Программа практики пробных занятий (уроков)

• 
  сформировать у студентов систему базовых умений и навыков, необходимых для осуществления учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях начального профессионального образования: умения планировать, организовывать, проводить учебные занятия и внеклассные мероприятия, а также объективно оценивать знания, умения и навыки обучаемых; работать с учебно-методической литературой, использовать опыт работы мастеров и преподавателей;
  
• 
  подготовить студентов к восприятию знаний по дисциплине "Основы педагогического мастерства" и к этапу самостоятельной работы в качестве мастера профессионального обучения и классного руководителя.
  

• 
  В результате выполнения программы практики студент должен уметь:
  
• 
  составлять планы-конспекты (сценарии) уроков (занятий) и внеклассных мероприятий;
  
• 
  логически последовательно реализовывать их содержание;
  
• 
  отбирать необходимые дидактические материалы и соответствующие средства обучения;
  
• 
  разрабатывать и изготавливать наглядные пособия, дидактический материал к урокам и внеклассным мероприятиям;
  
• 
  обосновывать выставляемые учащимся оценки;
  
• 
  самостоятельно анализировать пробные уроки и внеклассные мероприятия других студентов-практикантов;
  
• 
  осуществлять самоанализ проведенных занятий (мероприятий) и самооценку собственной деятельности и на этой основе проектировать работу по углублению своих знаний и умений.
  

• 
  занятие имеет четкую, последовательно реализованную дидактическую цель, логически выдержано;
  
• 
  все методические, дидактические и другие требования, предъявляемые к занятию практического (теоретического) обучения, соблюдены; достигнуто организационное и педагогическое единство;
  
• 
  применяются разнообразные методы и приемы обучения;
  

• 
  сочетаются коллективная и индивидуальная работа обучаемых, осуществляется дифференцированный подход к обучаемым;
  

• 
  соблюдена педагогическая этика;
  

• 
  студент-практикант обладает грамотной речью, умеет правильно распределить время занятия, владеет методикой использования ТСО.
  

• 
  занятие отвечает основным требованиям, предъявляемым к отличному занятию, но имеются отдельные недостатки:
  
• 
  студент не проявил необходимого умения в управлении обучающимися, стимулировать и использовать активность обучаемых;
  
• 
  допущена несоразмерность основных элементов занятия;
  
• 
  занятие недостаточно обеспечено наглядными и другими дидактическими пособиями; наблюдалось неэффективное их использование;
  
• 
  оценки обучающимся за занятие выставлены необъективно;
  
• 
  студент показал в ходе занятия средний уровень профессиональной квалификации.
  

• 
  студент затрудняется самостоятельно провести занятие, но основные дидактические цели и план занятия реализованы;
  

• 
  в процессе занятия недостаточно сочетаются индивидуальная и коллективная работа учащихся;
  
• 
  студент не совсем свободно владеет используемыми на занятии техническими и наглядными средствами обучения;
  
• 
  рабочее место мастера и (или) учащегося недостаточно организовано (для урока производственного обучения);
  
• 
  практикант испытывает затруднения при показе трудовых приемов, не проявляет методической инициативы и не может выйти за рамки конспекта занятия;
  
• 
  материал вводного инструктажа усвоен обучаемыми слабо: не используются индивидуальные формы работы; обходы проводятся не в соответствии с поставленными целями (для урока производственного обучения).
  

• 
  практикант допускает серьезные ошибки в изложении учебного материала;
  

• 
  намеченная дидактическая цель не достигнута; не решаются воспитательные задачи;
  
• 
  студент не управляет группой, не может поддерживать рабочую атмосферу, дисциплину и порядок;
  
• 
  рабочие места мастера и учащихся не организованы; показ практических приемов проводится с нарушением алгоритма; материал вводного инструктажа обучающимися не усвоен (для урока производственного обучения);
  
• 
  нарушена техника безопасности при проведении урока производственного обучения;
  
• 
  практикант к уроку не подготовлен.
  

Тема I. Ознакомление с содержанием программы практики

• 
  анализировать содержание практики;
  
• 
  составлять программу деятельности на педагогической практике.
  

• 
  определять особенности познавательно-эмоциональной сферы учащегося и на их основе моделировать гибкую структуру урока производственного обучения и теоретического занятия, внеурочных мероприятий с учетом психологических особенностей отдельных учащихся.
  
• 
  исследование психологических особенностей учащихся, уровня сформированности профессиональных знаний, умений, навыков в ходе беседы с мастером профессионального обучения, наблюдения, посещения занятий.
  

• 
  планировать урок производственного обучения: определять тип урока, его цели, отбирать методы его проведения, составлять план урока;
  
• 
  подготавливать у уроку материально-техническую базу и методическое обеспечение;
  
• 
  подбирать учебно-производственные работы, определять ученические нормы времени;
  
• 
  проводить урок производственного обучения и его отдельные
  
• 
  элементы;
  
• 
  вести учетную документацию;
  
• 
  осуществлять самоанализ урока;
  

• 
  самостоятельно анализировать уроки других студентов-практикантов.
  

• 
  заполнять формы дневника производственной практики, отчетных документов мастера;
  
• 
  разрабатывать программу производственной практики (фрагменты);
  

• 
  подбирать объекты для обучения на предприятии в соответствии с программой производственного обучения.
  

• 
  планировать теоретическое занятие: определять цели, содержание, тип, составлять план-конспект;
  
• 
  отбирать методы теоретического обучения;
  
• 
  разрабатывать дидактические средства;
  

• 
  проводить урок теоретического обучения и составлять анализ на проведенный урок.
  

• 
  управлять процессом межличностного взаимодействия;
  

• 
  организовывать коллективную творческую деятельность;
  
• 
  проводить индивидуальную воспитательную работу с обучающимися;
  
• 
  планировать и организовывать воспитательную работу в различных формах;
  
• 
  обосновывать выбор форм и методов воспитательного процесса.
  

Тема 8. Подведение итогов практики