В течение учебного года были проведены медико-педагогические советы:
Задачи
|
Основные вопросы и содержание мероприятия
|
Форма
проведения
|
Участники (ответственные)
|
Время проведения
|
«Подготовка ребенка и его семьи к посещению дошкольного отделения»
|
Обсудить основные этапы и мероприятия подготовки детей и их родителей к приходу в дошкольное отделение. Составить план мероприятий на август - сентябрь 2012 года.
|
Основные вопросы для рассмотрения на первом родительском собрании в августе – определить содержание выступления каждого специалиста, установить регламент и ответственного за памятки родителям.
План мероприятий первой недели совместного пребывания детей с родителями в группе – предложения воспитателей, специалистов, обсуждение.
Степень ответственности и обязанности каждого специалиста в период адаптации – выступление старшего воспитателя.
|
Круглый стол
|
зам. директора по УВР,
ст. вос-ль,
медсестра, воспитатели младшей группы,
рук. муз. вос-я,
рук. физ. вос-я,
рук-ль творческой мастерской
|
23 Августа 2012 г.
|
«Здоровый ребенок»
|
Обсудить результаты работы педагогического коллектива в период адаптации детей к условиям детского сада.
Обозначить оптимальные пути решения индивидуальных коррекционных задач.
|
Результаты наблюдений воспитателей за поведением ребенка – выступление вос-лей группы.
Заболеваемость детей младшей группы за первый месяц посещения – выступление медсестры.
Результаты опроса родителей о работе педагогов в адаптационный период – выступление ст. вос-ля, педагога-психолога, воспитателей группы.
Дети с тяжелой степенью адаптации – рекомендации педагога-психолога.
Подведение итогов работы коллектива – общее обсуждение.
|
Круглый стол
|
зам. директора по УВР,
ст. вос-ль,
медсестра, воспитатели младшей группы,
рук. муз. вос-я,
рук. физ. вос-я,
рук-ль творческой мастерской
|
29 сентября 2012г.
|
Для подведения промежуточных итогов реализации проекта «Сотрудничество ДОУ и семьи»:
В июле воспитатели проводят самоанализ собственной деятельности. В помощь педагогам были разработаны анкеты и опросник. Результаты самоанализа будут представлены на августовском педсовете.
В августе 2013 года запланировано проведение педагогического совета:
Задачи
|
Основные вопросы и содержание мероприятия
|
Форма проведения
|
Участники
|
Время проведения
|
Сотрудничество ДОУ и семьи
|
Подвести итоги сотрудничества педагогов с семьями воспитанников
|
Презентация опыта работы групп.
Выделение положительных аспектов (результатов, положительного опыта) и выяснение причин неудачного опыта – обсуждение, ведущий старший воспитатель.
Перспективы сотрудничества в следующем учебном году – мини выступления педагогов.
|
Минипрезентация опыта работы
|
Педагоги
дошк. отд.
|
августа 2013
|
В рамках августовских методических семинаров педагоги обсудят следующие темы:
Встречи в рамках реализации проекта «Сотрудничество ДОУ и семьи»
|
Семинар-практикум. «Стили семейного воспитания. Классификация семей».
|
Все педагоги дошк. отд
|
Ноябрь, 2012
|
Консультация с элементами практики «Методы изучения семьи. Организация педагогического наблюдения за взаимоотношениями родителей и детей».
|
Все педагоги дошк. отд
|
Декабрь, 2012
|
Кроме того, воспитателям будет предложена новая форма сотрудничества – индивидуальное консультирование по результатам диагностики ребенка. В рамках такой формы работы происходит индивидуальное сопровождение семьи. Для реализации необходимо разработать форму индивидуальной диагностической карты ребенка.
