Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 3, Дс. Ф. 3 Психология девиантного поведения
Скачать 1.18 Mb.
|
Учреждения дополнительного психологического образования:
Психологические журналы и периодика:
Психологические сайты:
Психологические тесты и методики:
1.9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов. При проведении занятий возможно использование видеофильмов:
1.10 Примерные зачетные тестовые задания. 1. Что из перечисленного является отклоняющимся поведением: А) курение табака, Б) убийство, В) супружеская измена. Г) ложь, Д) вооруженный грабеж, Е) уход в секту, Ж) изнуряющее голодание с целью коррекции фигуры. 2. Выберите правильно перечисленные основные свойства социальной нормы: А) субъективность, историчность, универсальность, схематичность, безусловность. Б) объективность, историчность, универсальность, схематичность, условность. В) объективность, историчность, универсальность, схематичность, безусловность. 3.Сопоставьте наименования групп отклоняющегося поведения и их определения:
4. Одна из форм отклоняющегося поведения личности, связанная со злоупотреблением чем-то или кем-то в целях саморегуляции или адаптации – это… А) аутодеструктивное поведение; Б) делинквентное поведение; В) конформистское поведение; Г) зависимое поведение. 5. Расположите фазы одного цикла зависимого поведения в правильном порядке: А) ожидание и активный поиск объекта аддикции; Б) расслабление; В) фаза ремиссии (относительного покоя); Г) наличие внутренней готовности к аддиктивному поведению; Д) получение объекта и достижение специфических переживаний; Е) усиление желания и напряжения. 6. Система поступков или отдельные поступки, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющихся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного и эстетического контроля за собственным поведением называется: А) криминальным поведением; Б) аддиктивным поведением; В) делинквентным поведением; Г) патохарактерологическим поведением; Д) девиантным поведением.
А) приспособление; Б) противостояние; В) болезненное противостояние; Г) уход; Д) игнорирование. 8. Признаками психической патологии и психопатологическими расстройствами обусловлен следующий вид нарушения взаимодействия с реальностью: А) приспособление; Б) противостояние; В) болезненное противостояние; Г) уход; Д) игнорирование.
А) криминального; Б) делинквентного; В) аддиктивного; Г) на базе гиперспособностей; Д) психопатологического. 10. Основой для диагностики делинквентного поведения являются: А) ИИсознан; Б) перверсии; В) девиации; Г) проступки; Д) преступления. 11. Одна из форм девиантного (отклоняющегося) поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния называется: А) криминальной; Б) делинквентной; В) аддиктивной; Г) патохарактерологической; Д) психопатологической. 12. Психологическим антиподом аддиктивной личности выступает: А) гармоничный человек; Б) обыватель; В) человек с гиперспособностями; Г) преступник; Д) психически больной. 13. Феномен «жажды острых ощущений» является типичным для: А) криминального поведения; Б) аддиктивного поведения; В) делинквентного поведения; Г) патохарактерологического поведения; Д) психопатологического поведения. 14. По мнению Н.Пезешкиана, существуют все нижеследующие типы «бегства от реальности» за исключением: А) бегства в тело; Б) бегства в фантазии; В) бегства в контакты и одиночество; Г) бегства в сексуальность; Д) бегства в работу. 15. Суицидальное поведение, связанное с кризисными ситуациями в жизни и личными трагедиями, называется: А) психогенным; Б) эгоистическим; В) альтруистическим; Г) дистимическим; Д) анемическим. 16. Аддиктивные парасуицидальные попытки совершаются с целью: А) привлечения внимания к собственной персоне; Б) вывести себя из состояния безэмоциональности и скуки; В) безболезненно уйти из жизни; Г) уйти из жизни при тайных обстоятельствах; Д) уйти из жизни ради блага человечества. 17. Стремление применения опьяняющих веществ с- целью смягчения или устранения явлений эмоционального дискомфорта называется: А) гедонистической мотивацией; Б) атарактической мотивацией; В) псевдокультурной мотивацией; Г) субмиссивной мотивацией; Д) мотивацией с гиперактивацией поведения. 18. Увлеченность азартными играми называется: А) трудоголизмом; Б) фетишизмом; В) картингом; Г) серфингом; Д) гэмблингом. 19. «Паранойя здоровья» — это: А) сверхценное увлечение сыроедением; Б) сверхценное увлечение голоданием; В) сверхценное увлечение оздоровительными процедурами; Г) сверхценное увлечение спортом; Д) все ответы верны. 20. Человек с повышенным чувством справедливости, желающий добиться правды даже в мелочах, однако не соизмеряющий реально негативные факты и способ борьбы с ними называется: А) параноиком; Б) кверулянтом; В) дипсоманом; Г) ипохрндриком; Д) псевдологом . 1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
1.13. Примерная тематика контрольных работ (рефератов).
