Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.65 Mb.
|
| Тема 1. Профессиональное самоопределение и выбор профессии Цель занятия: повышение степени осознанности профессионального выбора и роли образования в профессиональной деятельности. Учебные вопросы: 1. Мотивация выбора профессии психолога. Проблема осознанности выбора. 2.Социологические, экономические, правовые аспекты проблемы профессионального самоопределения.
Тема докладов (рефератов):
Методические рекомендации: При подготовке к семинару студентам необходимо прочитать рекомендуемую литературу и познакомиться с основными проблемами профессионального самоопределения. При рассмотрении проблемы мотивации деятельности психолога, уметь определить мотивы собственного выбора. Знать определения понятий: профессия, специальность, призвание, должность, карьера. При обсуждении третьего вопроса студентам необходимо построить собственные дальние и ближние профессиональные цели, выявить пути подготовки к достижению целей. При изучении четвертого вопроса рассмотреть специфику вузовского образования, определить значимость образования для студентов. Литература: основная - 3,6; дополнительная - 7, 8, 10, 14. Вопросы и задания для самостоятельной работы: 1.В чем заключается осознанность выбора профессии? 2.Каковы оптимальные мотивы выбора профессиональной деятельности психолога? 3. Какие индивидуальные особенности личности необходимо учитывать при выборе профессии? 4.В чем заключается «культ потребления» и как он отражается на выборе профессии психолога? 5.Каким образом уровень образования может повлиять на дальнейшую профессиональную деятельность? Семинар 2. Тема 2. Формирование личности психолога. Становление профессионала Цель занятия: Формирование образа психолога-профессионала (личностная, когнитивная и ценностно-смысловая составляющая). Учебные вопросы: 1 .Профессиональные и жизненные пути выдающихся психологов (на примере биографий ученых-психологов и психологов-практиков). 2. Стадии, этапы и кризисы профессионального становления. 3.Критерии профессиональной компетентности психолога. 4.Профессиональный и личностный рост психолога. Тема доклада (реферата):
Методические рекомендации: При подготовке к семинару студентам необходимо изучить рекомендуемую литературу и подготовить доклады (для заочной формы образования - реферат) на тему: «Профессиональный и жизненный путь Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, З.Фрейда, Г.Ю. Айзенка и др. психологов», «Психологическая культура психолога». Готовясь к обсуждению первого и второго вопросов студенты должны прочитать конспекты лекций и рекомендуемую литературу. Уметь провести параллели между основными этапами профессионального становления и их реализацией в жизни выдающихся ученых. При рассмотрении третьего и четвертого вопросов определить слагаемые профессионализма психолога, выявить факторы его формирования. Литература: основная - 2, 3, 5, 6, 7; дополнительная - 1, 4, 5, 6, 9, 15 Вопросы и задания для самостоятельной работы:
З.В чем состоит взаимосвязь жизненных и профессиональных кризисов? 4. Опишите квалификационные требования к специалистам психологам в нашей стране и за рубежом? 5.Дайте характеристику психологии как профессиональной общности? Семинар 3. Тема 3. Психология как наука Цель занятия: определить предметное содержание психологии, расширить знания студентов психологической теории и методологического аппарата. Учебные вопросы: 1 .Житейская и научная психология: соотношение и основные различия. 2.Характеристика основных методов психологии. Методические рекомендации: При подготовке к семинару студентам необходимо знать содержание таких понятий как «психика», «психическое отражение», «психические явления». Уметь привести примеры психических свойств, процессов и состояний. Готовясь к обсуждению первого вопроса студенты должны уметь показать основные отличия научной психологии от житейской. Знать основные методологические принципы и методы психологического исследования. При обсуждении второго вопроса рассмотреть достоинства и недостатки каждого метода, оптимальные условия его применения на практике. Литература: основная - 4 дополнительная- 12, 13. Вопросы и задания для самостоятельной работы:
Семинар 4. Тема 4. Психология как профессия Цель занятия: расширение представлений студентов о видах и сферах работы психологов-практиков, специфике психологии как профессии, Учебные вопросы: I .Взаимосвязь психологи ческой теории и практики. 2.Практика становления и развития психологических служб в организациях и учреждениях в России и за рубежом. 3 .Основы деятельности психолога в организации. 4.Основные направления работы психолога в системе образования. 5.Основные направления работы психолога в семейной консультации. 6.Проблемы частной психологической практики в России и за рубежом. Темы докладов (рефератов):
Методические рекомендации: Готовясь к обсуждению учебных вопросов, студенты должны прочитать конспекты лекций и рекомендуемую литературу. Подготовить доклады по проблемным и наиболее актуальным вопросам изучаемой темы. Необходимо обратить внимание на особенности реализации теоретических положений психологии в практике. Рассмотреть основные виды психологической практики (психологическая диагностика, психологическое консультирование, психологическая коррекция, психотерапия) и основные требования к психологу. Особое внимание следует обратить на специфику работы психолога в зависимости от сферы его деятельности, контингента клиентов. Литература: основная-1,2,3,5,7; дополнительная - 2, 3,11, !4,15. Вопросы и задания для самостоятельной работы: 1 .Перечислите общие принципы и правила работы психолога. 2.Перечислите формы и методы психологической работы в группе на современном этапе. 3.Что такое социально-психологический тренинг и какие функции он выполняет? 4. Перечислите направления работы психолога в политике, рекламе, в военных структурах, спорте. 5.Что такое «феномен сгорания» психолога и как его предотвратить? Семинар 5. Тема 5. Этические проблемы деятельности психолога Цель занятия: рассмотрение основных этических проблем в реальной деятельности психолога и формирование ответственности за соблюдение этических норм психолога. Учебные вопросы: 1. Этический кодекс психолога. 2. Нормативно-правовые аспекты деятельности психолога. Темы докладов (рефератов):
