Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский

Скачать 0.59 Mb.

Название	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский
страница	5/6
Дата публикации	02.07.2013
Размер	0.59 Mb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Психология > Программа дисциплины

1 2 3 4 5 6

Тема 5. Структура и средства человеческой коммуникации

Недопустимость механического применения информационного подхода для анализа коммуникативной стороны общения. Специфика обмена информацией между людьми: активная позиция партнеров по коммуникации, проблема смысла, способы воздействия в этом процессе. Понятийный аппарат для описания коммуникативной ситуации. Виды коммуникации: аксиальная и ретиальная коммуникация.

Средства коммуникации. Использование различных знаковых систем. Речь как важнейшее средство вербальной коммуникации. Проблема тезауруса. «Движение» информации и смена коммуникативных ролей («коммуникатора» и «реципиента») в диалоге.

Проблема кода и декодификации информации партнерами как общая методологическая проблема невербальной коммуникации. Коммуникативные барьеры и способы их преодоления. Понятие коммуникативной компетентности и возможности ее развития. Проблема толерантности в диалоге.

Количество часов аудиторной работы - 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 10 часа.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 1- 1 час).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы - 4 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы (поиск примеров) – 3 часа
для выполнения групповой домашней работы – 2 часа

Основная литература

Ридер:

Аронсон Э. Общественное животное. М.: Аспект Пресс, 1998, с.77-133.
Гулевич О.А. Психология коммуникация. М.: НОУ ВПО Московский психолого-педагогический институт, 2008, с. 5-31, 32-68, 99-142, 148-206.

Дополнительная литература

Богомолова Н.Н. Эффективность массовой коммуникации: смена подходов // Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой и А.И. Донцова. М., 2002. С.220-237.
Вердербер Р., Вердербер К. Общение. СПб. : Прайм-Еврознак, 2003, с. 15-28, 58-70.
Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб.: Питер, 2001, с. 68-84.
Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Смысл, 1997. с. 10-26, 234-240, 249-257.
Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997, с. 315-339 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 1999, с. 49-71 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008, с. 58-73.
Риме Б. Язык и коммуникация // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. 2007, с. 429-459.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

анализ кейсов;
групповая дискуссия;
ролевая игра.

Тема 6. Убеждающая коммуникация
Необихевиористкий подход к убеждающей коммуникации (Модель К. Ховланда, Модель социальной оценки М. Шерифа и К. Ховланда). Когнитивный подход к убеждающей коммуникации (Вероятностная модель анализа информации Р. Пети и Дж. Качоппо, Эвристико-систематическая модель Ш. Чейкен). Экспериментальные процедуры проверки когнитивных моделей.
Количество часов аудиторной работы - 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 10 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 1- 1 час).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы - 4 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы (поиск примеров) – 3 часа
для выполнения групповой домашней работы – 2 часа

Основная литература

Ридер:

Аронсон Э., Пратканис Э. Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003, с. 49-55, 64-82.
Богомолова Н.Н. Современные когнитивные модели убеждающей коммуникации // Мир психологии. 1999, № 3, с.46-52 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008, с. 74-79.
Гулевич О.А. Психология коммуникация. М.: НОУ ВПО Московский психолого-педагогический институт, 2008, с. 32-68, 99-142.

Дополнительная литература

Аронсон Э. Общественное животное. М.: Аспект Пресс, 1998, с.77-133.
Богомолова Н.Н. Эффективность массовой коммуникации: смена подходов // Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой и А.И. Донцова. М.: Аспект-Пресс, 2002, с. 220-237.
Богомолова Н.Н. Социальная психология массовой коммуникации. М.: Аспект Пресс, 2008. с. 11-29.
де Монмолен Ж. Изменение установок // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб.: Питер, 2007, с. 100-140.
Петти Р.Э., Качоппо Дж. Т. Зависимость реакции на количество и качество аргументов от актуальности проблемы: центральные и периферийные пути к убеждению // Практикум по социальной психологии / Под ред. Э. Пайнс и К. Маслач. СПб: Питер, 2000, с. 62-78.
Hogg M. A., Vaughan G.M. Social psychology. Pearson Education, 2008.
Fiske S.T., Gilbert D.T., Lindzey G. Handbook of social psychology. John Wiley and Sons, 2010.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

анализ кейсов;
групповая дискуссия;
ролевая игра.

