Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 337.62 Kb.
|
Педагогический состав:
Качественный состав сотрудников Образование
Категория
Педагогический стаж
Возраст
ИТОГИ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ В ГБОУ СОШ №949 (здание №4) ЮЖНОГО ОКРУГА в 2012-2013 УЧЕБНОМ ГОДУ
Воспитательно – образовательная работа основывается на базисной программе развития ребенка-дошкольника «Истоки» (Л.А. Парамонова, Т.И. Алиева, А.Н. Давидчук и др.), которая является основной программой, по которой работают педагоги дошкольного блока ГБОУ СОШ №949 (здание №4). Кроме того, в воспитательно-образовательном процессе педагоги ГБОУ используют новые психолого-педагогические технологии, такие:
Педагоги, работающие с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи, осуществляют коррекционную логопедическую работу - по программе «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Т.Б.Филичевой, Т.В.Чиркиной. Внедрение Программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А.Лыковой; «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет» под редакцией Л.А.Парамоновой. Содержание образовательной программы включает все основные задачи воспитания ребенка через различные виды детской деятельности - игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и т.д. определяя, таким образом, все общеразвивающие и содержательные аспекты образовательной деятельности в ГБОУ в рамках реализации основных образовательных услуг. Учебный процесс в детском саду организован и осуществляется в соответствии с образовательной программой, которая составлена согласно требованиям нормативных документов Министерства Образования и Науки к организации дошкольного образования и воспитания, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Весь педагогический коллектив находится в постоянном творческом поиске. У каждого педагога есть тема самообразования, которая разрабатывается в течение 3-х лет, а затем представляется на заседаниях МО, педсовета, круглого стола. Собранный и обобщённый материал составляет методическую копилку учреждения. Задача по созданию условий для гибкого использования предложенных форм организации педагогического процесса при реализации образовательных областей, решалась в ходе ряда методических и тренинговых мероприятий. По данной проблеме прошло заседание педагогического совета, на котором обсуждалась система планирования воспитательно-образовательной и коррекционной работы по комплексно-тематическому принципу с учетом интеграции образовательных областей в соответствии с введенными ФГТ. Формирование универсальных способностей детей дошкольного возраста с помощью конструирования в соответствии с ФГТ. Успешно прошел семинар-практикум для воспитателей "Конструирование как средство формирования универсальных способностей детей дошкольного возраста в соответствии с ФГТ", на котором педагоги учились организовывать учебно-воспитательную работу в соответствии с ФГТ, рассуждали о значении конструирования в образовательном процессе. Одна из приоритетных задач работы учреждения – укрепление здоровья детей и создание необходимых условий для их физического развития; внедрение в воспитательно-образовательный процесс здоровьесберегающих компонентов, направленных на снижение заболеваемости детей. Проблема оптимизации здоровья и физического развития детей в ДОУ имеет исключительное значение. Уделяя большое внимание образовательной деятельности, коллектив осознаёт, что приоритетным направлением в работе ДОУ было и остается охрана и укрепление здоровья детей. Мониторинг состояния здоровья детей проводится старшей медицинской сестрой и врачом педиатром. Он предусматривает определение форм основного заболевания, выявления сопутствующих заболеваний и отклонений в состояние здоровья, оценку функциональных и адаптивных возможностей для определения оптимальных учебно - воспитательных нагрузок. Информация о состоянии здоровья детей анализируется и систематизируется. Работа по данной проблеме была продолжена в русле всесторонней подготовки педагогов учреждения к эффективному внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательном пространстве ГБОУ, а также формированию здорового образа жизни воспитанников и психолого-педагогическому просвещению семьи. Продолжилась работа по повышению психолого-педагогической компетентности педагогов детского сада: – 2 воспитателя и 1 учитель – логопеда повысили уровень своей подготовки на курсах повышения квалификации. Была продолжена работа по самообразованию педагогов. Обобщен и представлен опыт работы педагогов по следующим темам: взаимодействие с семьей, социальное развитие ребенка, развиваем детское творчество. Педагоги свои наработки представили в виде выступлений на круглых столах, семинарах, показах образовательной деятельности для воспитателей и учителей школ. Высокие результаты воспитательно-образовательной и научно-методической работы, позволил педагогам активно публиковать материалы в периодических изданиях. Так, за прошедший учебный год опубликованы конспекты занятий и консультации на сайте «Фестиваль педагогических идей». В сборник ресурсного центра по гендерному воспитанию «Наши дочки и сыночки» также вошли разработки педагогов Учреждения. Коллектив детского сада принимает активное участие в окружных, городских и региональных мероприятиях и взаимодействует с социальными и образовательными учреждениями: - Управлением образования ЮАО; - Окружным методическим центром: ОМЦ оказывает консультативную, практическую и информационную помощь в организации методической работы; - Со школами: № 949, № 987: обеспечение преемственности в работе ГБОУ и школ; - Муниципалитетом «Орехово – Борисово Южное»; - Детской поликлиникой № 107: медицинское обслуживание специалистами воспитанников д/с и учащихся школы, ежегодная диспансеризация; - ОАО «Комбинат дошкольного и школьного питания»; - Детская районная библиотека № 130. В ГБОУ определены единые подходы к организации питания, сна, средствам закаливания, воспитанию культурно-гигиенических навыков, обеспечению достаточного пребывания детей на свежем воздухе. Разработаны подробные режимы для каждой возрастной группы, сочетающие умственную нагрузку и двигательную активность. Выбрано оптимальное время для двигательной активности – более 50% от времени пребывания ребенка в образовательном учреждении. Педагогическим коллективом разработана и реализуется система физкультурно-оздоровительной работы. Осуществляются мероприятия по профилактике ОРЗ и медико-педагогический контроль на занятиях физической культуры; реализуется комплекс средств воспитания здорового ребенка: спортивные игры и упражнения, подвижные игры, физические упражнения, спортивные праздники и досуги, дни здоровья, активный отдых детей во время проведении недели игры и игрушки, недели зимних игр и забав. Основной вид для деятельности дошкольников - игра, поэтому мы выделили игру, как средство повышения двигательной активности и физического развития. Дети с удовольствием принимают участие в соревнованиях и конкурсах: Веселые старты, Школа мяча, Папа, мам и я – спортивная семья. Важность нашей работы осознали и родители. Они приняли активное участие в конкурсе «Папа, мама, я – спортивная семья». Вывод: Если раньше воспитатель целенаправленно организовывали игровую деятельность, то теперь дети и их родители с удовольствием сами предлагают поиграть в подвижные игры, с удовольствием принимает участие в различных спортивных соревнованиях и конкурсах. Анализ тематического контроля по основным направлениям образовательной программы развития детей в дошкольном возрасте За годы в учебном заведении сложилась хорошая продуктивная методическая база. Ежегодно проводится диагностика, которая позволяет оценить уровень усвоения воспитанниками образовательной программы. В этом году был приобретён и апробирован мониторинг оценки знаний, умений, навыков и личностных качеств воспитанников по программе развития ребенка-дошкольника «Истоки», разработанный научно-техническим центром «Альбус». Данные результатов мониторинга представлены в сводной таблице
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
