Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 407.12 Kb.
|
Структура конспекта (примерная)
План занятия: Вводная часть (разминка) Основная часть (рабочая)
Заключение, подведение итогов занятия Домашнее задание (при необходимости) На каждом из этапов занятия необходимо отразить цели и задачи деятельности педагога-психолога и участника занятия, методы и способы достижения поставленных целей, основное содержание соответствующих этапов, организацию работы на каждом из этапов с учетом реальных особенностей участников. Формы и методы проведения занятий. Формами проведения занятий могут быть: лекция, семинар, групповая дискуссия, научная конференция, деловая игра, психологическая консультация, тренинг личностного роста, социально-психологический тренинг. Лекция и семинар. Здесь обсуждаются теоретические положения изучаемого материала. Форма работы – диалог: и учащиеся, и учитель вправе задавать друг другу вопросы, которые возникли и могут возникнуть у них в процессе изучения и обсуждения материала. Психологическая консультация – психологическая помощь, специально организованный процесс общения, посредством которого у обратившегося за помощью могут быть актуализированы дополнительные психологические силы и способности для преодоления возникших проблем и трудностей. В целях решения учебной задачи психологическая консультация как форма проведения занятия предполагает обсуждение проблем, с которыми может столкнуться или уже сталкивается учащийся. Ведется поиск решения обозначенных вопросов с опорой на теоретические знания и практический опыт. Научная конференция. Конференция – это разнообразие точек зрения на какую-либо проблему. Это подведение итогов самостоятельной деятельности учащихся. Здесь могут быть представлены и результаты работы с литературой, и результаты проведенного мини-исследования самих студентов. Деловая игра – эта форма проведения занятия позволит в занимательной и интересной форме отработать полученные учащимися навыки. Тренинг личностного роста призван обеспечить выработку способности анализировать свое внутреннее состояние и свое отношение к существующей реальности, взаимосвязь творческой деятельности с развитием самосознания старшеклассников и в целом с личностным развитием. Социально-психологический тренинг – область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении. Формируется способность устанавливать контакт с другими людьми, корректировать свою позицию под влиянием изменившейся ситуации, воспитываются такие личностные качества, как чуткость, внимательность и терпимость по отношению к другому человеку. Групповая дискуссия, диспут – это активная форма обучения, основанная на публичный споре, диалоге, позволяющая выявить различные точки зрения на научную или общественно важную тему. Дискуссия в работе психолога является средством выявления, прояснения и коррекции индивидуальных и групповых ценностей, позиций, взглядов на ту или иную проблему, нахождения точек соприкосновения и повышения группового сплочения. Примерный образец Конспект занятия по теме «Жизненные ценности» для учащихся 9-х классов ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: формирование морально-нравственной позиции и ценностных ориентаций в структуре личностных универсальных учебных действий обучающихся, приобретение начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному саморазвитию, усвоение общечеловеческих ценностей в контексте формирования идентичности. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
Занятие разработано для учащихся девятых классов. Планируемые результаты: Целостное представление понятия «Жизненные ценности», умение классифицировать ценности; определение своих ценностных приоритетов на основе саморефлексии и самопонимания; приобретение опыта самопрезентации и самовыражения через творческую активность, опыта взаимодействия в достижении общих целей. Оптимизация самооценки, становление Я – концепции, снижение тревожности в ситуациях межличностного взаимодействия. Использованные формы, приемы и методы работы на занятии:
Условия для реализации занятия по теме «Жизненные ценности» должны быть следующими:
Материалы и оборудование:
Теоретическая часть урока рассчитана на 15 минут. Основной целью теоретической части является раскрытие содержания общепризнанных ценностей для обучающихся. Практическая же часть является более продолжительной по времени. Упражнение «Сортировка» выполняется в группах и рассчитано также на 20 минут. Для выполнения упражнения «Мой личный герб» требуется более продолжительное время (15 минут для выполнения задания, 30 минут на самопрезентацию и рефлексию упражнений). Окончание занятия, подведение итогов-10 минут. ХОД ЗАНЯТИЯ:
Литература: 1. Битянова М. Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. 2-е изд. - Из-во Речь, 2011 г. - 304 с. 2. Микляева А.В. Я - подросток. Я среди других людей. Программа уроков психологии.– Из-во: Речь, 2010 г. – 120 с. 3. Микляева А.В., Румянцева П.В. «Трудный класс»: Диагностическая и коррекционная работа. – Из-во: Речь, 2010 г. – 320 с. 4. Основы организации деятельности практического психолога образования / Е.Н. Азлецкая – Краснодар, 2008. – 230 с. 5. Психология современного подростка/ Д.И. Фельдштейн. М.: Педагогика, 2008 г 6. Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга/ Под ред. И.В. Дубровиной. – (серия «Практическая психология»)- М.,2009г 7. Стандарты второго поколения. Как проектировать универсальные учебные действия. - М, 2010г 8. Я работаю психологом… Опыт, размышления, советы / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Сфера, 1999г. 9. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. — М.: Смысл, 2001г. 10.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 №393 // [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://sinncom.ru/ content/reforma/index1.htm. 11.Концепция развития системы психологического обеспечения образования в Российской Федерации на период до 2010 года. Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002. № 393 // [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/ Data/d_02/393.html. Дополнительную информацию можно найти на сайтах: http://psyinfo.ru http://www.psihologu.info http://www.psychologos.ru http://www.rospsy.ru http://spb.samopoznanie.ru http://www.psy.su http://flogiston.ru http://www.vashpsixolog.ru http://psiholog-school.narod.ru http://www.psyedu.ru http://www. psycheya.ru |
