Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 397.49 Kb.
|
Занятие 8Тема: Я в своих глазах и в глазах других людей. Ритуал начала занятий. Упражнение 13. В «волшебный ящик» складываются домашние задания с законченными предложениями (не подписанные). Каждое домашнее задание зачитывается вслух, и участники стараются отгадать, кому оно принадлежит. Если участник хочет (в тех случаях, когда по окончанию предложений его не узнали), он заявляет, что он автор. По желанию участник может получить «обратную связь» (см. 2, с. 394). Упражнение 14. Игра в мяч (воздушный шар). Желательно разбить учащихся на две подгруппы. Игра состоит из двух частей. Первая часть: кидающий мяч называет начало предложения из заготовленного им дома списка и говорит, как надо закончить - в манере неуверенного, уверенного или грубого человека; тот, кто ловит, выполняет это задание и в свою очередь предлагает следующему. Ведущий следит, чтобы игра проходила по возможности, в быстром темпе. Вторая часть: бросающий называет начало предложения (любое из предложенного ведущим или собственного списка), а тот, кто ловит, должен закончить в одной из трех предложенных манер. Все остальные должны догадаться, какую манеру он избрал. Если они догадываются, то он называет свое предложение, если нет — получает штрафное очко. После трех штрафных очков - выбывает из игры. Домашнее задание. Учащимся предлагается список предложений, которые надо закончить с точки зрения того, какими, по их мнению, их видят окружающие: Мне хорошо, когда... Мне грустно, когда... Я чувствую себя глупо, когда... Я сержусь, когда... Я чувствую себя неуверенно, когда... Я боюсь, когда... Я чувствую себя смело, когда... Я горжусь собой, когда... Кроме того, надо нарисовать выражение своего лица, когда ты чувствуешь себя: хорошо; грустно; глупо; сердито; неуверенно; испуганно; смело; гордо (4, с. 72-73). Ритуал окончания занятия. Занятие 9Тема: Я в своих глазах и в глазах других людей (продолжение). Ритуал начала занятия. Упражнение 15. «Ассоциация». Один из участников выходит за дверь. Остальные выбирают кого-нибудь из оставшихся, которого он должен угадать по ассоциациям. Водящий входит и пытается угадать, кого именно загадали, задавая вопросы на ассоциации: «На какой цветок он похож?», «На какой вкус?», «На какую песню?», «На какую книгу?» и т.п. При этом водящий показывает, кто именно должен ему ответить. Он задает оговоренное заранее число вопросов (обычно 5), после чего должен назвать того, кого загадали. Если угадывает, то названный становится водящим. Если нет - уходит вновь. Если не угадал более двух раз - выбывает из игры. Обсуждение. Когда легче было угадывать: когда отвечал тот, кого загадали, или кто-нибудь другой? С чем это связано? Различие между тем, какими мы представляемся самим себе, какими - другим людям. Повтор упражнения 13. На этот раз в «волшебный ящик» складываются предложения, законченные с точки зрения «Я в глазах других». Подробное обсуждение значения собственного представления о себе и представления других людей, их совпадения, несовпадения. Домашнее задание: Вновь футболка с надписью. Придумай новую надпись на футболке или подтверди старую. Кроме того, желающие могут дополнить сообщение спереди (на груди) частным сообщением сзади (на спине). Приводятся примеры футболок с надписями на груди и на спине (см. 1, с. 268-269). Ритуал окончания занятия. Занятие 10Тема: Я для себя, я для других (окончание). Обида. Ритуал начала занятия. Обсуждение «надписей на футболках», их запись. Краткий анализ, каким образом изменились надписи за время занятий. Значение «надписи на спине». Какие произошли изменения во время занятий? Упражнение 16. «Послание самому себе». Изготовить надписи «на футболке», которые можешь прочесть только ты сам, записать их. Обсуждение. Какую «футболку» - для себя или для других - было делать труднее и интереснее и почему? Другие люди и я. Из-за чего возникают трения? Непреднамеренные и преднамеренные обиды. Упражнение 17. «Детские обиды». Вспомнить случай из детства, когда ты почувствовал сильную обиду. Вспомнить свои переживания и нарисовать или описать их - в любой (конкретной или абстрактной) манере. Как ты сейчас относишься к этой обиде (нарисуй или опиши). Желающие рассказывают о том, что они вспомнили, и показывают рисунки (зачитывают описания) «тогда» и «сейчас». Обсуждение.
Домашнее задание: Закончи предложение: «Я обижаюсь, когда...», нарисуй выражение лица обиженного человека. Подумай и запиши или нарисуй, как реагируют на обиду уверенные, неуверенные и грубые люди. Ритуал окончания занятия. |