Тема 7. Невербальная коммуникация
Основные средства невербальной коммуникации и ее функции. Оптико-кинетическая система знаков (жесты, мимика, пантомима) и ее культурная обусловленность. Попытки построения «словаря» выразительных движений человека и создания методики (FAST) для прочтения мимических проявлений партнеров по коммуникации. Пара- и экстралингвистическая система (интонация и невербальные включения) и ее значение для придания выразительности речи. Пространственно-временная система (организация пространства и времени коммуникативного процесса); хронотопы. Визуальный контакт (контакт глазами) и его роль в коммуникативном процессе.
Количество часов аудиторной работы - 2 часов.

Общий объем самостоятельной работы - 6 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 1- 1 час).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы - 3 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы (поиск примеров) – 2 часа

Основная литература

Ридер:

Лабунская В.А. Психология экспрессивного невербального общения: основные понятия // Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов-на-Дону, 1999, гл. 1 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008, с. 136-151 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс,1999, с. 84-111.
Гулевич О.А. Психология коммуникация. М.: НОУ ВПО Московский психолого-педагогический институт, 2008, с. 148-206.

Дополнительная литература

Аронсон Э. Общественное животное. М.: Аспект Пресс, 1998, с.77-133.
Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб.: Питер, 2001, с. 68-84.
Риме Б. Язык и коммуникация // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. 2007, с. 429-459.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

Анализ кейсов;
Групповая дискуссия;

Тема 8. Социальное взаимодействие и взаимоотношения

Способы описания структуры взаимодействия. Основные понятия транзактного анализа: позиция, ситуация, стиль. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Психологическое содержание кооперации. Формы и уровни конкурентного взаимодействия; продуктивная конкуренция.

Проблема конфликта в социальной психологии. Продуктивные и деструктивные конфликты. Структура конфликта. Виды конфликтов. Способы разрешения конфликта. Психологическое содержание переговорного процесса и достижения компромисса.

Социальные дилеммы. Теория «диадического взаимодействия» (Р. Тибо и Г. Келли) и попытки применения математического аппарата теории игр для анализа стратегии партнеров («дилемма узника»). Проблемы взаимодействия в символическом интеракционизме (концепция Дж. Мида ).
Количество часов аудиторной работы - 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 10 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 1- 1 час).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы - 4 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы (поиск примеров) – 3 часа
для выполнения групповой домашней работы – 2 часа

Основная литература

Ридер:

Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология XX столетия. М.: Аспект Пресс, 2001, c. 70-87, 179-193 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект пресс, 1999, с. 111-116 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008, с. 94-104.
Ван Ланге П., Де Дре К. Социальное взаимодействие: кооперация и конкуренция // Введение в социальную психологию / Под ред. М. Хьюстона и В. Штребе. М.: Юнити, 2004, с. 332-360.
Гришина Н.В. Конфликтное взаимодействие // Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2005, с. 209-278 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2008, с. 105-118.
Келли Г., Тибо Дж. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. М.: МГУ, 1984, с. 61-81.
Петровская Л.А. О понятийной схеме психологического анализа конфликта // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М.: МГУ, 1975, с. 126-143 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект пресс, 1999, с. 116-126 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008, с. 119-127.

Дополнительная литература

Аронсон Э. Общественное животное. М.: Аспект Пресс, 1998, с. 256-302.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Прогресс, 1988, с.8-55.
Блумер Г. Общество как символическая интеракция // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. М.: МГУ, 1984, с.173-179.
Вердербер Р., Вердербер К. Общение. М., 2003, с. 136-148.
Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М.: Черо, 1997 или Межличностное общение. Хрестоматия / Составители Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. СПб.: Питер, 2001, с. 246-274, 277-285.
Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. М.: Смысл, 1999, с. 175-266.
Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997, с. 483-531, 588-601.
Ойстер К. Социальная психология групп. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004, с. 163-182, 183-197.
Рубин Д., Пруйт Д., Ким С.Х. Социальный конфликт. Эскалация, тупик, разрешение. СПб.-М., 2003. с. 260-337.
Смелзер Н.Дж. Социология. М.: Феникс, 1994, с. 130-167 (Гл.5. Социальное взаимодействие).
Hogg M. A., Vaughan G.M. Social psychology. Pearson Education, 2008.
Fiske S.T., Gilbert D.T., Lindzey G. Handbook of social psychology. John Wiley and Sons, 2010.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

анализ кейсов;
групповая дискуссия;
ролевая игра.

