Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.54 Mb.
|
Вывод: 1. Предметно-развивающая среда, организованная в детском саду, способствует всестороннему развитию ребенка с нарушением слуха, позволяет успешно проводить коррекционно-развивающую, воспитательно-образовательную и физкультурно-оздоровительную работу. 2. Детский сад с круглосуточным пребыванием детей соответствует требованиям нормативных документов в области обеспечения безопасной жизнедеятельности детей и взрослых. 3. Организация питания в детском саду соответствует правилам и нормам СанПиН. Приоритетными направлениями в работе коллектива детского сада являются воспитание физически здорового ребенка, коррекция слухоречевого развития детей-инвалидов, их реабилитация и интеграция в среду слышащих. Физическое развитие В д/саду проводится систематическая работа по укреплению здоровья детей. С этой целью используются здоровьеукрепляющие технологии: витаминизация, фитотерапия, ароматерапия, физиотерапия, массаж и самомассаж детей, ежедневная утренняя гимнастика, физкультурные занятия, занятия в бассейне, сауна, различные комплексы корригирующей гимнастики, закаливающие мероприятия; в процесс обучения введены занятия ритмопластикой. В режиме нашего детского сада увеличено количество и длительность организованных занятий, особое внимание уделяется обеспечению режима двигательной активности детей. При осуществлении режима сурдопедагоги и воспитатели следят за сменой видов деятельности: во время занятий проводят физкультминутки, между занятиями – подвижные игры.   Важной целью в воспитании и образовании глухих дошкольников является сохранение здоровья. Педагоги детского сада учат детей культуре здоровья, как ухаживать за своим телом, то есть осознанному отношению к своему здоровью, безопасному поведению. Одним из путей в решении проблем оздоровления детей и профилактики различных заболеваний являются занятия фитбол-гимнастикой – занятия на больших упругих мячах, которые успешно проводятся в детском саду и способствуют максимальной активности всех сенсорных каналов восприятия и переработки информации. Очень много физкультурных занятий проводится на улице. Эти занятия направлены на укрепление и сохранение здоровья детей, выработку у них навыков в основных видах движений и в выполнении физических упражнений, знание правил спортивных игр.   В детском саду «Лучики» успешно функционирует бассейн, в котором занимаются дети, начиная с 3 года обучения. Для проведения занятий по плаванию с детьми с нарушением слуха инструктором по плаванию Бегоутовой Е.В. была адаптирована программа Т.И. Осокиной «Обучение плаванию в детском саду». Еленой Викторовной оформлены конспекты занятий по плаванию для всех возрастных категорий детского сада и собрано много теоретического материала.   Ритмопластика Раскрепоститься психологически через освоение собственного тела как выразительного инструмента помогают музыкально-ритмические упражнения, которыми наши дети овладевают на занятиях по ритмопластике. Музыкально-ритмические упражнения - универсальное средство развития у детей слуха, памяти, внимания, выразительности движения, воображения. Занятия по ритмопластике проводятся по программе А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика».   В 2007г. инструктор по плаванию Бегоутова Е.В. разработала мини-программу воспитания и обучения глухих и слабослышащих детей плаванию и ритмопластике. Эта программа утверждена на педагогическом совете детского сада и успешно выполняется. Использование элементов верботональной методики С 2004 году коллектив активно использует верботональный метод обучения устной речи глухих дошкольников. Детский сад поддерживает тесную связь с Центром слуха и речи «Верботон-М», с Центром «АПАЖ» г.Париж, Центром «СУВАГ» г.Загреб, Хорватия, Центром психолого-медико-социального сопровождения Московской области. Учителя-дефектологи детского сада принимают участие в работе Международных конгрессов, конференций, Всероссийских семинаров, посвященных распространению верботонального метода. С 2002 наши учителя-дефектологи регулярно посещают курсы по подготовке специалистов, обучающих детей по верботональной методике.   В детском саду для проведения занятий с использованием элементов верботональной методики оборудовано два класса, в которых установлена специальная электроакустическая аппаратура «Верботон Г 10 М» (Хорватия) и "СУВАГ СТ 10 " (Франция), а также вибростолы. Методический материал был предоставлен центром «Верботон» – книги «Проговори ч 1и 2», методическое сопровождение к этим книгам И.