Методические рекомендации: Готовясь к обсуждению учебных вопросов студенты должны прочитать конспекты лекций и рекомендуемую литературу по теме семинара. Необходимо знать этический кодекс, права и обязанности психолога, уметь разрешать основные этические противоречия. Особое внимание следует обратить на проблему ответственности психолога, показать последствия некомпетентных действий психолога. Подготовить доклады по проблемным и наиболее актуальным вопросам изучаемой темы. Литература: основная - 2, 3, 4, 7; дополнительная - 3, 8. Вопросы и задания для самостоятельной работы: 1.Изучите основные нормативные документы, регламентирующие деятельность психолога. 2.Изучите квалификационные требования к психологам различного профиля. З.Как проходит аттестация и лицензирование специалистов в нашей стране? 4.Приведите примеры этических проблем, с которыми чаще всего сталкивается психолог? 5.Как вы считаете, в каких случаях и может ли быть нарушен принцип конфиденциальности? Схема альтернативного выбора, разработанная Н.С.Пряжниковым Цель методики - более глубокое осознание мотивов собственного выбора профессии, помощь в выборе наиболее предпочтительного варианта профессии. Методика проводится в микрогруппах и все вопросы обсуждаются с преподавателем Нужно нарисовать таблицу. По горизонтали отмечаются 2-3 варианта будущей профессии, а слева по вертикали те факторы и условия, которые важны для выбора профессии (20-30 факторов). Для удобства работы используется перечень таких факторов (При проведении методики у студентов постоянно спрашивается: Важно ли для вас при выборе...? Хотели бы вы, чтобы у вас была возможность...?). После того, как будут выписаны все важные для студента факторы, необходимо выбрать 5-7 наиболее значимых. Рядом с этими факторами проставляется отметка особой значимости - х 2. Далее студенту предлагается самому оценить, насколько каждый из выписанных в бланке факторов соответствует выбранным вариантам. Для этого используется следующая шкала: 0 баллов -фактор совершенно не соотносится с данным вариантом; 1 балл- фактор соотносится с вариантом, но очень слабо; 2 балла - фактор имеет некоторое соотношение с вариантом; 3 балла - фактор соотносится с вариантом; 4 балла - фактор очень хорошо соотносится с вариантом. После этого баллы по наиболее значимым факторам умножаются на 2. Далее по каждому варианту подсчитывается общая сумма балов. Полученные результаты выписываются внизу под соответствующими вариантами. Вариант, набравший наибольшее количество баллов, скорее всего, является наиболее предпочтительным для студента. Необходимо отметить, что полученные показатели являются лишь приблизительной основой для размышления о выбранной профессии, учебного заведения и возможного места будущего трудоустройства.
Перечень мотивационных факторов для методики альтернативного выбора 1.Факторы общего порядка: 1.Собственное желание 1 )осознанное, хорошо продуманное желание; 2)интуитивное предчувствие успеха; 2. Отношение {одобрение) близких людей: 1)папа; 2)мама; 3)любимый человек; 4)друг(подруга) и др. 3. Собственные способности и возможности для реализации варианта. 4.Желание проявить те или иные качества (насколько данный вариант позволяет это): 1)физическую силу; 2)красоту, внешнюю привлекательность; 3)умение общаться; 4)интеллект; 5)чувство прекрасного; 6)волю, решительность; 7)самостоятельность; 8)нравсгвенные качества; 9)общую эрудицию; 10)жизненный опыт 5.Информированность, знание о_ там или ином варианте {знание того, что ждет...) 6. Маличие (или отсутствие) друзей и знакомых на месте будущей учебы или работы 7. Престиж. 8, Перспективность варианта для будущей жизни 9. Близость месторасположения и др. 2. Характеристика возможного места учебы: 1Легкость поступления (или наоборот, сложность поступления! 2Мегкость обучения (или, наоборот). 3.Большая стипендия, льготы. 4. Наличие общежития. 5.Хороший социально-психологический климат (приятная атмосфера) б.Интересная производственная практика или стажировка. 7.Хорошее распределение (гарантированные хорошие места трудоустройства). 8 Оmлuчнa куvлыnvpнa., спортивная жизнь 9 Качественный преподавательский состав. 10.Отличная материальная база (кабинеты, лаборатории! . 11 Отсутствие взяток_(или наоборот, возможность поступить за взятку и купить диплом) и др. З.Характеристика возможного места работы: 1 Легкость трудоустройства.
4.Хороший социадьно-психологический^климат. 5.Развитый социально-культурный быт (свои санатории, детские сады, снабжение продуктами, различные культурно-развлекательные программы 6.Льготы. 7 Перспективы профессионального роста и построения карьеры. 8,Высокая_офиииальная зарплата, возможность зарабатывать валюту. 9._Возможностъ дополнительного заработка (чаевые, взятки-подарки, возможность использовать в личных целях технику и оборудован ие организации) 10 Возмрлсность работать по совместительству в Других местах. 11. Относительно свободный режим посещения. 12. Возможность использовать ранее приобретенный профессиональный
Характеристики выбираемых профессий: 1. Предмет труда: 1 ) природа: животные, растения, организм человека;
2. Цели труда: 1)контроль, оценка, диагноз; 2 преобразование (материалов, человеческого сознания); 3)творчество, изобретательство; 4)транспортирование; 5)обслуживание 6)собственное развитие и самосохранение. 3. Средства труда:
4. Условия труда:
5.Характер подвижности в труде:
б.Характер общения:
7.Характер ответственности в труде:
8.Различные особенности профессий: 1) высокая официальная зарплата;
7. Минимальное профессиональное образование, необходимое для профессии
|