Тема 10. Аффилиация, аттракция и близкие отношения

Эмоциональная сторона межличностного восприятия - феномен аттракции. Симпатия, дружба, любовь как различные уровни аттракции. Практическое значение исследований аттракции. Ситуации, способствующие аффилиации. Мотивы аффилиации (социальное сравнение, уменьшение тревоги, поиск информации). Эффекты аффилиации. Аттракция и развитие дружеских отношений. Близкие отношения: удовлетворенность и распад.

Специфика решения проблемы точности межличностного восприятия в социальной психологии (ограниченные возможности личностных тестов и экспертных оценок). Практические средства повышения точности межличностного восприятия.
Количество часов аудиторной работы - 2 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 6 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 1- 1 час).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 3 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы – 2 часа

Основная литература

Ридер:

Буунк Б.П. Аффилиация, аттракция и близкие отношения // Введение в социальную психологию / Под ред. М. Хьюстона и В. Штребе. М.: Юнити, 2004, с. 361-388.
Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер, 2001, с. 197-213, 308-317.
Мэзоннев Ж., Любомир Л. Избирательные отношения // Социальная психология/ Под ред. С. Московичи. СПб. : Питер, 2007. С. 180 – 207.

Дополнительная литература

Тейлор Ш. Пипло Л. Сирс Д. Социальная психология. СПб. : Питер, 2004. С. 352-396.
Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997, с. 483-531, 588-601.
Hogg M. A., Vaughan G.M. Social psychology. Pearson Education, 2008.
Fiske S.T., Gilbert D.T., Lindzey G. Handbook of social psychology. John Wiley and Sons, 2010.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

Групповая дискуссия
Анализ кейсов.

Тема 11. Познание социального мира. Обработка социальной информации

Специфика анализа перцептивных явлений в социальной психологии. Понятие «социальной перцепции» (Дж. Брунер). Общая схема социально-перцептивных процессов и место в ней межличностного восприятия. Инструменты социального познания: категоризация, эвристики, схемы, скрипты, сценарии. Роль настроения в межличностном познании. Построение «образа другого». Основные свойства «образа другого» (комплексность, целостность, структурированность, непротиворечивость, связь с поведением). Механизмы межличностного восприятия (идентификация, рефлексия); роль эмпатии в этих процессах. Эффекты межличностного восприятия: «ореола», «первичности и новизны», прайминг эффект, эффект «якорения». Содержание и значение стереотипизации.
Количество часов аудиторной работы - 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 10 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 3 - 2 часа).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 4 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы – 4 часа

Основная литература

Ридер:

Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс, 2000, с. 41-98 или Социальная психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. М., 1998, вып. 4, с. 33-59 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М., 1999. с.136-152.
Fiske, S.T. Social cognition and social perception // Annual Review of Psychology, 1993.Vol. 44. № 1. P. 155-194.

Дополнительная литература

Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004, с. 124-148, 330-368.
Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: МГУ, 1982, с.16-55.
Росс Л., Нисбет Р. Человек и ситуация. М.: Аспект Пресс, 1999, с.146-162.
Greenwald, A.G., Banaji, M.R. Implicit social cognition: Attitudes, self-esteem, and stereotypes // Psychological Review, 1995. Vol. 102. № 1. Р. 4-27
Macrae, C.N., Bodenhausen, G.V. Social cognition: Thinking categorically about others // Annual Review of Psychology, 2000. Vol.51. P. 93-120

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

Групповая дискуссия
Анализ кейсов.

Тема 12. Социальная атрибуция

Структура атрибутивного процесса; виды атрибуции (Г. Келли). Атрибуция черт. Основные закономерности атрибуции черт (роль черт и поведения, кодирование позитивной и негативной информации о человеке). Эффекты, возникающие в ходе атрибуции черт. Каузальная атрибуция. Основные принципы каузальной атрибуции. Структурные модели каузальной атрибуции (Ф.Хайдер, Г.Келли, Б.Вайнер, Ф.Ван Овервелл). Процессуальные модели каузальной атрибуции (Э.Джонс, Д.Гилберт). Ошибки атрибуции. Межличностная атрибуция. Культура и атрибуция. Каузальная атрибуция и предвзятость. Атрибуция ответственности, вины и заслуженности. Теоретические представления об атрибуции ответственности, вины и заслуженности. Функции и последствия каузальной атрибуции. Атрибуция и мотивация.
Количество часов аудиторной работы - 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 8 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 3- 2 часа).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 3 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы – 3 часа

Основная литература

Ридер:

Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004, с. 124-148, 330-368.
Финчем Ф., Хьюстон М. Феномен атрибуции: теория и исследования (от фундаментальных к прикладным) // Введение в социальную психологию / Под ред. М. Хьюстона и В. Штребе. М.: Юнити, 2004, с. 189-230.