Херлевич, адаптация на русский язык Л.И. Руленковой, материалы лекций профессора М.Ловрича, специалистов центра «Верботон», программы по фонетической ритмике и музыкальной стимуляции ЦППРиК г. Зеленоград, видеозаписи. В 2005-2006 у.г. учителями-дефектологами нашего детского сада Разиной Т.А. и Михайловой С.М. была разработана мини-программа по фонетической ритмике, которая утверждена на педагогическом совете и активно используется в работе. Учителем – дефектологом Михайловой С.М. составлены методические рекомендации и планы-конспекты по проведению занятий с использованием АВК.  Занятия проводятся с детьми трех групп и включают в себя фонетическую ритмику и индивидуальные занятия по развитию слухового восприятия и формированию произношения. В рамках работы по использованию верботонального метода в 2008-2009 г. педагогами детского сада были проведены мастер-классы для коррекционных учреждений Московской и Рязанской областей. В мае 2009г. на базе детского сада педагогами Центра «АПАЖ» г. Парижа был проведен мастер-класс для учителей-дефектологов. В октябре 2009г. на Всероссийском научно-практическом семинаре «Перспективы использования верботонального метода реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в специальном образовании» учителя – дефектологи Михайлова С.М. и Короткова А.В. представили свой обобщенный опыт внедрения элементов верботонального метода в практику работы. Музыкальное воспитание Особое внимание в детском саду уделяется развитию слухового восприятия глухих детей на музыкальных занятиях, работе по обучению детей восприятию музыкального ритма, развитию танцевального творчества глухих дошкольников. Музыкальный руководитель Горинова Е.Н. самостоятельно разработала репертуар для глухих детей всех возрастных групп. Она применяет в работе свою систему музыкально – пластических игр и ритмических упражнений для занятий с дошкольниками с нарушением слуха. В практику досугов детей введены, помимо обычных музыкальных праздников, новые формы развлечений детей – КВН, Что? Где? Когда? декады театра в детском саду.   В плане музыкально – эстетического воспитания в детском саду ведется работа по преемственности со специальной (коррекционной) школой – интернатом №19 – дети детского сада принимают участие в школьных праздниках – "Прощание с Букварем", "Последний звонок" и др. Тесный контакт налажен со специалистами Центра реабилитации инвалидов г. Коломны: воспитанники нашего садика - активные участники детских концертов. В 2009-2010 учебном году в детском саду работали инициативные группы:
Инициативной группой «Мышление» собран богатый теоретический и дидактический материал, который был широко представлен участникам городских методических объединений, городских и областных семинаров.
  Инициативной группой «Изодеятельность» собран, адаптирован для детей с нарушением слуха и представлен в виде методических рекомендаций материал по использованию на занятиях по изодеятельности нетрадиционных методов. В течение 2009-10 учебного года оформлены сезонные выставки детских работ: «Осень золотая», «Зимняя сказка», «Привет весне» и тематическая «С днем рождения, детский сад» , а также ширма «Будни детского сада». Члены инициативной группы активно сотрудничают с Центром реабилитации инвалидов г.Коломны. На выставках детских работ, проходивших в Центре, не раз можно было увидеть и творчество детей детского сада «Лучики». В 2009 г. воспитатель Попова Т.В. была участницей V Международного благотворительного фестиваля детского творчества "Шедевры крошек или крошечные шедевры", проходившего в Москве.
 В течение 2009-2010 учебного года эта группа подбирала и оформляла материал по изучению свойств воды. В подборке материалов описаны программные задачи, методы и способы проведения опытов с водой для детей всех возрастных категорий и необходимое речевое сопровождение. Членами инициативной группы оборудована специальная комната для проведения занятий по поисково-познавательной деятельности. К концу учебного года оформлена выставка "Учимся наблюдать", включающая в себя оборудование для поисково-познавательной деятельности, методический и демонстрационный материал, а также книжки-самоделки и рисунки, сделанные детьми.
