальной психологии.
Психология рекламы как область практической социальной психологии.
Психология образования как область практической социальной психологии.
Юридическая психология как область практической социальной психологии.
Психология семьи как область практической социальной психологии.
Психология спорта как область практической социальной психологии.
Военная психология как область практической социальной психологии.
Методология социальной психологи. Определение, функции, уровневая структура методологического знания.
Методологические уровни социально-психологического исследования (философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический).
Эмпирические данные в социальной психологии. Качественные и количественные методы исследования.
Методы исследования (методы сбора информации и методы обработки информации) и методы воздействия.
Методы сбора информации (наблюдение, изучение документов, опросы, эксперимент, тестирование).
Метод моделирования.
Метод case-study.
Метод социально-психологического тренинга.
Экологическая валидность методов социально-психологического исследования, экологическая валидность данных.
Постмодернистская социальная психология.
Метод наблюдения в социальной психологии.
Метод социально-психологического тренинга.
Социально-психологический эксперимент: возможности и ограничения.
Классификации групп (условные и реальные, лабораторные и естественные, большие и малые, становящиеся и сложившиеся).
Содержание и структура психологии большой социальной группы.
Классификация больших групп (стихийные и организованные).
Регуляторы социального поведения больших групп (нравы, обычаи и традиции).
Нравы, обычаи и традиции как предмет исследования больших социальных групп.
Национальный характер и этнические стереотипы.
Культура и социальное поведение (Г.К. Триандис).
Психологические особенности этнических групп.
Стихийные группы и феномен психологического заражения.
Социально-психологические аспекты подражания.
Стихийные группы (толпа, масса, публика).
Способы воздействия в больших группах (заражение, внушение, подражание).
Социальные движения.
Теория социальных представлений С. Московичи
Динамические процессы в малой группе (школа групповой динамики К. Левина).
Образование малой группы.
Феномен группового давления.
Психология межгрупповых отношений.
Лидерство как социально-психологический феномен.
Теории происхождения лидерства: теория черт лидерства.
Теории происхождения лидерства: ситуационная, вероятностная теория лидерства.
Современные тенденции и подходы к феномену лидерства (Манфред Кэ Де Ври)
Лидерство и организационная культура (Э. Шейн)
Основные характеристики группы (композиция, структура, групповые процессы, групповые нормы и ценности, система санкций).
Влияние большинства, исследования конформизма С.Аша.
Исследование влияния меньшинства С. Московичи.
Процесс командообразования.
Принятие группового решения.
Группа и коллектив.
Межгрупповые взаимодействие: конкуренция, сотрудничество, борьба.
Личность как предмет исследования в социальной психологии. Специфика социально-психологической проблематики личности.
Социально-психологические качества личности
Социализация.
Социальная установка.
Личность в группе.
Социальная установка.
Социализация: сущность, этапы, институты.
Социально-психологические качества личности.
Феномен когнитивной сложности.
Семантический анализ понятия общение и фундаментальная значимость социальной коммуникации для человеческой цивилизации.
Взаимосвязь понятий общение, коммуникация и социальная коммуникация.
Межличностное общение: уровни, функции, механизмы.
Общение как обмен информацией.
Общение как взаимодействие.
Перцептивная сторона общения.
Общение как динамический процесс.
Язык и речь: сходства и различия.
Психологическая и статусно - ролевая характеристика речевой коммуникации.
Невербальные компоненты коммуникации.
Паралингвистика, экстралингвистика и просодика.
Содержательная структура кинесики.
Отличительные особенности такесики.
Ольфакторная система невербальной коммуникации.
Эффективная коммуникация: характеристика эффективной коммуникации, критерии, показатели, типичные ошибки, трудности и барьеры общения.
Психоаналитическая ориентация и ее особенности.
Основные теоретические положения работ З. Фрейда
Динамическая теория функционирования группы В. Байона.
Теория развития группы В. Бенниса и Г. Шепарда.
Трехмерная теория интерперсонального поведения В. Шутца.
Природа авторитарной личности Т. Адорно.
Необихевиористская ориентация. Общая характеристика.
Основные теоретические положения Скиннера.
Теории агрессии и подражания Н. Миллер и Д. Доллард;
Социобихевиоральный подход А. Бандуры.
