ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»
Факультет педагогики и психологии
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета/директор института
_______________ /____________/
(подпись/ Ф.И.О.)
«_____»______________200_ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебная дисциплина - Б.3.3.1 ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Направление подготовки - Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки - Психология образования
Квалификация (степень) выпускника - Бакалавр
Кафедра психологии развития и образования
Курс 1 семестр 2
Форма обучения - очная
Программа разработана
|
преподавателем кафедры психологии развития и образования Демаковой Светланой Александровной
|
|
(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)
|
|
| Рецензент(ы) - доцент кафедры прикладной психологии Разумова Ольга Геннадьевна, к. псх. н., доц.
(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание рецензента(ов)
Йошкар-Ола
20___
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета факультета педагогики и психологии; психолого-педагогическое направление
|
| Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры психологии развития и образования
|
|
|
|
протокол заседания №____ от
|
|
протокол заседания №___ от
|
«____»________________ 20___ г.
|
|
«____»_____________20 ___ г.
|
Лоскутова Р.Р.
|
|
Петухова О.А.
|
(подпись, Ф.И.О. председателя)
|
|
(подпись, Ф.И.О. зав. кафедрой)
|
СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой психологии развития и образования (название кафедры) протокол заседания №___ от «___»___________20__г____________________________ (Ф.И.О. зав. кафедрой, подпись)
Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный год
|
Решение кафедры
(№ протокола, дата заседания кафедры,
Ф.И.О., подпись зав. кафедрой)
|
Автор изменения
(Ф.И.О., подпись)
|
Номер
изменения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Пояснительная записка
Курс «Психология дошкольного возраста» является важной частью методической подготовки бакалавров по Психолого-педагогическому направлению, профиль «Психология образования», предполагающей формирование психологической культуры студентов факультета педагогики и психологии.
Рабочая программа разработана на основе учебной программы, составленной доцентом кафедры психологии развития и образования кандидатом психологических наук Л.В. Лежниной.
Основные цели изучения названной дисциплины:
учебная - формирование адекватных научных представлений об общих закономерностях и движущих силах развития психики ребенка, об особенностях социальной ситуации, ведущей деятельности и основных новообразованиях, возникающих у ребенка на каждом возрастном этапе;
практическая - профессиональная подготовка будущих педагогов к работе с ребенком на основе понимания психологических особенностей его развития;
воспитательная - формирование позитивных педагогических установок по отношению к ребенку и личностной готовности студентов к родительству.
Содержание дисциплины отбиралось на основе учета принципов междисциплинарного характера данной отрасли психологического знания, опоры на уже имеющуюся у слушателей методологическую и теоретическую базу для анализа закономерностей детского развития, логичности и последовательности изучения материала. Исходя из этих положений и целей курса его содержание систематизировано в нескольких разделах.
Во вводной части курса рассматриваются общие вопросы детской психологии, ее методологические основы, теоретические и практические задачи на современном этапе, методы изучения развития ребенка. Вторая часть курса посвящена психологии пренатального развития ребенка и освещает этапы и факторы пренатального психофизического развития плода, включая момент рождения. Далее изучаются психологические особенности периода новорожденности, младенчества и раннего возраста. Завершающая часть курса посвящена психологии дошкольного детства, включая особенности когнитивного, социально-личностного, эмоционального развития и вопросы подготовки к школьному обучению.
Основу учебного процесса по данной дисциплине составляет проблемное обучение с «опережающей» стратегией самостоятельной деятельности студентов. Используется многообразие типов, видов и форм учебной деятельности (проблемная лекция, лекция-диалог, обзорная лекция, семинар, коллоквиум, видеозанятие) с обязательным соблюдением принципов оптимальности темпа и ритма занятий, последовательности и завершенности их частей.
Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Психология дошкольного возраста» относится к базовой (общепрофессиональной) части Б.3.3.1 профессионального цикла дисциплин. Она содержательно связана с такими дисциплинами ООП, как «Анатомия и возрастная физиология» (Б.2.3), «Общая и экспериментальная психология» (Б.3.2.1), «Психология развития» (Б.3.2.6), а также «Психология детей младшего школьного возраста» (Б.3.3.3), «Психология подросткового возраста» (Б.3.3.5).