Обеспечивая реализацию третьего направления работы дошкольного отделения и принципы здоровьесохранения и здоровьеукрепления всех участников образовательного процесса было реализованы три линии:
повышение самообразования и компетенции педагогов в вопросах оздоровления воспитанников и сохранения здоровья в целом;
обеспечение комфортного самочувствия педагогов д/о, поддержание положительного микроклимата в коллективе сотрудников;
профилактика неврозов у детей младшего дошкольного возраста и снятие тревожности у членов семьи вновь пришедших детей в период адаптации к условиям детского сада.
Итоги работы:
Педагоги продолжали принимать участие в проекте с ГЦОиЗ «Магистр» Лаборатории здоровья под руководством Т.Д. Яковенко. Посетили нескольких семинаров (Кравченко Н.А., Дюковой Е.Н., Корниенко Е.Ю., Мирошникова Н.А.).
Старший воспитатель продолжила организовывать работу с педагогами «на доверии» (по индивидуальным планам самообразования):
В течение уч. года большая работа была проведена руководителем музыкального воспитания. Педагог продолжила апробировать новую для нашего д/о программу Зацепиной М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Москва Мозайка - Синтез, 2006.
В 2012-2013 учебном году музыкальный руководитель:
Закончила работу по написанию комплексно-тематического перспективного планирования музыкальных занятий, распевок, музыкальных дидактических игр, используемых на музыкальных занятия.
Скорректировала и подробно описала содержание критериев диагностики (под рук-ом педагога НИПКиПРО кафедры ТиМДО Каменской О.А.).
Создала и ведет занятия музыкального кружка для детей 4 – 7 лет. Группа сформирована, в том числе для выступления на конкурсах и фестивалях района. Отчетный концерт для родителей и всех воспитанников д/о посвящен Дню защиты детей.
Продолжила работу по полихудожественному воспитанию детей.
Занималась просвещением родителей по вопросу музыкального воспитания детей через стенд возле муз. зала.
Не удалось провести:
Провести практическое занятие для воспитателей групп: «Развитие чувства ритма в дошкольном возрасте», в рамках которого воспитатели научатся создавать шумовые инструменты в группе совместно с детьми, а так же совместным играм с этими инструментами.
Создать подборку специального музыкального материала для использования его в группах (колыбельные, релакс, с солированием одного из инструментов, по теме, музыкальные композиции одного композитора).
Начать работу по созданию мини музея музыкальных инструментов в музыкальном зале.
Продолжить и завершить работу над написанием Паспорта музыкального зала.
Основным ограничением является недостаточность временного ресурса.
Вся нереализованная работа будет запланирована педагогом на 2013-2014 учебный год.
2) В 12-13 уч. году было организована Лаборатория для проведения экспериментов, но занятия в ней проводились только с группой «Солнышко» (дети 5-6 лет). Систематических занятий для всех групп проводить не получилось. А.В. Кожевниковой планировалось написание перспективного плана совместной работы педагога лаборатории и воспитателя группы. Кроме того, Анастасия Витальевна планировала создавать подборку конспектов наиболее удачно проведенных занятий.
3) По направлению Ознакомление детей 6-7 лет с окружающим миром в апреле 12-13 уч. году было приобретено оборудование (проектор), воспитатель Жданова Лариса Ивановна начала проведение «Географии для малышей» в группе среднего возраста.
Еще одним направлением работы Ларисы Ивановны стала Пескография.
Результатами работы Ларисы Ивановны стали:
Конспекты занятий по Географии для малышей
Список худ. лит-ры для ст. воз-та на след. уч. год.
Описание опыта работы по Пескографии, картотека игр и упражнений с песком.
Основное ограничение не возможности в полной мере реализовать индивидуальные планы воспитателей по направлениям «Экспериментирование» и «Ознакомление детей с окружающим миром» является - высокая занятость педагогов на группе.
Решение этой проблемы представляется только в закрытии вакансии воспитателя в группах «Почемучки» и «Капелька».
Результат работы педагогов по индивидуальным планам самообразования.