Дополнительная литература

Гулевич О.А., Безменова И.К. Атрибуция: общее представление, направление исследований, ошибки. М.: РПО, 1998.
Келли Г. Процесс каузальной атрибуции // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. М.: МГУ, 1984, с.127-138.
Хьюстон М. Теория атрибуции // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб.: Питер, 2007, с. 319-341.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

Групповая дискуссия
Анализ кейсов.

Тема 13. Конструирование социального мира: теория социальных представлений

Социальные представления как процесс конструирования социального мира. Концепция социальных представлений С. Московичи и его последователей. Структура социальных представлений. Формирование и изменение социальных представлений. Коллективная память как условие и механизм конструирования социальных представлений. Современное состояние теории социальных представлений.
Количество часов аудиторной работы - 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 10 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 3- 2 час).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 4 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы – 4 часа

Основная литература

Ридер:

Емельянова Т.П. Конструирование социальных представлений в условиях трансформации российского общества. М. : ИП РАН, 2006. С. 29-53,101-160.
Жодле Д. Социальное представление: феномены, концепт и теория // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб.: Питер, 2007, с. 372-394.

Дополнительная литература

Андреева Г.М. Психология социального познания. М. : Аспект Пресс, 2005. Сю. 214-235.
Богомолова Н.Н., Донцов А.И., Фоломеева Т.В. Психология больших социальных групп: новые судьбы, новые подходы // Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой и А.И. Донцова. – М.: Аспект-Пресс, 2002, с.132-148.
Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии. М. : МГУ, 1987.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

Групповая дискуссия
Анализ кейсов.

Тема 14. Проблема исследования группы в социальной психологии

Объективные условия усиления роли малых групп в жизни общества. Соотношение «группового» и «индивидуального» подходов в социальной психологии. Социологический и социально-психологический подход к изучению малых групп.

Понятие «малой группы». Полемика вокруг количественных характеристик малой группы: «нижний» и «верхний» пределы. Зависимость решения вопроса о границах малой группы от интерпретации ее природы.

Классификация малых групп: первичные и вторичные группы (Ч. Кули); формальные и неформальные группы (Э. Мэйо); группы членства и референтные группы (Г. Хаймен). Группа и организация. Современные концепции их соотношения.

Композиция (состав), структура, динамика групповых процессов - параметры описания малой группы в социальной психологии. Структуры малой группы: межличностных отношений, власти (типы управления и подчинения), коммуникаций. Нормы и нормативное поведение членов группы; связь норм и ценностей. Проблема санкций.

Положение индивида в малой группе: статус и роль. Значение различных типов малых групп для детерминации поведения индивида.
Количество часов аудиторной работы - 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 8 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 3- 2 часа).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 3 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы – 3 часа

Основная литература

Ридер:

Донцов А.И. О понятии “группа” в социальной психологии // Вестн. Моск. ун-та. Сер.14. Психология. – 1997. – № 4, с. 17-25 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 1999, с. 175-182, или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008, с. 180-186.
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М.: Аспект Пресс, 2001, с. 7-14, 14-18, 18-32, 32-44.

Дополнительная литература

Ойстер К. Социальная психология групп. СПб., 2004, с. 32-44.
Дилигенский Г.Г. Некоторые методологические проблемы исследования психологии больших социальных групп // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975, с. 196-205.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

Групповая дискуссия
Анализ кейсов.

Тема 15. Групповая динамика

Общая характеристика динамических процессов в малой группе: схема К.Левина и дополнения к ней.

Образование малой группы. Этапность развития малой группы. Двухфакторная модель развития группы Б. Такмена. Нормативно - ролевая система Н.Обера. Теория В.Бенниса и Г.Шеппарда. Представления о развитии группы в теории деятельностного опосредования межличностных отношений А.В. Петровский. Стадии и уровни развития коллектива.

Групповая сплоченность. Традиции изучения в истории социальной психологии: сплоченность как результат привлекательности группы для индивида (социометрические индексы, подход Л. Фестингера и Т. Ньюкома). Введение идеи деятельностного опосредования групповой активности (А.И. Донцов). Методы исследования групповой сплоченности.

Лидерство и руководство. Соотношение понятий «лидерство» и «руководство», «лидер» и «руководитель». Теории происхождения лидерства. Стиль лидерства (эксперимент К.Левина). Лидерство как группо-динамический процесс. Лидерство как результат ценностного обмена (Р.Л.Кричевский). Методы выявления лидеров в группах. Стиль руководства и эффективность деятельности группы (Ф. Фидлер).