Курс рассчитан на 72 часа, их них 34 - аудиторных, в том числе: лекционных - 20 часов, семинарских и практических - 14 часов. Значительный объем материала вынесен на самостоятельное овладение (38 часов), которое заключается в углубленном изучении отдельных аспектов лекционного материала, самостоятельном овладении отдельных вопросов дисциплины, подготовке к занятиям, конспектировании рекомендуемой литературы, контрольным формам.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачета (2 семестр), содержание которого позволяет оценить успешность достижения целей, заявленных в учебной программе курса.
Компетенции обучающегося и требования к уровню освоения содержания дисциплины.
ОК-1: способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;
ОК-7: владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
ОПК-1: способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
ОПК-8: способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики.
ПКПП-1: способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития;
ПКПП-4: способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий.
3. Структура и содержание
дисциплины «Психология дошкольного возраста»
3.1. Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах:
Лекции – 20 ч
Практические занятия – 14 ч
Лабораторные занятия – нет
Всего аудиторных - 34 ч
Самостоятельная работа – 38 ч
Всего часов – 72 ч
Зачетных единиц - 2
3.2. Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа) с указанием семестра:
Курсовая работа нет
Зачет 2 семестр
Экзамен нет
3.3. Тематический план
учебной дисциплины «Психология дошкольного возраста»
№ п/п раздела
|
Наименование
разделов и тем
|
Семестр
|
Количество часов по
учебному плану
|
Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
|
Всего
|
Виды учебной работы
|
Аудиторная работа
|
Самостоятельная
работа
|
Лекции
|
Практические (семинарские) занятия
|
Лабораторные занятия
|
1
|
2
|
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
Общие вопросы детской психологии
|
|
1.1. Детство как предмет психологической науки
|
2
|
|
2
|
|
|
2
|
Устный опрос
|
|
Методы детской психологии
|
2
|
|
|
2
|
|
4
|
Устный опрос
|
|
1.3. Основные закономерности психического развития ребенка
|
2
|
|
2
|
|
|
2
|
Итоговый
тест
|
2
|
Психология пренатального развития ребенка
|
|
Теории пренатального развития психики
|
2
|
|
2
|
|
|
2
|
Устный опрос
|
|
2.2. Формирование пренатальной психики и сознания плода
|
2
|
|
2
|
|
|
2
|
Устный опрос
|
|
2.3. Факторы психофизического развития плода
|
2
|
|
2
|
|
|
2
|
Устный опрос
|
|
Психофизиология рождения ребенка
|
2
|
|
2
|
|
|
2
|
Письменный
опрос
|
3
|
Психологические особенности младенчества и раннего детства
|
|
3.1. Психологическая характеристика периода новорожденности
|
2
|
|
2
|
|
|
2
|
Устный опрос
|
|
3.2. Особенности развития психики младенцев
|
2
|
|
|
2
|
|
2
|
Устный опрос
|
|
3.3. Психологические особенности раннего возраста
|
|
|
|
2
|
|
2
|
Итоговый
тест
|
4
|
Психология дошкольного детства
|
|
4.1. Характеристика видов деятельности дошкольника
|
2
|
|
|
2
|
|
2
|
Устный опрос
|
|
4.2. Сенсорное развитие дошкольника
|
2
|
|
2
|
|
|
2
|
Устный опрос
|
|
4.3. Развитие речи и мышления в дошкольном возрасте
|
2
|
|
2
|
|
|
2
|
Письменный опрос
|
|
Развитие памяти, внимания и воображения дошкольника
|
2
|
|
|
2
|
|
2
|
Устный опрос
|
|
4.5. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника
|
2
|
|
2
|
|
|
4
|
Письменный опрос
|
|
4.6. Развитие личности дошкольника
|
2
|
|
|
2
|
|
2
|
Устный опрос
|
|
4.7. Психологическая готовность к школьному обучению
|
2
|
|
|
2
|
|
2
|
Итоговый
тест
|
|
ВСЕГО ЧАСОВ:
|
|
72
|
20
|
14
|
-
|
38
|
Зачет
| |