Педагог
|
Тема
|
Мероприятия
с детьми
|
Мероприятия
с родителями
|
Мероприятия
с педагогами
|
Планируемый Результат
|
Реализация
|
Жданова Л.И.
|
Пескография
|
Индивидуальные игры-занятия еженедельно с детьми младшей группы
|
|
|
Проект:
Пескография в период адаптации;
Игры на улице;
Перспективный план занятий на год.
|
Проект реализован не в полном объеме.
Описание опыта работы по Пескографии,
картотека игр и упражнений с песком.
|
География для малышей
|
Подгрупповые игры-занятия
|
Детско-взрослые проекты
|
|
|
Проект реализован не в полном объеме.
Конспекты занятий по Географии для малышей
Список худ. лит-ры для ст. воз-та на след. уч. год.
|
Мархинина О.А.
|
Индивидуальная работа с детьми в рамках проекта КИДСМАРТ
|
Индивидуальные занятия с детьми пог. Гр.
|
|
|
Ведение дневника наблюдений за детьми и фиксация результата.
|
План реализован.
|
Дюкова Е.Н.
|
Театрализация
|
Проведение
игр-театрализации
|
|
|
Описанный проект для прохождение процедуры аттестации
|
План не реализован.
|
Денежко М.А.
|
Организация кружковой деятельности
|
|
|
|
|
Проект реализован.
Кружок проводился 2 раза в неделю с октября по май.
Отчетный концерт для родителе в июне 2013.
|
|
Проведение полихудожественных занятий
|
|
|
|
|
Проект реализован.
Собран материал проведенных занятий (напечатан и переплетен): музыкальный, литературный и видео материал, а так же перспективный план и конспекты занятий.
|
|
Коррекция диагностики
|
|
|
|
|
Проект реализован. Скорректировала и подробно описала содержание критериев диагностики.
Содержание диагностики одобрено педагогом НИПКиПРО Каменской.
|
|
Написание аттестационной работы
|
|
|
|
|
Проект реализован.
Педагог аттестован на первую кВ. кат.
|
|
Паспорт кабинета
|
|
|
|
|
План не реализован.
|
|
Работа с родителями
|
|
|
|
Информация для стендов в группах
|
План не реализован.
|
|
Работа с педагогами
|
|
|
|
Проведение семинара.
Подборка коллекции музыкальных произведений для групп.
|
План не реализован.
|
Горбанюк Н.А.
|
Ведение кружковой работы
|
|
|
|
|
Проект не реализован.
|
Вывод:
Практика показала, что работа в режиме индивидуальных планов - это работа на доверии, позволяет снять тревожность педагогов по поводу контролирующих мероприятий. Однако, метод эффективен только при высоком уровне самоорганизации и мобильности педагога. Полностью выполнить план удалось музыкальному руководителю Денежко М.А. и воспитателю Мархининой О.А. (по итогам двух лет).
В следующем учебном году:
Работа по планам самообразования будет продолжена. Планы и проекты педагогов будут рассмотрены на проектировочном семинаре в августе 2013 года.
Результаты работы по сохранению и укреплению Здоровья дошкольников в д/о:
Обеспечивая эмоционально благополучие детей младшего дошкольного возраста в период адаптации к условиям ДОУ коллектив нашего дошк. отд. Продолжил реализацию методических рекомендаций Беляевой Л.А. ГЦОиЗ «Магистр
Результаты проведения наблюдений (о результатах работы педагогов в период адаптации детей 3 лет и их родителей к условиям ДОУ и о результатах наблюдения за детьми в папке «Работа по адаптации», протокол педсовета от01.10.13 ) за детьми в течение первого месяца пребывания в дошк. отд. Было обследовано 27 детей по методике рекомендованной авторами программы «Детский сад 2100» Корепановой М.В., Харламповой Е. В. в пособии «Диагностика развития и воспитания дошкольников» с.40.
Год
|
Количество детей на момент 01.09.
|
Высокая степень
|
Средняя степень
|
Низкий уровень адаптации
|
2008-2009
|
19
|
9/47%
|
7/37%
|
3/16%
|
2009-2010
|
26
|
16/61%
|
7/27%
|
3/11%
|
2010-2011
|
18
|
7/39%
|
10/55%
|
1/5%
|
2011 - 2012
|
19
|
6/32%
|
12/63%
|
1/5%
|
2012-2013
|
27
|
15/56%
|
11/41%
|
1/4%
|
Часто болеющими детьми мед. работники считают детей болеющих более 3 раз ОРЗ (в расчет не берется адаптационный период – первый месяц посещения дошкольного учреждения).
2008-2009 уч. год
|
|
Всего детей
|
сентябрь
|
октябрь
|
Группа «Почемучки»
|
19 чел
|
12 случаев
|
14 случаев
|
2009-2010 уч. год
|
Группа «Сказка»
|
21 чел
|
9 случаев
|
7 случаев
|
Группа «Василек»
|
19 чел
|
2 случая
|
3 случая
|
|
40 чел.
|
11 случаев
|
10 случаев
|
2010-2011 уч. год.
|
Группа «Солнышко»
|
23 чел
|
10 случаев
|
8 случаев
|
2011 – 2012 уч. год
|
Группа «Капелька»
|
25 чел.
|
13 случаев
|
5 случаев
|
2012-2013 уч. год
|
Группа «Почемучки»
|
28 чел.
|
11 случаев
|
21 случай
|
___________________________________________________________________________________
Учитывая количественные данные результатов, наблюдения за поведением и самочувствием детей 3-4 лет в адаптационный период можно сделать вывод о:
Снижается заболеваемость детей в период адаптации в первый месяц;
Увеличении количества детей с высокой степенью адаптации и уменьшении количества детей с низкой степенью адаптации к условиям ОУ.
Более тесном сотрудничестве всех специалистов дошкольного отделения: психолога, медицинского работника, педагогов группы, рук-ля музыкального вос-я и рук-ля физ. вос-я.
Уменьшении периода адаптации родителей и повышении сплоченности родительского сообщества.
Ограничения и их причины:
Педагоги не в полной мере понимают преимущества открытого сотрудничества с родителями в период адаптации.
Высокая эмоциональная усталость педагогов из-за увеличившейся интеллектуальной нагрузки, ответственности за работу в рамках проекта по написанию ООП, увеличения объема ведения документации, большого количества детей в группах и частого отсутствия младших воспитателей.
Отсутствие обобщенной и описанной системы работы по сохранению и укреплению Здоровья дошкольников, что не позволяет педагогам в полной мере осознать и увидеть все направления этой работы и её реализацию в нашем дошк. отд..
В следующем учебном году:
Педагоги дошк. отд. продолжат работу в рамках Лаборатории здоровья и будут посещать методические мероприятия.
Педагоги дошкольного отделения продолжат реализацию методических рекомендаций Беляевой Л.А. в период адаптации с детьми 3 лет и их родителями.
Педагогам будет предложено участие в проекте Питания.
С целью профилактики эмоционального выгорания и физической усталости основные методические мероприятия (семинары), основное планирование работы педагогов будут проведены в августе до приёма детей.
С целью снижения временных затрат на написание планов и документации воспитателя в августе будет пересмотрена структура ведения документации.
Результаты диагностики физического развития детей 3-7 лет (проводит руководитель физ. вос-я Кравченко Н. А.)
Виды деятельности
|
Май,12
|
Май,13
|
Норма
|
Ниже нормы
|
Норма
|
Ниже нормы
|
Бег 10м
|
25
|
47
|
61
|
15
|
Бег 30м
|
41
|
31
|
52
|
24
|
Метание набивного мяча
|
62
|
14
|
72
|
24
|
Метание мешочка правой рукой
|
58
|
18
|
83
|
13
|
Метание мешочка левой рукой
|
47
|
30
|
80
|
16
|
Прыжок в длину
|
39
|
38
|
62
|
34
|
Координация
|
43
|
34
|
79
|
14
|
Как видно, в сравнении с прошлым годом, на 30-50% увеличилось количество детей с результатом выше нормы по всем показателям диагностики.