Методические рекомендации по написанию научных текстов (рефератов, контрольных работ): Реферат (от лат. refero – сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или литературе по теме. Написание реферата по дисциплине «Психология девиантного поведения» является своеобразным итогом овладения теоретическим материалом и потому не должно стать «разовым» мероприятием в учебной деятельности студента. Работу над рефератом необходимо осуществлять последовательно и планомерно, ориентируясь на следующий алгоритм: продумать тему своей работы; составить список литературы, которую следует изучить. В качестве основы может выступать список литературы, сопровождающий лекции заданной тематики в «Программе…». Отмечать и выписывать все значимые, на ваш взгляд, материалы; разработать подробный окончательный план, указав возле всех пунктов литературные источники, откуда можно взять материал; во вступлении к работе необходимо раскрыть значение ее темы; последовательно раскрыть все предусмотренные планом положения, обосновывая их и подкрепляя конкретными примерами и фактами; проявить свое личное отношение; стараться писать грамотно, точно, кратко, не допуская повторений; делать ссылки на источники, которые цитируются, используя скобки; в конце работы сделать обобщающий вывод; перечитать работу и устранить недостатки. Важно разобраться сначала, какова истинная цель Вашего научного текста - это поможет Вам разумно распределить свои силы и время. Важно разобраться, кто будет «читателем» Вашей работы. Писать серьезные работы следует тогда, когда есть о чем писать и когда есть настроение поделиться своими рассуждениями. Как создать у себя подходящее творческое настроение для работы над научным текстом (как найти «вдохновение»)? Во-первых, должна быть идея, а для этого нужно научиться либо относиться к разным явлениям и фактам несколько критически (своя идея – как иная точка зрения), либо научиться увлекаться какими-то известными идеями, которые нуждаются в доработке (идея – как оптимистическая позиция и направленность на дальнейшее совершенствование уже известного). Во-вторых, важно уметь отвлекаться от окружающей суеты (многие талантливые люди просто «пропадают» в этой суете), для чего важно уметь выделять важнейшие приоритеты в своей учебно-исследовательской деятельности. В-третьих, научиться организовывать свое время, ведь, как известно, свободное (от всяких глупостей) время – важнейшее условие настоящего творчества, для него наконец-то появляется время. Иногда именно на организацию такого времени уходит немалая часть сил и талантов. Писать следует ясно и понятно, стараясь основные положения формулировать четко и недвусмысленно (чтобы и самому понятно было), а также стремясь структурировать свой текст. Каждый раз надо представлять, что ваш текст будет кто-то читать и ему захочется сориентироваться в нем, быстро находить ответы на интересующие вопросы (заодно представьте себя на месте такого человека). Понятно, что работа, написанная «сплошным текстом» (без заголовков, без выделения крупным шрифтом наиболее важным мест и т, п.), у культурного читателя должна вызывать брезгливость и даже жалость к автору (исключения составляют некоторые древние тексты, когда и жанр был иной и к текстам относились иначе, да и самих текстов было гораздо меньше – не то, что в эпоху «информационного взрыва» и соответствующего «информационного мусора»). Объем текста и различные оформительские требования во многом зависят от принятых и утвержденных на кафедре психологии МГГУ. Объем реферата составляет от 10 до 30 страниц, при этом тема реферата должна быть раскрыта полностью. Структура реферата должна включать: содержание или план; введение; теоретические, концептуальные аспекты излагаемой темы; основные направления практической работы в рамках выбранной темы, специфика применения методов и техник; описание упражнений, игр, разминок и т.п. список литературы. При подготовке реферата чаще всего необходимо использовать отдельные монографии, сборники научных и прикладных исследований, материалы узкопрофильных периодических изданий, данные авторов, представляющих различные научные школы. 1.16 Методики исследования.