Групповые решения. Соотношение группового и индивидуального решений. Роль групповой дискуссии в принятии группового решения (эксперимент К. Левина). Феномен «сдвига риска» (Дж. Стоунер). Эффект поляризации. Методы повышения эффективности групповых решений. Факторы ошибочных групповых решений; феномен «группомыслия» (И. Джанис). Групповые решения как групподинамический процесс.

Эффективность деятельности малой группы. Проблема выбора критерия эффективности в зависимости от типа малой группы. Продуктивность деятельности и удовлетворенность.
Количество часов аудиторной работы - 8 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 10 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 3- 4 часа).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 3 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы – 4 часа

Основная литература

Ридер:

Донцов А.И., Дубовская Е.М., Жуков Ю.М. Группа-коллектив-команда. Модели группового развития // Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой и А.И. Донцова. М.: Аспект-Пресс, 2002, с. 96-114 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008, с. 214-225.
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М.: Аспект Пресс, 2001, с. 103-119, 119-145, 145-158.

Дополнительная литература

Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004, с. 250-294.
Аш С. Влияние группового давления на модификацию и искажение суждений // Практикум по социальной психологии / Под ред. Э. Пайнс и К. Маслач. СПб: Питер, 2000, с. 210-224.
Беннис У., Шепард Г. Теория группового развития // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. М.: МГУ, 1984, с. 142-161.
Ван Авермает Э. Социальное влияние в малых группах // Введение в социальную психологию / Под ред. М. Хьюстона и В. Штребе. М.: Юнити, 2004, с. 392-412, 419-428.
Дженис И.Л. Огруппление мышления // Практикум по социальной психологии / Под ред. Э. Пайнс и К. Маслач. СПб: Питер, 2000, с. 242-259 или Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008, с. 239-246.
Домс М., Московичи С. Инновация и влияние меньшинства // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб.: Питер, 2007, с. 61-99.
Дуаз У., Московичи С. Групповые решения // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб.: Питер, 2007, с. 227-241.
Ойстер К. Социальная психология групп. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004, с. 125-134.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

Групповая дискуссия
Анализ кейсов.

Тема 16. Психология межгрупповых отношений

История исследований проблемы в социальной психологии: интеракционистский подход М. Шерифа; когнитивистские концепции (А. Тэшфел, В. Дуаз). Психология межгруппового восприятия (В.С. Агеев). Изучение межгруппового восприятия в условиях совместной деятельности групп. Значение параметров успеха и неудачи в совместной деятельности для межгруппового восприятия. Феномены «ингруппового фаворитизма» и «аутгрупповой враждебности». Условия возникновения и преодоления этих феноменов (тип межгруппового соревнования, наличие надгрупповых целей совместной деятельности).

Основные направления изучения межгруппового восприятия: горизонтальное (рядоположенные группы: однотипные и соподчиненные) и вертикальное (иерархия групп). Группы в организации.

Влияние характера межгрупповых отношений на внутригрупповые процессы. Практическое значение исследований психологии межгрупповых отношений.
Количество часов аудиторной работы - 8 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 10 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 4- 3 часа).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 4 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы – 4 часа

Основная литература

Ридер:

Аронсон Э. Общественное животное. М.: Аспект Пресс, 1998, с. 157-162, 343-361.
Браун Р. Отношения между группами // Введение в социальную психологию / Под ред. М. Хьюстона и В. Штребе. М.: Юнити, 2004, с. 463-500.

Дополнительная литература

Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. М..: МГУ, 1990. с 105-123.
Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004. с. 433-474.
Донцов А.И., Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы: вчера, сегодня, завтра // Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой и А.И. Донцова. М.: Аспект-Пресс, 2002, с. 76-95.
Дуаз В. Отношения между группами // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб.: Питер, 2007, с. 265-289.
Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, 2000, с. 19-99.
Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М.: Ин-т психологии РАН, 1999, с.258-273.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

Групповая дискуссия
Анализ кейсов.

