Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 494.35 Kb.
|
Содержание воспитательной работы Начальная школа Средняя школа Старшая школа Охрана здоровья Основы социального поведения - становление личностной позиции «Я сама», «Я и другие» Личностное развитие Личностная позиция -мотивационная сфера -эмоционально-волевая сфера как основа развития регулирующей функции поведения -диагностика уровня воспитанности -становление ребенка в группе -развитие партнерских отношений -формирование санитарно-гигиенических навыков, - развитие убежденности в ответственности за свое здоровье - элементы физического совершенствования Охрана здоровья -развитие привычки к здоровому образу жизни -тренировка силы воли, физического совершенства -основы полового воспитания Охрана здоровья Охрана здоровья -система профилактических умений по охране здоровья и здорового образа жизни Профессиональное и трудовое воспитание -осмысление необходимости трудовой деятельности -профессиональная подготовка -общая ориентация в мире профессий Основы жизнеобеспечения -ориентировка детей в различных жизненных ситуациях -основы экономической грамотности Творческое воображение -развитие механизмов творческого восприятия, мышления -развитие механизмов продуктивного общения, умение принять других Трудовое воспитание Отработки трудовых навыков по уходу за собой и своим жилищем Гражданское самосознание -права и обязанности -эмоциональное просвещение -национальное самосознание Самообслуживающий труд -учебные умения -уход за своим местом -самообслуживающие навыки Формирование основ национального самосознания -знакомство с истоками национальной культуры Эстетическое воспитание -музыка, как связь поколений -живопись и танец Творческое развитие -развитие самостоятельного творческого мышления Психологическое направление Психологическое обеспечение в учреждении, консультативную и профилактическую работу с детьми и педагогическими работниками осуществляет педагог-психолог. Основные направления деятельности педагога-психолога. Психологическая диагностика Психологическая профилактика Психологическая коррекция Психологическое просвещение Консультационная деятельность      Углубленное психолого-педагогическое изучение детей Предупреждение проявлений дезадакции детей Активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте Психологическое просвещение детей, педагогов Оказание помощи детям, педагогам, родителям Создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения на каждом возрастном этапе Определение индивидуальных особенностей детей Разработка конкретных рекомендаций по оказанию помощи в вопросах обучения    Медико – социальное направление. Российская педагогическая энциклопедия (1993г.) определяет здоровье детей как «состояние организма, характеризующееся как уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких – либо болезненных изменений». Таким образом, здоровье – «состояние телесного и социального благополучия». Основные задачи медико – социального направления деятельности школы:
Решение проблемы сохранения и развития здоровья находится в сфере деятельности педагогов, медиков, психологов и социальных педагогов. Оздоровительная работа:
В школе разработана и внедряется программа «Здоровье», основная цель которой – оздоровление детского коллектива. Коррекционно – развивающее направление деятельности школы предполагает комплексную диагностику проблем ребенка в динамике развития, составление индивидуальной программы, включающей коррекцию проблем воспитания. Основные направления коррекционно – развивающей работы   Организация жизни в детском учреждении Специальные мероприятия в зависимости от индивидуальных потребностей ребенка Психологи подчеркивают, что «не множественность воспитательных воздействий сама по себе, а содержание воздействий, правильная организация заботы о ребенке, всей среды обитания определяют результаты воспитания». Коррекционная работа:
Для осуществления индивидуальной коррекционно – развивающей работы с детьми определены следующие показатели развития:
На основе этих показателей определяются категории детей, нуждающихся в индивидуальной коррекционной работе. В основе индивидуальных коррекционных программ лежит коррекция психических функций и эмоционально-личностной сферы ребенка. Катамнестическое направление обусловлено тем, что руководитель учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является опекуном (попечителем) воспитанников и представляет интересы ребенка в правозащитных и административных органах. Работа в этом направлении заключается в однократном или многократном сборе информации о выпускниках школы, их трудоустройстве. Патронирующее направление деятельности состоит в наблюдении и контроле за условиями содержания и воспитания детей в семьях опекунов, оказании помощи. Основные мероприятия по реализации программы.
4. Приоритетные направления реализации программы. 4.1. Разработка, внедрение программы подготовки детей с нарушенным интеллектом развития к самостоятельной жизни. Программа подготовки детей к самостоятельной жизни направлена на духовно – нравственное становление личности. Развитие способностей ребенка, его познавательного интереса, на формирование социальных умений и навыков, необходимых в самостоятельной жизни, сочетает в себе различные виды деятельности с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей с нарушением интеллектуального развития. Принципы разработки программы:
Воспитательный процесс строится как логическое восхождение от возраста к возрасту, каждый шаг ступенька вверх в духовном, физическом, социальном становлении. В школе планируется овладение новыми формами, методами и приемами обучения, воспитания детей, разработка межпредметных проектов (интегрированных уроков). Инновационные процессы в области воспитания будут направлены на развитие системы самоуправления через совершенствование работы школьной детской организации «Гармония». Планируется содержание кружков по тематикам, связанных по интересам детей, их подготовкой к самостоятельной жизни. 4.1. Мероприятия по управлению программой.
4.2. Профессиональное развитие педагогического коллектива. В содержании методической работы школы акцент смещен в сторону деятельности по усилению психолого – педагогической деятельности. Компетентность педагога. Важной задачей стоит развитие у педагога его профессионального самосознания, определение путей и средств его профессионального саморазвития. Совершенствование профессионального роста педагогов достигается за счет непрерывного и систематического повышения их профессионального уровня, которое представляет собой:
Основные работы по повышению квалификации педагогических работников:
|