1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине. ECTS (Ектс) Кредиты ECTS Создается база по студентам:
Здесь естественно регистрируются традиционные и рейтинговые оценки, которые выставляются преподавателем, а внутри университета принята шкала оценивания (американская система). Все оценки делятся на классы. Всего 7 классов, которые соответствуют четырем оценкам (2-5). Присутствует рейтинговая балльная оценка. В документах вуза закреплено, что соответствует оценкам «отлично»; «хорошо»; «удовлетворительно»; «неудовлетворительно» По многолетним наблюдениям за распределением оценок студентов было выявлено следующее соотношение: 10% - пятерок; 10% - троек, остальные - четверки, хотя бывает четверок и троек больше, чем пятерок. По каждой дисциплине вес в кредитах определяется в учебном плане. Для того чтобы определить вес в кредитах в 2002 году министерство выпустило документ и приложении (письмо МИНВУЗа «Методика расчета трудоемкости основных образовательных программ», которое есть в списке раздаточного материала). Правило пересчета рейтинговых и традиционных оценок успеваемости студентов
По этой методике расчета трудоемкости основных образовательных программ «цена» одной зачетной единицы – 36 часов, продолжительностью по 45 минут. Кредитные единицы просчитывается по количеству часов, принадлежащих дисциплине, выставляются в учебный план и студенты по определенным дисциплинам получают свое количество кредитов. Смысл заключается в том, что любой студент должен набрать за полный академический год должен набрать 60 кредитных единиц (вместе с самостоятельной работой) по требованию Болонской декларации. Студент набирает оценку в баллах по дисциплине «Психология девиантного поведения» и другим психологическим дисциплинам.
Далее рассчитывается рейтинг. Оценка в баллах умножается на кредитные единицы, которые студент получил по дисциплинам в семестре, в триместре, за год и умножается на коэффициент, который был утвержден на Ученом совете университета. Таким образом получается рейтинг студента по университету (по вузу). 97х4 + 75х2 + 82х6 + К + 99х5 + 91х7 х 1,07 = 82,942 R = 4 + 2 + 6 + К + 5 + 7 Учебный рейтинг умножается на 1,07 – повышающий коэффициент, сформированный: Добавлением к 1 в соответствии с Положением университета о студенческом самоуправлении. 0,04 - за научные успехи; 0,02 – за выполнение тестовых заданий. 0,03 – за участие в заседаниях круглого стола и др. Экзамен (зачет) по курсу «Психология девиантоного поведения». Проходит в письменной (необычной, нетрадиционной) форме в 2 этапа. 1 этап – вопрос - эссе (проверка знаний) Включает творческое сочинение (эссе) по программе курса. Студент должен ответить на вопрос с использованием ЗУН из дисциплины «Психология девиантного поведения». Отводится 30 минут. За 1 часть – от 0 до 2 баллов получает студент
Первая часть - индивидуальный билет (выполнение творческого задания). Вторая - тестовая часть. Вопросы в тестовой форме. Тестовые вопросы студенты не знают. Предлагается 4 варианта ответа, один правильный. Отводится 40 минут. Перечень 120 вопросов заранее не дается студентам. Тесты из единой базы. 20 вопросов выносятся на экзамен (на следующий год увеличится до 30). После экзамена проверяются ответы и выставляются баллы по шкале и объявляются результаты: 1 этап : Эссе: 0-2
19-20 – «5»; 18-17 – «4»; 16 – «3». Итак с учетом баллов за вопрос шкала меняется: 22-20 -«5»; 19-18 – «4»; 16-17 – «3». В течение семестра готовят студентов писать эссе (разработаны критерии оценки.) |
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной... По направлению подготовки (специальности) 050407. 65 Педагогика и психология девиантного поведения | | Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, сд. В... «050703-Дошкольная педагогика и психология». В данном комплексе представлены программа курса, методические рекомендации по изучению... |
| Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор... «Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная... | | Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б19 Психология социальной работы |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 3 Организационная психология Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Организационная психология | | Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 4 Теория... «050703. 65 – Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью Педагогика и психология» |
| Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 1 психология дошкольного возраста | | Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 2 «Психология делового общения» |
 | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Административная... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения | | Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 5 Теоретические... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 3 Организационная психология Целью освоения дисциплины является подготовка студентов к профессиональному решению организационно-психологических проблем | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 13 Психология управления |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 5 Психология управления | | Методические рекомендации по изучению дисциплины Москва 2008 Информационные технологии: Методические рекомендации по изучению дисциплины / Сост. М. Н. Машкин. М.: Вгна, 2008. –16 с |
