4. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература:
Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни. – М., 1977.
Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учителя школьников. М.,1984.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 2001.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.,1980.
Бархаев Б.П. Педагогическая психология – СПб.: Питер, 2007 – 448с.
Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни. – М., 1977.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 2001.
Арьес Ф. Возрасты жизни. – М., «Прогресс», 1977.
Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: Редакционно-издательский цент Консорциума «Социальное здоровье России», 1994.
Возрастная и педагогическая психология - Под ред. А.В. Петровского - 2-е изд. М., 1979.
Выготский Л.С. Педагогическая психология /Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991.
Габай Т.В. Педагогическая психология. М., 2003.
Давыдов В.В. Лекции по педагогической психологии: учебное пособие для студентов высш учебных заведений/ В.В. Давыдов. – М.: Изд. Центр «Академия», 2006. – 224с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов – МОРФ, 2-е изд. – М.: Логос, 2002.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М., «Тривола», 1994.
Ильясов И.И. Структура и процесс учения - М., Педагогика, 1976.
Калиновский П. Переход. Последняя болезнь, смерть и после. – М., 1991.
Карандашев В.Н. Жить без страха смерти. - М., «Смысл», 1999.
Карсаевская Т.В., Шаталов А.Т. Философские аспекты геронтологии. – М., 1983.
Кон И.С. Социология личности. М., 1969.
Комплексная программа Минобразования России “Помощь”. - Ред.изд. центр “Помощь”, М., 1995. - Ред. А.А. Тюков.
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., “Политиздат”, 1975.
Мухина В.С. Хвостов А.А. Возрастная психология. Хрестоматия. – М., 1995
Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – Учебное пособие. М., 2001, с.:24-52.
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. / Учебник. – Ростов на Дону – Феникс, 2000
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. /Учебник. МОРФ - М.: Академия, 2001
Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии. / Учебное пособие. – М.: Академия, 2002
Тюков А.А. Фундаментальные законы образования человека. – Рига, 1998.
Тюков А.А. Общая и социальная антропология. – Изд-во ГУУ, М., 2002.
Тюков А.А. Психология образования. – Изд-во МГПУ, М., 2008.
Эльконин Б.Д. Психология развития. – М., 2000, с.: 89-140.
Якунин В.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. - СПб, 1998.
Дополнительная литература
Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избр. психологические труды. — М., 1980. — Т. 2. — С. 129-267.
Ананьев Б.Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. М., 1973.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.
Архипова И.А., Матвеева Л.А. Психодиагностическая работа в начальной школе. СПб. 1994.
Божович Л.И. Избранные психологические труды/ Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1995.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М., 1994.
Бурменская Г.В., Обухова Л.Ф., Подольский А.И. Современная американская психология развития. М., 1986.
Венгер Л.А., Ибатулина А.А. Соотношение обучения, психического развития и функциональных особенностей созревающего мозга // Вопросы психологии. 1989. № 2.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо. М., 1984.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.
Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1982, 1983, 1984.
Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка// Вопросы психологии. 1969. №1.
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.
Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. М.- Воронеж, 1998.
Гоноболин Ф.И. Книга об учителе. — М.: Просвещение, 1965.
Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М., 1988.
Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1996.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера и В.В. Холмовской. М., 1978.
Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. М., 1996.
Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М., 1984.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. Р-н-Д, 1991.
Змановский Ю.Ф. Психофизиологические и психологические особенности шестилетних детей // Дошкольное воспитание. 1983. № 2.
Занков Л.В. Обучение и развитие. М.; 1975.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие – Ростов-н/Д.: Финикс, 1997.
Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. М., 1979.
Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возрасте. М., 1988.
Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М., 1985.
Кан-Калик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. Исследование субъективно-эмоциональной сферы творческого процесса педагога. — Грозный: Чечено-Ингушский госуниверситет, 1976.
Кашапов М.М. Психология педагогического мышления. / Монография. – СПб.: Алетейя, 2000.
Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.
Крупенин А.В., Крохина И.М. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. – Ростов-н/Д.: Феникс, 1995.
Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. — М.: Просвещение, 1976.
Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. — Л.: ЛГУ, 1967.
Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. — Л.: ЛГУ, 1961.
Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. — М.: Педагогика, 1980.
Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971.
Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. / Учебное пособие. / Под ред. Д.Фельдштейна. – М.: Институт практич. Психологии, 1997.
Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Кн. Для учителя/ А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 1990. – 192с.
Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 1993.
Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории. — М.: Педагогика, 1981.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.
Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. — М.: Просвещение, 1976.
Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учебн. зав.: В 3-х кн.- 3-е изд. – М.: Владос, 1998.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.
Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1998.
Орлов А.Б. Методы возрастной и педагогической психологии. М., 1996.
Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М., 1995.
Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова. М., 1988.
Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина и А.Л. Венгера. М., 1988.
Отстающие в учении школьники. Проблемы психического развития. М., 1986.
Пауэр Ф., Хиггинс Э., Кольберг Л. Подход Лоуренса Кольберга к нравственному воспитанию.- Психол. журнал, 1992, № 3.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И. Щербакова. — М., Просвещение, 1987.
Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб., 2001.
Психическое развитие младших школьников: Экспериментальное психологическое исследование / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1990.
Психология труда и личности учителя / Под ред. А.И. Щербакова. — Л.: ЛГПИ, 1976.
Психология: Словарь/ Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. М., 1990.
Психологические основы программированного обучения/ Под ред. Н.Ф. Талызиной. М., 1984.
Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. М., 1990.
Реан А.А. Психология педагогической деятельности. Ижевск, 1994.
Реан А.А. Психодиагностика личности в педагогическом процессе. СПб., 1996.
Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. / Учебное пособие. – УМО. / СПб.: Питер, 2000.
Реформа и развитие высшего образования: Программный документ. ЮНЕСКО, 1995.
Розин В.М. Психология: Теория и практика: Учебное пособие для высш. школы. – М.: Форум, 1997.
Сластенин В.А., Филиппенко Н.И. Профессиональная культура учителя. М., 1993.
Страхов И.В. Психологические основы педагогического такта. — Саратов, 1972.
Теории учения. Хрестоматия. М., 1998.
Хрестоматия по педагогической психологии. /Сост. А.И. Красило. – М.: Международная пед. академия, 1995.
Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. Психологические основы развивающего обучения. М., 1995.
Якунин В.А. Педагогическая психология. / Учебное пособие. / СПб.: Изд-во В.А.Михайлова, 2000.
Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1985.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1981. Ч. 2.
Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. М., 1993.
Цукерман Г.А. Совместная учебная деятельность как основа формирования умения учиться. М., 1992.
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2000.
Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. М., 1984.
|
