Тематика семинарских занятий 7 семестр
№
|
Тема семинарского задания
|
Неделя
|
1
|
Классическая и современная психоаналитическая концепция психотерапии
|
2
|
2
|
Когнитивно-бихевиориальная ориентация в психотерапии
|
4
|
3
|
Гуманистически-ориентированные теории и практики психологического воздействия. Гештальт-терапия.
Психодрама.
|
6
|
4
|
Виды психологического воздействия в клинической психологии
|
8
|
5
|
Критерии и границы применения понятия нормы и патологии
|
10
|
6
|
Психотерапевтический контакт
|
12
|
7
|
Психодиагностика через процесс психотерапии
|
14
|
8
|
Феноменологический и семиотический анализ депрессивных состояний «утраты», «потери», «пустоты», острой и хронической душевной боли
|
16
|
9
|
Психотерапевтическая стратегия и тактика при пограничных личностных расстройствах.
|
18
|
Курсовой проект (курсовая работа)
примерные темы курсовой работы
Не предусмотрено
Домашние практические работы 7 семестр
№
|
Тема работы
|
неделя
|
1.
2.
3.
4.
|
Таблица основных направлений, подходов психотерапии.
Опорный конспект по критериям и границам нормы и патологии.
Составление психотерапевтического тезауруса
Составление карты психотерапевтических стратегии и тактики при пограничных расстройствах
|
4
8
12
16
|
Контрольные работы
№
|
Тема работы
|
неделя
|
1
|
Базовые теоретические ориентации и методы современной психотерапии.
|
1
|
2
|
Теоретико-методологические основы психотерапии пограничных личностных расстройств
|
5
|
3
|
Базовые понятия, стратегии и техники психотерапевтической работы.
|
9
|
4
|
Психотерапия при пограничных личностных расстройствах
|
18
|
Коллоквиумы
Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
раздела
|
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
|
Кол-во часов
|
|
|
|
5. Образовательные технологии
В учебном процессе, помимо чтения лекций, которые составляют _50_% аудиторных занятий, широко используются активные и интерактивные формы:
Для закрепления знаний студентов по отдельным разделам курса «Психотерапия: теория и практика» проводятся контрольные работы по указанным темам, а также даются домашние задания, в которые входят составление словаря психотерапевтических понятий, таблиц, опорных конспектов, изучение литературы.
Перечень обязательных видов работы студента:
посещение лекционных занятий;
выполнение домашних работ;
проведение анализа случаев;
выполнение контрольных работ.
Таблица 5. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр
|
Вид занятия
(Л, ПР, ЛР)
|
Используемые интерактивные образовательные технологии
|
Количество
часов
|
7
|
Л, ПР, ЛР
|
Лекции (проблемные, визуализационные, лекция-консультация, лекция-конференция)
Коллоквиум (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);
Семинары (семинар-дискуссия, семинар-тренинг)
|
36/18/18
|
Итого:
|
36/18/18
|
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Порядок формирования оценок по дисциплине
Написание эссе:
— наличие собственной точки зрения;
— движение по структуре эссе: тезис, антитезис, синтез.
Оценка эссе, контрольных работ, домашних работ:
к=1 - ответ на задание без замечаний
к=0,9 - есть несущественный недочет
к=0,8 - несколько несущественных недочетов
к=0,7 - ответ в основном правильный, но есть недочеты, которые качественно не влияют на понимание вопроса
и т.д.
к=0,3 - присутствуют лишь элементы правильного ответа
к=0 - ответа на вопрос нет или он абсолютно неправилен.
Для промежуточной аттестации перечень вопросов для подготовки к зачету или экзамену
Вопросы к экзамену за семестр
Концепция бессознательного. Структурно-динамическая концепция личности в классическом психоанализе.
Структурно-динамическая концепция личности в позднем психоанализе.
Стадии психосексуального развития и роль специфических психотравм раннего детства в развитии неврозов и психозов.