Теории межличностного взаимодействия как обмена (Д. Тибо и Г. Келли);
Теории межличностного взаимодействия как обмена (Дж. Хоманс).
Когнитивистская ориентация. Основные понятия.
Теории когнитивного соответствия (Ф. Хайдер)
Теории когнитивного соответствия (Т. Ньюком),
Теория когнитивного диссонанса (Л. Фестингера),
Основные положения концепции Ч. Осгуда, П. Танненбаума.
Вторая версия когнитивного подхода (С. Аш, Д. Креч, Р. Крачфилд).
Психология социального познания.
Социальный конструкционизм К. Гергена.
Социальный конструкционизм и социальный конструктивизм: сравнительный анализ подходов.
Теория социальных представлений С.Московичи
Интеракционистская ориентация.
Символический интеракционизм (Дж. Мид, Г. Блумер, И. Кун).
Ролевые теории (И. Гоффман).
Теории референтной группы (Г. Хайман)
Теории референтной группы Т. Ньюком,
Теории референтной группы М. Шериф,
Теории референтной группы (Г. Келли. Р. Мертон).
Этнометодология Г. Гарфинкеля.
6.3. Вопросы для самостоятельного контроля
подготовки студентов.
Что составляет предмет социальной психологии?
Место социальной психологи в системе научного знания?
Происхождение социальной психологии, выделение социальной психологи в самостоятельную науку?
Первые истерические формы социально-психологических теорий (психология народов. Психология масс. Теория инстинктов социального поведения).
Каковы основные направления дискуссии о предмете социальной психологии в начале 20 века в России?
Современные представления о предмете социальной психологи (американская и европейская традиция. Примат личности. Примат общества),
Современные представления о предмете социальной психологии в России.
Методологические проблемы социально-психологического исследования
Методологические уровни социальной психологии.
Методы социально-психологических исследований. Краткая характеристика
Метод наблюдения.
Специфика социально - психологического эксперимента и его основные типы
Количественные методы в социальной психологии
Качественные методы в социальной психологии
Эмпирические данные в социальной психологии.
Методы исследования (методы сбора информации и методы обработки информации)
Методы сбора информации (наблюдение, изучение документов, опросы, эксперимент, тестирование)
Метод моделирования.
Метод case-study.
Метод социально-психологического тренинга.
Опросный метод в социальной психологии. Устные и письменные опросы. Правила составления социально-психологических опросников.
Экологическая валидность методов.
Особенности психоаналитической ориентации социальной психологии (общая характеристика).
Динамическая теория функционирования группы В. Байона.
Теория развития группы В. Бенниса и Г. Шепарда.
Теории агрессии и подражания. Подход Н. Миллера и Д. Долларда;
Исследования природы авторитарной личности Т. Адорно
Трехмерная теория интерперсонального поведения В. Шутца
Социобихевиоральный подход А. Бандуры.
Теории межличностного взаимодействия как обмена. Теория взаимодействия исходов Д. Тибо и Г. Келли
Теории межличностного взаимодействия как обмена. Теория «элементарного социального поведения» Дж. Хоманса.
Необихевиористская ориентация. Общая характеристика.
Когнитивистская ориентация. Основные понятия.
Теория структурного баланса Ф. Хайдера
Теория коммуикативных актов Т. Ньюкома,
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера,
Теория конгруэнтноси Ч. Осгуда и П. Танненбаума.
Экспериментальные исследования конформизма С. Аша и современные представления о групповом влиянии
Когнитивистская ориентация и современная психология социального познания.
Назовите функции и стороны общения и установите связь между ними.
Интеракционистская ориентация. Основные понятия.
Символический интеракционизм. (Устная традиция Дж. Мида, Г. Блумер, М. Кун).
Структура личности в интеракционистской ориентации.
Ролевые теории, классификация ролей, ролевые конфликты
«Социальная драматургия» (И. Гоффмана).
Теории референтной группы (Г. Хайман. Т. Ньюком, М. Шериф, Г. Келли. Р. Мертон).
Этнометодология Г. Гарфинкеля.
Социальный конструкционизм К. Гергена
Теория социальных представлений С. Московичи
Методологические проблемы изучения групп в социальной психологии.
Классификации групп (условные и реальные, лабораторные и естественные, большие и малые, становящиеся и сложившиеся).
Основные характеристики группы (композиция, структура, групповые процессы, групповые нормы и ценности, система санкций).
Классификация больших групп (стихийные и организованные).
Регуляторы социального поведения больших групп (нравы, обычаи и традиции).
Психологические особенности этнических групп.
Стихийные группы (толпа, масса, публика).
Способы воздействия в больших группах (заражение, внушение, подражание).
Социальные движения.
Понятие «малая группа»
Стадии и уровни развития малой группы
Теория деятельностного опосредования межличностных отношений в группе.
Динамические процессы в малой группе (школа групповой динамики К. Левина).
Образование малой группы.
Групповое давление.
Феномен ингруппового фаворитизма и аутгрупповой враждебности.
Групповая сплоченность.
Лидерство. Понятие. Различия лидерства и руководства.
Стиль лидерства: классические и современные представления.
Теории происхождения лидерства.
Личность как предмет исследования в социальной психологии.
Специфика социально-психологической проблематики личности.
Социально-психологические качества личности.
Социализация: содержание, механизмы, институты, стадии.
Социальная установка. История исследования социальных установок.
Социальная установка и реальное поведение.
Сущность, структура и функции аттитьюдов.
Личность в группе.
Статус прикладного исследования в современной науке.
Специфика прикладного исследования в социальной психологии.
Эффективность прикладных исследований.
Практическая социальная психология.
Роли практикующего социального психолога (эксперт, консультант, тренер).
Структура невербальной коммуникации: охарактеризуйте каждый из ее компонентов.
Барьеры коммуникации, виды коммуникативных барьеров.
Характеристика эффективной коммуникации.
Семантически значимая информация. Определение, значение.
6.4. Тесты по дисциплине «Социальная психология»
Промежуточный тест:
Промежуточный тест:
Г.М. Андреева определяет предмет социальной психологии как __________________________________________________________________________________________________________________________
Первые социально-психологические теории это (назовите три): _____________________
Структуру общения можно характеризовать путем выделения в ней трех взаимосвязанных сторон:_______________________________
Модель коммуникативного процесса, по Г. Лассуэллу, включает пять элементов, назовите их:
Обмен информации посредство речи – это ____________________ коммуникация.
Каково самое общее дихотомическое деление всех возможных видов взаимодействия: (назовите оба вида) _____________________________
Процесс приписывания другому человеку причин его поведения в том случае, когда информация об этих причинах отсутствует называется ______________________
Назовите эффект межличностного восприятия, которые Вы знаете (не менее 2)
_____________________________________________________________
Целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого или на группу – это ________________
Воспроизведение индивидом черт и образцов демонстрируемого поведения – это ________________________
Место индивида в системе групповой жизни – это _________________________________________
Динамический аспект статуса, раскрывающийся через перечень реальных функций, которые выполняет личность в группе в соответствии с содержанием групповой деятельности – это _________________________________.
Процесс становления индивида как члена общества, присвоение (интернализация) индивидом ценностей, норм и поведенческих стандартов данного общества, социально- адаптированная психическая саморегуляция личности – это ________________________________.
Устойчивая система представлений индивида о самом себе, образ собственного «Я», установка по отношению к себе и другим людям, обобщенный образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости – это ________________________
Устойчивый упрощенный образ социального объекта, тенденция к наделению сходными характеристиками всех членов одной социальной группы – это ______________________________.
Наиболее подробно влияние меньшинства в социальной психологии изучал ______________________.
С именем С. Аша в социальной психологии в первую очередь ассоциируется исследование этого феномена __________________________________.
По К. Левину это понятие _______________________- результирующая всех сил, которые удерживают человека в данной группе», это понятии также определяется как ценностно-ориентационное единство членов группы, их интегрированность. Оно предполагает, что группа сформирована наилучшим образом для выполнения данной деятельности.
Немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей совместной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений групповых норм и групповых процессов – это _______________________ группа.
А. Тешфел установил, что установление позитивного отношения к «своей» группе и негативного отношения к «чужой» группе выступают как универсальная константа межгрупповых отношений. Как называются эти два феномена ____________________________.
|
