Образовательная программа по направлению подготовки 050407 («Педагогическое образование») разработана на основании приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам

1. 
   Методические материалы
   

1. 
   До защиты работы подлежат рецензированию преподавателем или студентом, которого назначит преподаватель, или студент, представляющий (защищающий) работу, согласует (подберет) самостоятельно.
   
2. 
   Студент, представляющий работу на рассмотрение, кратко излагает его суть, основное содержание (не зачитывает весь материал). У слушавших доклад должно быть четкое представление об основном содержании работы, поэтому стержень доклада должен проходить между объектом и предметом рассмотрения (исследования). С этой целью должны быть:
   

• 
  указаны цель подготовки работы и цели, достигаемые в результате работы над материалом (то, к чему стремились, работая над темой)
  
• 
  определены объект (явление, ситуация, процесс и т.д., состояние которого предполагается изменить) и предмет (то, с помощью чего предполагается изменить состояние объекта – методика, технология и т.д.) рассмотрения (исследования);
  
• 
  показаны факторы, условия, влияющие на исследуемую (рассматриваемую) проблему;
  
• 
  раскрыты основное содержание во взаимосвязи с предметом рассмотрения (исследования);
  
• 
  предложены рекомендации по решению рассматриваемых проблем (вопросов);
  
• 
  сделаны выводы по сути работы и рекомендованы к реализации основные положения.
  

1. 
   Подготовка преподавателя, как основного действующего в кадре лица. Она включает: формирование необходимого внешнего облика, подготовка набора нематериальных средств обучения в виде интонации, риторических вопросов, мимики, пантомимики, тона обращений, средств активизации внимания и т.п. Это важнейшие аспекты работы в кадре, поскольку именно эти невербальные средства общения создают необходимый фон восприятия учебного материала, обусловливающий мотивацию к усвоению и самостоятельной работе в последующем.
   

• 
  Прибыть к месту съемки за 20-30 минут до ее начала.
  
• 
  Совместно с сотрудниками съемочной группы проверить и загрузить презентацию. При этом будет скорректирован ее фон, в зависимости от модели построения кадра.
  
• 
  В гримерной уборной поправить прическу и одежду.
  
• 
  Получить устные инструкции о действиях в съемочной зоне.
  
• 
  По готовности после команды режиссера за пультом "Пишем", поздороваться со зрителем и начать читать лекцию.
  
• 
  При сбивке для приостановки съемки сказать "Стоп", подготовиться, повернуться к другой камере и после команды "Пишем" продолжить лекцию.
  
• 
  Если при сбивке теряется смысл предложения, дубль начинается с начала предложения или смыслового фрагмента.
  
• 
  После последнего слова лекции замолчать, не уводя взгляда с камеры задержаться на 5 секунд. После этого сказать "Стоп".
  

• 
  Прическа по возможности не должна быть слишком пышной. Пышная прическа создает эффект «подсвеченного одуванчика».
  
• 
  В одежде должен отсутствовать зеленый цвет. Техническая особенность телезаписи такова, что выступление идет на насыщенном зеленом фоне. Он поглотит зеленые цвета на выступающем.
  
• 
  Нужно избегать блестящих аксессуаров и украшений. Они сильно отражают свет и приводят к сильному бликованию в кадре.
  
• 
  Следует обратить внимание на материал одежды. Не стоит надевать вещи с большим содержанием синтетики. Это приводит к электризации, которая может выражаться в треске, улавливаемом микрофоном, который закреплен на одежде.
  
• 
  Стоит избегать одежды в контрастную мелкую полоску или клетку. В ряде режимов при этом получается видеоэффект постоянного «психоделического» перелива, особенно при движениях и перемещениях. То же относится к галстукам и платкам.
  
• 
  Обязательна сменная обувь или тапочки. Во-первых комфортно, во-вторых обеспечивается чистота. При их отсутствии обязательно использование бахил. Бахилы выдаются перед съемкой. Надо отметить, что это не совсем удобно, поскольку бахилы при перемещениях шелестят.
  

2. 
   Подготовка учебного материала по нескольким критериям.
   

3. 
   Подготовка визуального материала. Это один из важнейших компонентов, возможно требующих привлечения к работе дизайнеров, программистов, операторов и т.п.
   

НОУ ВПО РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«Память личности как психический познавательный процесс»

Москва – 2014 г.