Нарцистическое развитие личности и пограничные расстройства.
Теория объектных отношений: анализ феноменов «расколотого Я», «размытой идентичности», конфликта «сепарации-индивидуализации».
Основные понятия психоаналитической психотерапии.
Основные техники психоанализа: анализ свободных ассоциаций, фантазий, сновидений, катартического отреагирования, невроза перенесения, феноменов «психопатологии обыденной жизни».
Имидж, позиция и стиль работы классического психоаналитика.
Развитие телесно-ориентированной психотерапии в рамках психодинамического направления.
Когнитивно-бихевиоральная ориентация в психотерапии. Основные методологические и теоретические постулаты.
Когнитивная модель пограничных расстройств.
Методы и общая стратегия когнитивной психотерапии.
Конкретные техники когнитивной психотерапии.
Гуманистически-ориентированные теории и практики психологического воздействия. Общая характеристика.
Гештальтистское понимание пограничных расстройств как нарушения «границ контакта» и его защитные механизмы.
Стратегия психотерапевтической работы в гештальттерапии.
Опыт применения гештальттерапии в клинике пограничных расстройств, при работе с острой и хронической физической и душевной болью, в индивидуальном консультировании и семейной психотерапии, при работе с жертвами насилия.
Психодрама: основные понятия.
Стратегии и тактика психодраматической психотерапии.
Психодраматическое преодоление психических проблем: техника самопрезентации, техника монолога, психодраматическая презентация снов и др.
Психодрама без слов: танец и психомузыка. Экспериментальная психодрама: место психодрамы в исследовании.
Психодраматический подход к детским проблемам.
Групповой подход в психодраме.
Психодрама в супружеской психотерапии.
Терапевтические фильмы.
Базовые критерии различения традиционной (медицинской) психологически - (личностно) ориентированной психотерапии.
Восстановительное обучение и психологическая коррекция.
Концепция психологической зависимости как теоретико-эмпирическая основа психотерапии пограничных личностных расстройств.
Базовые понятия, стратегии и техники психотерапевтической работы.
Виды терапевтического контакта; плоскости коммуникации; вербальные и паравербальные «языки» контакта.
Диалог как цель, стратегия, базовый метод и аксиологическая установка психотерапевта.
Психологический смысл различения терминов «пациент», «клиент» и «подопечный» в психотерапии и психологическом консультировании.
Понятие о жалобе, бессознательном запросе и проблеме пациента.
Профессиональные и личные установки психотерапевта, благоприятствующие / препятствующие эффективному психотерапевтическому процессу.
Индивидуальные особенности стиля работы психотерапевта
Психотерапия при пограничных личностных расстройствах.
Феноменологический и семиотический анализ депрессивных состояний «утраты», «потери», «пустоты», острой и хронической душевной боли.
Экзистенциальные и психологические смыслы симптомов тошноты, рвоты, отказа от пищи и переедания.
Анализ бессознательных базовых конфликтов при синдроме панической атаки, агоро- и клаустрофобии.
Семиотический анализ телесных симптомов при некоторых видах вегетативной патологии.
Психотерапевтическая стратегия и тактика при пограничных личностных расстройствах.
Специфика психотерапевтического контакта: феномен проективной идентификации; динамика «материнских» и «отцовских» объектных отношений; соотношение поддержки и фрустрации.
Место телесно-ориентированных методов в переживании и реинтеграции психотравмирующих переживаний детства, в развитии процессов тонкой дифференциации и полной интеграции образа Я.
Арттерапия, методы творческого и направленного фантазирования, метафора и диалог в работе с душевной и физической болью.
Стратегия и тактика психотерапевтической работы с различными видами симбиотической зависимости.
Проблема эффективности психотерапии. Критерии и методы оценки
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика: Учебное пособие для студентов вузов / Соколова Елена Теодоровна; Рец. А.Г.Асмолов и др. - 3-е изд.,стер. - М.: Академия, 2008. - 368с. - (Высшее образование). - Прил.:с.358-365. - ISBN 978-5-7695-3171-1. Либо другое издание (Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика: Учебное пособие для студентов вузов / Соколова Елена Теодоровна; Рец. А.Г.Асмолов и др. - М.: Академия, 2002. - 366с. - (Высшее образование). - Прил.:с.356-363. - ISBN 5-7695-0806-X).
Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы: Пер.с англ. / Берн Эрик; Общ.ред. М.С.Мацковского. - СПб.;М.: Университетская книга;АСТ, 1997. - 400с.: ил. - ISBN 5-7841-0226-5.
Семейный диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для врачей и психологов / Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. и др. - 2-е изд.,испр.и доп. - СПб.: Речь, 2006. - 352с. - (Мэтры мировой психологии). - Лит.:с.325-334.-Прил.:с.335-342. - ISBN 5-9268-0204-0.
Психология личности: Хрестоматия; Учебное пособие. Т.2 / Ананьев Борис Герасимович, Божович Лидия Ильинична, Выготский Лев Семенович и др.; Ред.-сост.,предисл. Д.Я.Райгородский. - Самара: БАХРАХ-М, 2008. - 544с. - (Хрестоматия по психологии. Отечественная психология). - Библиогр.:с.533-539. - Электронные версии избранных статей. - ISBN 978-5-94648-062-8.
Базовый учебник
Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика: Учебное пособие для студентов вузов / Соколова Елена Теодоровна; Рец. А.Г.Асмолов и др. - 3-е изд.,стер. - М.: Академия, 2008. - 368с. - (Высшее образование). - Прил.:с.358-365. - ISBN 978-5-7695-3171-1. Либо другое издание (Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика: Учебное пособие для студентов вузов / Соколова Елена Теодоровна; Рец. А.Г.Асмолов и др. - М.: Академия, 2002. - 366с. - (Высшее образование). - Прил.:с.356-363. - ISBN 5-7695-0806-X).
7.2 Дополнительная литература
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / Адлер Альфред; Пер.с англ. А.Боковикова. - М.: Академический проект, 2007. - 240с. - (Психологические технологии). - ISBN 5-8291-0800-3.
Рудестам К. Групповая психотерапия / Рудестам Кьел; Пер.с англ. А.Голубев. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2000. - 384с.: ил. - (Мастера психологии). - Лит.-Прил. - ISBN 0-81850-470-6.
Методы эффективной психокоррекции / Шерток Леон, Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. и др.; Сост. К.В.Сельченок. - Минск: Харвест, 1999. - 816с. - (Библиотека практической психологии). - ISBN 985-433-512-7.
Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия / Гоффман Э., Романова Е.С., Гребенников Л.Р. и др.; Ред.,сост. Д.Я. Райгородский. - Самара: БАХРАХ-М, 2000. - 656с. - ISBN 5-89570-015-2.
Бурлакова Н.С. Детский психоанализ: Школа Анны Фрейд : Учебное пособие для студентов вузов / Бурлакова Наталья Семеновна, Олешкевич Валерий Иванович; Рец. Е.Т.Соколова, О.А.Карабанова. - М.: Академия, 2005. - 288с. - (Высшее профессиональное образование). - Лит.:с.266-270.-Прил.:с.271-276. - ISBN 5-7695-1919-3.
Общая психодиагностика / Бодалев А.А., Столин В.В., Аванесов В.С. и др. - СПб.: Речь, 2002. - 440с.: ил. - Список лит.:с.414-439. - ISBN 5-9268-0026-1.
Соколова Е.Т. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях: Пособие для вузов / Соколова Елена Теодоровна, Николаева Валентина Васильевна. - М.: SvR-Аргус, 1995. - 360с. - (Программа "Обновление гуманитарного образования в России"). - ISBN 5-86949-017-0.
|
