Учебно-методическое пособие представляет собой попытку выделить курс «Познавательные процессы»
Скачать 1.18 Mb.
|
Мышление128. Сущность мышления состоит в установлении ______ связей и отношений между предметами и явлениями, а) беспричинных б) корреляционных в) причинно-следственных г) все ответы верны 129. Мышление как процесс решения задач характеризуется в: а) широком смысле б) узком смысле в) локальном смысле г) все ответы неверны 130. Первая теория, описывающая процесс мышления, была предложена в рамках: а) ассоциативной психологии б) бихевиоризма в) гештальтпсихологии г) когнитивной психологии 131. Мышление как усмотрение (постижение) в отраженных формах реальных тенденций и возможностей отражаемого, которые определяются именно целостностью ситуаций, трактуется представителями: а) бихевиоризма б) психоанализа в) гештальтпсихологии г) ассоциативной психологии 132. Согласно ________ мышление не является особым процессом и сводится к простому сочетанию образов памяти: а) гештальтпсихологии б) бихевиоризму в) ассоциативной эмпирической психологии г) психоанализу 133. Мышление рассматривается как процесс формирования связей между стимулом и реакцией, становления практических умений и навыков, связанных с решением задач, в: а) бихевиоризме б) психоанализе в) когнитивной психологии г) теории деятельности мышления 134. Внимание к бессознательным формам мышления и зависимости изучения мышления от мотивов и потребностей человека привлек (-ла): а) бихевиоризм б) психоанализ в) гуманистическая психология г) теория деятельности мышления 135. Автором культурно-исторической теории мышления признан: а) Ж. Пиаже б) A.H. Леонтьев в)П. Жане г) Л.С. Выготский 136. Основанием классификации мышления на наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое является: а) ведущий анализатор б) предмет отражения в) форма существования материи г) активность субъекта 137. Теоретическое и эмпирическое мышление различают пo: а) типу решаемых задач б) характеру обобщений в) активности субъекта г) ведущему анализатору 138. Вид мышления, опирающегося на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование а процессе действии с предметами называется _______ мышлением. а) наглядно-действенным б) наглядно-образным в) словесно-логическим г) все ответы неверны 139. Непосредственная связь с восприятием окружающей действительности является отличительной особенностью ______ мышления. а) наглядно-действенного б) наглядно-образного в) словесно-логического г) все ответы неверны 140. Считается доказанным, что _______ мышление является наиболее поздним продуктом исторического развития мышления. а) наглядно-действенное б) наглядно-образное в) словесно-логическое г) интуитивное 141. Теоретическое и практическое мышление различают по: а) типу решаемых задач б) по характеру обобщений в) активности субъекта г) ведущему анализатору 142. Одна из важных особенностей ________ мышления заключается в том, что оно развертывается в условиях жесткого дефицита времени. а) теоретического б) практического в) эмпирического г) аналитического (логического) 143. Практическое мышление направлено на: а) разрешение конкретных задач б) нахождение общих закономерностей в) выявление законов г) все ответы верны 144. Свернутый, в основном бессознательный по сути акт одномоментного «схватывания» структуры ситуации или задачи представляет coбой _______ мышление. а) интуитивное б) дискурсивное в) аналитическое г) все ответы неверны 145. Синоним термина «репродуктивное» является: а) эмпирическое б) творческое в) воспроизводящее г) все ответы неверны 146. Длительность первой фазы решения задачи (так называемое предрешение задачи), заканчивающейся формулированием гипотез, выбором подходящих средств и способов, зависит от: а) степени трудности выбранных задач б) стратегии мышления в) эмоционального состояния субъекта г) все ответы верны 147. Метод поиска, который со значительной вероятностью позволяет отбирать наиболее удачные способы решения задач, называется: а) эвристикой б) инсайтом в) проницательностью г) «озарением» 148. Относительно устойчивая структура умственных способностей - это: а) мышление б) инсайт в) интеллект г) одаренность 149. Мгновенное осознание решения некоторых проблем - это: а) мышление б) интеллект в) инсайт г) эвристика 150. Предположение, проект решения задач проявляется как: а) интеллект б) инсайт в) эвристика г) гипотеза 151. Центральной особенностью допонятийного мышления является: а) эгоизм б) эгоцентризм в) эгоидентичность г) эго-состояние 152. ________ стиль мышления ориентирован на систематическое и всестороннее рассмотрение вопроса или проблемы. а) реалистический б) идеалистический в) прагматический г) аналитический 153. Выделение одной какой-либо стороны, свойства с отвлечением от остальных называется: а) сравнением б) анализом в) синтезом г) абстрагированием 154. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам известно как: а) анализ б) синтез в) обобщение г) классификация 155. Группировка предметов по сходству основных признаков, присущих всем предметам данного вида, характеризует как: а) обобщение б) сравнение в) классификация г) абстрагирование 156. Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики - это: а) анализ б) сравнение в) классификация г) абстракция 157. _______ ума определяет свободу выбора задач и их решений. а) самостоятельность б) критичность и гибкость в) широта г) глубина 158. _________ мышления выражается в умении проникать в сущность сложных явлений, процессов: а) широта б) глубина в) самостоятельность г) гибкость 159._________ мышления характеризуется умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей. а) широта б) глубина в) самостоятельность г) гибкость 160. Понятие – это ________ образ предмета. а) отвлеченный б) обобщенный в) абстрактный г) все ответы верны 161. форма мышления, отражающая связи между предметами или явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, называется: а) понятием б) суждением в) умозаключением г) рассуждением 162. Способность к _______ - это способность понимать связь между различными элементами данной ситуации с тем, чтобы найти решение конкретной проблемы. а) обобщению б) моделированию в) умозаключению г) все ответы верны 163. Мысль о предмете, в которой что-либо утверждается или отрицается – это: а) понятие б) суждение в) умозаключение г) все ответы верны 164. Логический переход в процессе мышление от общего суждения к частному называется: а) индукцией б) дедукцией в) понятием г) суждением 165. Теоретическое мышление как оперирование знаниями выражается в: а) понятиях б) суждениях в) умозаключениях г) все ответы верны 166. Нарушение критичности мышления относится к группе нарушений (по Е.В.Зейгарник): а) операциональной стороны мышления б) личностного и мотивационного компонента мышления в) динамики мыслительной деятельности г) регуляции мыслительной деятельности |
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы школьников... Данное учебно-методическое пособие представляет собой разработку комплексов утренней гигиенической гимнастики. Разработанные комплексы... |  | Методическое пособие представляет собой сборник дидактического материала,... Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальностям 050709 Преподавание в начальных классах, 050720 Физическая... |
| Учебно-методическое пособие для студентов всех специальностей технического вуза Краткий курс лекций по философии: Учебно-методическое пособие / А. С. Балакшин, А. А. Владимиров. – Н. Новгород: Изд-во фгоу впо... | | Педагогическая антропология (психология) Данное учебное пособие представляет собой попытку приложить психологическую науку к практике овладения иностранным языком. На конкретном... |
| Закаливание и оздоровительная работа Данное учебно-методическое пособие представляет собой разработку комплексов утренней гигиенической гимнастики. Разработанные комплексы... | | Спортивно – оздоровительное направление Данное учебно-методическое пособие представляет собой разработку комплексов утренней гигиенической гимнастики. Разработанные комплексы... |
| Курс лекций по психологии и педагогике Часть II учебное пособие Познавательные процессы и их место в субъективной картине мира. Ощущения психическая сущность и биологическая основа. Восприятие... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Предлагаемое учебно-методическое пособие представляет собой свод основных требований, предъявляемых к выпускным квалификационным... |
| Зачем нужна утренняя гигиеническая гимнастика Данное учебно-методическое пособие представляет собой разработку комплексов утренней гигиенической гимнастики. Разработанные комплексы... | | Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе Специальность... Большой практикум. Раздел «Свободнорадикальные процессы в биологических системах»: Учебно-методическое пособие по самостоятельной... |
| 1. Виды и задачи оздоровительной гимнастики Данное учебно-методическое пособие представляет собой разработку комплексов утренней гигиенической гимнастики. Разработанные комплексы... | | Комплекс утренней гигиенической гимнастики Данное учебно-методическое пособие представляет собой разработку комплексов утренней гигиенической гимнастики. Разработанные комплексы... |
| Комплекс утренней гигиенической гимнастики Данное учебно-методическое пособие представляет собой разработку комплексов утренней гигиенической гимнастики. Разработанные комплексы... | | Данная работа представляет собой попытку представить авторскую концепцию... Учебно-методический комплекс разработан доктором философских наук, профессором кафедры философии и методологии науки Лешкевич Т.... |
| Разработка комплекса утренней гимнастики для активизации умственной... Данное учебно-методическое пособие представляет собой разработку комплексов утренней гигиенической гимнастики. Разработанные комплексы... | | Учебное пособие представляет собой системный курс социальной психологии,... Андриенко Е. В. Социальная психология: Учеб пособие для студ высш пед учеб заведений / Под ред. В. А. Сластенина. 2000г |