Мониторинг пропущенных дней 1 ребенком по болезни в год (2004 – 2012г.)
|
2005
|
2006
|
2007
|
2008
|
2009
|
2010
|
2011
|
2012
|
Пропущено по болезни
|
1.9
|
1.8
|
1.7
|
1.7
|
2.4
|
2
|
2,5
|
1,7
|
Количество часто болеющих детей
Критерии
|
2011-2012 год
|
2012-2013 год
|
Общее кол-во детей
|
28
|
28
|
Кол-во часто болеющих детей
|
7/25%
|
4/14%
|
О результатах реализации пилотного Проекта по внедрению программы раннего обучения в дошкольных образовательных учреждениях с использованием компьютерных обучающих центров «KidSmart», участником которого является дошкольное отделение, (отчет в папке «Документы по реализации проекта»).
Реализацией проекта занималась Мархинина Оксана Александровна. За учебный год она занималась с 24 воспитанниками из подготовительных групп. Отбор детей в группу осуществлялся по критериям: уровень сформированности психических функций (память, внимание, мышление), трудности ребенка при выполнении заданий направленных на понимание числа, ориентировку в пространстве, звукобуквенном анализе слов.
Оксана Александровна применяла игры, направленные на преодоление наблюдаемых у детей трудностей: «Домик Труни», «Мила-прятки», «Математика с Буренкой», «Поди туда, не знаю куда», «Домовенок Бу», «Найди звук, Лунтик – подготовка к школе», и др.
Наблюдение за детьми проводили воспитатели группы, Оксана Александровна ориентировалась на запрос воспитателей и разрешение родителей ребенка.
В следующем учебном году такая индивидуальная работа будет продолжена. В д/о приобретены новые игры компании «МЕДИА» на развитие памяти, умения слушать, планировать время и т.д.
Работа педагога-психолога:
Администрации д/о удалось создать условия работы педагога-психолога дошкольного отделения – выделено рабочее место (в кабинете Кидсмарт), составлено гибкое расписание.
Педагог-психолог активно включилась в реализацию проекта «Сотрудничество ДОУ и семьи» и провела исследование детско-родительских отношений в группе «Капелька».
В течение года педагог-психолог проводила подгрупповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с воспитанниками групп, при выборе детей основываясь на просьбах воспитателей, а так же родителей.
В течение года педагог-психолог осуществляла индивидуальную консультативную помощь родителям воспитанников и сотрудникам дошкольного отделения.
Вывод: работа педагога-психолога оказала положительное влияние на организацию процесса воспитания в д/о, обеспечила профессиональную поддержку позиции воспитателей, дала возможность получить профессиональную помощь педагогам и родителям воспитанников.
Раздел 2. Усвоение детьми программного содержания.
Диагностические мероприятия проводимые в д/о позволяют увидеть уровень усвоения программного содержания каждым ребенком , а наблюдения за детьми позволяют сделать вывод о сформированности определенных компетенций.
Согласно утвержденной схеме педагоги:
в начале учебного года проводят наблюдения во время совместной и самостоятельной деятельности детей по критериям, которые вызывали у ребенка затруднения.
в конце учебного года педагоги фиксируют определенный уровень развития с применением специально организованных игр и методик.
(Результаты обследования детей в отчетах в папке «Диагностика» раздел «Результаты»).
Психолого-педагогическая готовность к началу школьного обучения выпускников МБОУ СОШ № 4 д/о в 2013 году:
(Подробный отчет в справке педагога-психолога в папке «Диагностика»).
Уровень готовности детей к обучению в школе в сравнении с прошлыми годами:
Отчет о работе учителя-логопеда в папке «Диагностика».
Таблица результатов диагностики музыкального воспитания дошкольников в 2012-2013 учебном году в папке «Диагностика».
Раздел 3. Работа с педагогическими кадрами.
|