 С 2002 г. в детском саду действует детский театр, для которого оборудовано специальное помещение. Занятия театрализованной деятельностью помогают детям развить речевые и коммуникативные способности. Педагогами детского сада разрабатываются сценарии кукольных спектаклей, спектаклей, в которых принимают участие взрослые и дети, и самостоятельные постановки сказок детьми. Очень часто на детские спектакли мы приглашаем детей из других детских учреждений города и родителей наших воспитанников. Для приобщения детей с недостатками слуха к миру театра, к его внутренней жизни в детском саду организуются поездки в театры г.Коломны и Москвы. В этом учебном году было показано три кукольных спектакля с использованием ростовых кукол и кукол би-ба-бо для ребят детского сада.
К юбилею детского сада оформительская группа совместно с родителями, воспитанниками и выпускниками детского сада подготовила выставку «Наша дружная семья». Она отвечает за оснащение всех праздников яркими красочными декорациями. Деятельность ПМПк детского сада Деятельность ПМПк осуществляется на основании Положения о психолого-медико-педагогическом консилиуме, утвержденном заведующей детским садом Ленчевской Е.В. 20.11.2007 г. в соответствии с законом РФ «Об образовании» (ст.35, п.2), Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (ст.5, п.38), Уставом детского сада. ПМПк детского сада в своей деятельности руководствуется Уставом детского сада, договором между ПМПк и психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) Московской области, Положением о ПМПк детского сада. В состав ПМПк детского сада входят: заведующая, заместитель заведующей по ВМР (председатель консилиума), 3 учителя-дефектолога, 2 воспитателя, педагог-психолог, врач-педиатр. Заседания ПМПк проводятся 1 раз в квартал. По мере необходимости проводятся внеплановые заседания.  
 Наша цель - вовремя помочь ребенку, выявить проблему и скорректировать действия всех участников воспитательно-образовательного процесса. Каждый учитель-дефектолог, воспитатель, родители могут подать в ПМПк заявление о необходимости обследования ребенка по причине:
Случаи, когда специалисты ПМПк д/сада затрудняются с заключением и рекомендацией по обучению ребенка или конфликтные ситуации с родителями выносятся на областную ПМПК. Рекомендации членов ПМПк обязательно доводятся до сведения родителей. В 2009-2010 учебном году членами ПМПк было обследовано:
Работа консультативной группы В последние годы за специальной помощью все чаще обращаются родители тех детей, которые помимо нарушения слуха имеют в своем развитии и другие проблемы. Все чаще появляются дети, которые из-за проблем в психическом и физическом развитии не могут адекватно воспринимать учебно-воспитательный процесс и даже находиться в дошкольном учреждении. В связи с этим в детском саду «Лучики» создана консультативная группа для детей, которые по ряду причин не посещают детский сад. В консультативной группе обучаются дети:
С 2008 года консультативная группа получила свой юридический статус. Администрация детского сада разработала Положение о консультативной группе, которое предназначено для регулирования процесса организации и функционирования консультативной группы для детей с нарушением слуха в возрасте от 1,5 до 8 лет, не посещающих детский сад. Данное положение было утверждено начальником Управления образования г.о. Коломна.  Консультативная группа создана с целью оказания помощи родителям в вопросах обучения и воспитания детей с нарушением слуха и ставит своей целью обеспечить всестороннее развитие ребенка, не посещающего детский сад. Основными функциями консультативной группы являются:
Зачисление в консультативную группу проводится руководителем детского сада на основании заключения ПМПК Московской области. Учителя-дефектологи оказывают помощь детям со сложной структурой дефекта: нарушение слуха и ДЦП, умственная отсталость, костно-хрящевые аномалии. В 2009-2010 учебном году в консультативной группе обучались:
С 2008г. консультативная помощь была оказана 18 детям. Опытом работы ПМПк и консультативной группы коллектив детского сада делился: |