Тема 17. Психология больших социальных групп

Понятие «большой» социальной группы. Признаки, отличающие большую группу от малой (специфические регуляторы социального поведения). Методологическое значение исследования психологии больших групп и методы их исследования. Виды больших социальных групп: организованные группы, стихийно сложившиеся кратковременно существующие группы. Массовое поведение. Виды массового поведения (просоциальное и протестное поведение).
Количество часов аудиторной работы - 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 8 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 4- 2 часа).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 3 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы – 3 часа

Основная литература

Ридер:

Богомолова Н.Н., Донцов А.И., Фоломеева Т.В. Психология больших социальных групп: новые судьбы, новые подходы // Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой и А.И. Донцова. М.: Аспект-Пресс, 2002, с.132-148.
Грауманн К.Ф., Крузе Л. Массы, толпа, плотность // Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб.: Питер, 2007, с. 536-563.
Дилигенский Г.Г. Некоторые методологические проблемы исследования психологии больших социальных групп // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975, с. 196-205.

Дополнительная литература

Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения. Лекции. М.; 2001.
Ойстер К. Социальная психология групп. СПб., 2004, с. 32-44.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

Групповая дискуссия
Анализ кейсов.

Тема 18. Практическая социальная психология

Взаимосвязь между практической и прикладной социальной психологией. Качественные методы в прикладной и практической социальной психологии. Статус прикладного исследования в современной науке и специфика этого статуса у социальной психологии. Две возможные стратегии организации прикладных исследований: учет того, что «может» и чего «не может» социальная психология на современном этапе ее развития. Практика работы с персоналом в организациях. Социальная психология в политике.
Количество часов аудиторной работы - 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы - 8 часов.
Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

для выполнения заданий по текущему контролю (подготовка к коллоквиуму 4- 2 часа).
для чтения и анализа заданной к семинарскому занятию литературы – 3 часа.
для выполнения индивидуальной домашней работы – 3 часа

Основная литература

Ридер:

Андреева Г.М. Социальная психология и социальные изменения // Психологический журнал. 2005. т.26. № 5. с. 5-15 или Андреева Г.М. Социальная психология сегодня: поиски и размышления. М.: НОУ ВПО МПСИ, 2009, с. 37-61.
Жуков Ю.М. Позиции психолога-практика // Введение в практическую социальную психологию / под ред. Ю.М. Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. М.: Наука, 1994. с. 15-23 или Социальная психология. Хрестоматия. Составители Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008. с. 384-391 (1999, с. 433-440).

Дополнительная литература

Бовина И.Б. Социальная психология здоровья и болезни. М., 2007. с. 37-43 или Социальная психология. Хрестоматия. Составители Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008. с. 454-460.
Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология и политическая практика // Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. с.393-414 или Социальная психология. Хрестоматия. Составители Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008. с. 391- 398 (1999, с. 450-458).
Дубовская Е.М., Тихомандрицкая О.А. О стратегиях работы психолога в школе // Введение в практическую социальную психологию / под ред. Ю.М. Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. М.: Наука, 1994. с. 200-213 или Социальная психология. Хрестоматия. Составители Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008. с. 450-454 (1999, с. 458-462).
Жуков Ю.М. Методы практической социальной психологии: Контекст применения // Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг / под ред. Ю.М. Жукова. М.: Аспект Пресс, 2004. с. 5-20.

Формы и методы проведения занятий, применяемые учебные технологии:

Групповая дискуссия
Анализ кейсов.

1 2 3 4 5 6

	Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... МО,г. Климовск, ул. Рощинская, д. 17А, тел./факс: 60-40-70; тел.: 62-21-21, 62-21-22
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Нормативные документы, использованные при разработке основной образовательной программы 5		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Баскаков Владимир Анатольевич, старший преподаватель кафедры Маркетинга и Рекламы
	Правительство российской федерации федеральное государственное автономное... Тема институты непосредственной демократии. Конституционно-правовое регулирование избирательного процесса и статуса политических...		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Искать учебные ресурсы лучше на соответствующих страницах крупных образовательных порталов
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Устав образовательного учреждения. (Наличие и правильность оформления раздела по охране труда)		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Фгбоу впо «поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Тема Дискретная случайная величина, способы ее задания. Числовые характеристики. Функция распределения и ее свойства. 19		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... ...
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... В соответствии с Законом Челябинской области "О стимулировании туристско-рекреационной деятельности в Челябинской области" Правительство...		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Гос впо по специальности подготовки 080507. 65 Менеджмент организации, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000...
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Составитель: к э н. Асеев Роман Михайлович, доцент, кафедра социально-культурного сервиса и туризма		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология», магистерская программа 020400....
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Рабочая программа составлена на основании рабочего учебного плана по фгос, переутвержденного ученым советом юргту (нпи) протоколом...		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... О порядке аттестации лиц, претендующих на замещение вакантной должности руководителя краевого государственного образовательного учреждения,...

Похожие: