Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 359.38 Kb.
|
Берн Э. Трансактный анализ в психотерапии: Системная индивидуальная и социальная психиатрия / Берн Эрик; Под ред. В.Калиненко; Пер.с англ. А.Калмыкова, В.Калиненко. - М.: Академический проект, 2006. - 320с.: ил. - (Концепции). - (Психологические технологии). - Прил.:с.277-294.-Краткий слов.терм.:295-306.-Указ.пациентов:с.307-308. - ISBN 5-8291-0741-4. Психология и психотерапия семейных конфликтов: Хрестоматия / Хейли Дж., Эриксон М., Здравомыслова О. и др.; Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2004. - 784с. - (Психология семейных отношений). - ISBN 5-94648-022-7. Берн Э. Групповая психотерапия / Берн Эрик; Пер.с англ. А.Ю.Калмыкова и др.; Общ.и науч.ред. В.К.Калиненко; Послесл. В.А.Петровского. - М.: Академический проект, 2000. - 464с. - (Концепции: теории, традиции, инновации). - Слов.терминов:с.399.-Лит.:с.386.-Прил. - ISBN 5-8291-0049-5. Вацлавик П. Психология межличностных коммуникаций / Вацлавик Пол, Бивин Джанет, Джексон Дон; Пер.с англ. И.Авидона, П.Румянцевой. - СПб.: Речь, 2000. - 300с. - ISBN 5-9268-0024-2. Межличностное общение: Хрестоматия / Вацлавик П., Бивин Дж., Джексон Д. и др.; Сост.и общ.ред. Н.В.Казариновой, В.М.Погольши. - СПб.: Питер, 2001. - 512с.: ил. - (Хрестоматия по психологии). - ISBN 5-272-00400-0. Вацлавик П. Как стать несчастным без посторонней помощи / Вацлавик Павел; Пер.с англ. О.В.Захаровой; Послесл. И.В.Бестужева-Лады. - М.: Прогресс, 1990. - 160с.: ил. - ISBN 5-01-001915-9. Эволюция психотерапии. Т.1 : "Семейный портрет в интерьере": Семейная терапия / Минухин Сальвадор, Хейли Джей, Маданес Клу и др.; Гл.ред.серии Л.М.Кроль; Науч.конс.серии Е.Л.Михайлова; Пер.с англ. Т.К.Кругловой. - М.: Класс, 1998. - 304с. - (Библиотека психологии и психотерапии; Вып.42). - Лит. - Электронная версия текста; http://mirknig.com. - ISBN 5-86375-075-8. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия / Захаров Александр Иванович. - М.: Эксмо-Пресс, 2000. - 448с. - (Мир психологии). - Лит.:с.433-442. - ISBN 5-04-004707-X. Карвасарский Б.Д. Психотерапия / Карвасарский Борис Дмитриевич; Рец. А.Т.Филатов. - М.: Медицина, 1985. - 304с.: ил. - Список лит.:с.286-297.-Предм.указ.:с.298-302. - ISBN 5-314-00167-5. Психотерапия: Учебник / Карвасарский Борис Дмитриевич, Абабков Валентин Анатольевич, Исурина Галина Львовна и др.; Под ред. Б.Д.Карвасарского. - СПб.: Питер, 2000. - 544с.: табл. - (Национальная медицинская библиотека). - Им.указ.:с.529-534.-Список рек.лит.:с.535-536. - ISBN 5-314-00167-5. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра: Радость. Печаль. Хаос. Мудрость: Пер.с англ. / Перлз Фриц. - М.: Издательство Института Психотерапии, 2005. - 224с. - ISBN 5-89939-027-1. Перлз Ф. Практика гештальт-терапии / Перлз Фредерик; Отв.ред. М.В.Тресвятский; Пер. М.П.Папуш. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2005. - 480с. - (Концепции психотерапии). - ISBN 5-88230-062-2. Перлз Ф. Практикум по гештальт-терапии: Пер.с англ. / Перлз Фредерик С., Гудмен Пауль, Хефферлин Ральф. - М.: Институт психотерапии, 2001. - 240с. - (Золотой фонд мировой психотерапии). - ISBN 5-89939-025-5. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор / Шостром Эверетт; Пер.с англ. А.Малышевой; Предисл. Ф.С.Перлз. - Минск: Полифакт, 1992. - 128с. - ISBN 5-7815-1510-0. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом: Пер.с англ. / Рейнуотер Джанетт; Общ.ред.и послесл. Ф.Е.Василюка; Ред. Л.И.Дорогова. - М.: Прогресс, 1992. - 240с. - Библиогр. - ISBN 5-01-002526-4. Сатир В. Психотерапия семьи / Сатир Вирджиния; Пер.с англ. И.Авидон, О.Исаковой. - СПб.: Речь, 2000. - 288с.: ил. - ISBN 5-9268-0004-8. Психотерапия семейных отношений / Витакер Карл, Бейнс Джон, Ричардсон Р.У. и др.; Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2004. - 704с.: рис. - (Психология семейных отношений). - ISBN 5-94648-036-7 Диагностика семьи: Методики и тесты / Рубин З., Эйдемиллер Э.Г., Баркан А.И. и др.; Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2004. - 736с.: рис.,табл. - (Психология семейных отношений). - Прил.:с.713-728. - ISBN 5094648-035-9. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике / Фейдимен Д., Фрейгер Р., Фельденкрайз М. и др.; Ред.-сост. В.Ю.Баскаков. - М.: ИОИ, 2006. - 192с.: ил. - (Телесно-ориентированная психотерапия). - ISBN 5-88230-175-0. Франкл В.Э. Основы логотерапии; Психотерапия и религия / Франкл Виктор Э.; Пер. А.Боричев и др. - СПб.: Речь, 2000. - 288с.: ил. - (Мастерская психологии и психотерапии). - ISBN 5-9268-0005-6. Фромм Э. Душа человека / Фромм Эрих; Сост. П.С.Гуревич,С.Я.Левит; Авт.вступ.ст. П.С.Гуревич; Худож. Ю.Д.Федичкин. - М.: АСТ, 1998. - 672с. - (Классики зарубежной психологии). - Примеч.и указ.имен:с.647-662. - ISBN 5-15-000777-3. Фромм Э. Искусство любить / Фромм Эрих; Пер.с англ. Л.В.Трубицыной и др.; Сост.,вступ.ст. Д.А.Леонтьева; Оформ. В.Гореликов. - 2-е изд. - СПб.: Азбука-классика, 2007. - 224с. - (Азбука-классика). - ISBN 5-91181-235-5. Фромм Э. Адольф Гитлер: клинический случай некрофилии / Фромм Эрих; Пер.с англ. М.Б.Гнедовского; Послесл. А.М.Руткевича. - М.: Высшая школа, 1992. - 143с. - (Московский философский фонд). - ISBN 5-06-002952-2. Юнг К.Г. Работы по психиатрии. Психогенез умственных расстройств / Юнг Карл Густав; Пер.с нем.и англ.,под общ.ред. В.В.Зеленского. - СПб.: Академический проект, 2000. - 304с. - Прил.:с.299-300. - ISBN 9785733102030. Юнг К.Г. Структура психики и архетипы / Юнг Карл Густав; Пер.с нем. Т.А.Ребеко. - 2-е изд. - М.: Академический Проект, 2009. - 303с. - (Психологические технологии). Юнг К.Г. Психологические типы / Юнг Карл Густав; Пер.с нем. С.Лорие, Под общ.ред. В.Зеленского. - М.: АСТ; Универсальная книга, 1996. - 717с. - (Классики зарубежной психологии). - Библиогр.-Прил. - ISBN 5-88230-042-8.
а) отраслевые энциклопедии; б) отраслевые справочники (по профилю образовательной программы); в) отраслевые словари (по профилю образовательной программы); г) библиографические пособия; д) текущие отраслевые издания - Института научной информации по общественным наукам (ИНИОН), Всероссийского института научной и технической информации (ВИНИТИ), научно-исследовательского отдела «Информкультура» Российской государственной библиотеки и др.; е) ретроспективные отраслевые справочники (по профилю образовательных программ);
7.3 Периодические издания 7.4 Интернет-ресурсы Science Direct URL: http://www.sciencedirect.com Elsevier (платформа Science Direct) URL: http://www.sciencedirect.com Sage Publications URL: http://online.sagepub.com/ Springer/Kluwer URL: http://www.springerlink.com Tailor & Francis URL: http://www.informaworld.com Ресурсы Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН) URL: http://elibrary.ru/ Университетская информационная система Россия URL: http://www.cir.ru/index.jsp 7.5 Методические указания и материалы по видам занятий Методические рекомендации (указания) по выполнению практических (семинарских) занятий и лабораторных работ к курсу «Базовые теории и методы психотерапии» (лекционный курс) Основная методическая цель учебного курса «Базовые теории и методы психотерапии» состоит в развертывании системы понятий психотерапии. На лекционных занятиях понятийный аппарат осваивается в логике научных открытий и научного поиска. Основными понятиями дисциплины «Базовые теории и методы психотерапии» являются: психотерапия, психотерапевт, психоанализ, гештальттерапия, когнитивная психотерапия, психодрама, экзистенциальная психотерапия и т.д. Учебная дисциплина включает в себя:
Структура развертывания понятий:
Составление схемы основных подходов к психотерапии. Содержательная структура понятий: психотерапия, психотерапевт, психоанализ, гештальттерапия, когнитивная психотерапия, психодрама, экзистенциальная психотерапия и т.д. отрабатываются с позиции культурно-исторической концепции Выготского Л.С. с учетом концептуального многообразия.
Схема базовых теорий психотерапии. Схема диагностического интервью Кернберга. Схема опроса супругов в рамках поведенческой психотерапии. Материалы по организации самостоятельной работы и самоконтролю знаний и умений студентов к курсу «Базовые теории и методы психотерапии»
Реализация активного слушания, включающего фиксацию основных формальных моментов лекций (дата, тема лекции, план лекции); активный анализ содержании я лекции и структурирование понятий, концепций, фактов, комментариев. Конспектирование лекции предполагает выделение главного, перефразирование, переформулирование с обязательным осмыслением написанного. Использование цвета, шрифта, пиктограммы, абзацев, подчеркивания и других технических приемов для выделения наиболее важных моментов лекционного материала. Обратить особое внимание студентов на определения, точные формулировки и выводы лекции. Соблюдение этических норм присутствия на лекциях (отсутствие опозданий, отключение мобильных телефонов, соблюдение рабочей тишины, задавание вопросов со стороны студентов в специально отведенное время и т.д.). Перечитывание и обсуждение в микрогруппах прослушанных лекций.
Студентам необходимо своевременно получать на сервере кафедры необходимые материалы к самостоятельной работе, например, схемы, электронный вариант литературы. Активная ориентировка в плане и содержании лекции, осмысление теоретического раздела, как правило, на лекции, понимание основных вопросов, умение самостоятельно делать выводы по прочитанной литературе. Умение обсуждать возникшие в ходе самостоятельной подготовки вопросы, проблемы теоретического и практического плана, кроме того, студенты должны уметь дискутировать по заданной теме лекции, ориентируясь на наиболее важные профессиональные вопросы. Чтение и конспектирование заданной литературы необходимо осуществлять в отдельной тетради. Основная задача конспекта: осмыслить монографическое исследование или статью. Студенты должны уметь осуществлять самоконтроль в ходе своего профессионального становления, что предполагает не просто чтение, конспектирование, но и оценку своего развития, а также своевременно обращен за помощью к лектору. Вопросы для самоконтроля:
Своевременно получить список вопросов и заданий к экзамену на сервере кафедры. Подготовить материалы к экзамену: лекции, соответствующую литературу. Рационально распределить время на изучение литературы, учитывая время для полноценного отдыха. Обеспечить смену видов деятельности: чтение, выполнение практических заданий, питание, прогулки. Для подготовки ответа на вопросы необходимо: прочитать материал, выделить основные моменты с помощью технических средств (маркера), составить опорную схему или план ответа. Возможно обсуждение плана в микрогруппах и на консультации с преподавателем. Апробировать подготовленные планы ответов перед любым слушателем: родственники, животные и т.д. Перед экзаменом повторить подготовленный материал и вовремя лечь спать. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя На лекционных занятиях используются разнообразные формы работы, особое внимание надо уделять анализу домашних заданий (см. выше), которые органично должны быть включены в темы лекций. Например, при изучении темы «Классическая и современная психоаналитическая концепция психотерапии» проводится анализ сновидений. При изучении темы «Методы и общая стратегия когнитивной психотерапии» обсуждаются варианты заданий к тренингу уверенности в себе. Особое внимание уделяется разработке разных сценариев первичного обследования в разных подходах психотерапии. Важным домашним заданием является создание комплекса диагностики в процессе психотерапии. При этом необходимо учитывать разные подходы к психотерапии и соответствующие данным подходам методы. 7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий Не предусмотрено 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебный класс, оснащенный видеотехникой для демонстрации учебных фильмов, анализа самостоятельной работы студентов и проведения тренингов; аппаратурное и программное обеспечение промежуточного и итогового контроля; экспериментально-практические базы (на основе договоров о научно-техническом сотрудничестве). Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки (специальности) «Клиническая психология». 1 На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов) 2 Только для заочной формы обучения 3 При наличии экзамена по дисциплине 4 зачет, экзамен, дифференцированный зачет |
