8. Образовательные технологии
В рамках обучения по курсу «Социальная психология» используются следующие виды учебной работы: разбор практических задач и кейсов, групповые обсуждения, элементы деловых игр (дебаты), практические занятия в компьютерном классе.
9.Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 9.1. Тематика заданий текущего контроля
Задания для коллоквиумов
Перечень монографий для подготовки
Сигеле С. Преступная толпа / Преступная толпа / М. : Институт психологии РАН : КСП+, 1999.
Лебон Г. Психология народов и масс. М. : АСТ, 2000.
Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб. : Ювента, 1999.
Абельс Х. Интеракция, идентичность, презентация. СПб. : Алетейя, 2000.
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности . М. : Медиум, 1995.
Brown R. Prejudice :its social psychology. 2004. Blackwell Publishing. (глава 4)
Augoustinos M., Walker W. Social cognition An integrate introduction. 1995. Sage publication. (глава 4)
Greenwood J. D. Disappearance of the Social in American Social Psychology. Сambridge University Press, 2004 (есть в электронной библиотеке НИУ ВШЭ)
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Место социальной психологии в системе научного знания.
2. Выделение социальной психологии в самостоятельную дисциплину и первые исторические
формы социально-психологических теорий.
3. Особенности развития социальной психологии в России (дискуссии о предмете).
4. Современные представления о предмете социальной психологии (американская и европейская традиции).
5. Общение как обмен информацией.
6. Невербальная коммуникация.
7. Общение как взаимодействие.
8. Подходы к описанию структуры взаимодействия. Транзактный анализ.
9. Типы взаимодействия: психологическая характеристика кооперации и конкуренции.
10. Общение как познание людьми друг друга.
11. Специфика понятия «социальная перцепция».
12. Механизмы и эффекты межличностного восприятия. Точность межличностного восприятия.
13. Каузальная атрибуция.
14. Межличностная аттракция.
15. Проблема группы в социальной психологии.
16. Методологические проблемы исследования психологии больших социальных групп (примеры).
17. Стихийные группы и массовые движения.
18. Определение малой группы и ее границы.
19. Основные направления исследования малых групп. Типы малых групп.
20. Общая характеристика процессов групповой динамики.
21. Давление группы на индивида. Феномен конформизма.
22. Экспериментальные исследования конформизма С.Аша и современные представления о групповом влиянии.
23. Групповая сплоченность: основные подходы к исследованию.
24. Лидерство и руководство. Теории происхождения лидерства.
25. Стиль лидерства: классические и современные представления.
26. Групповые решения как групподинамический процесс.
27. «Сдвиг риска» и групповая поляризация.
28. Проблема развития группы в социальной психологии.
29. Теория деятельностного опосредования внутригрупповой активности и психологическая теория коллектива.
30. Стадии и уровни развития группы (зарубежные и отечественные исследования).
31. Психология межгрупповых отношений (основные подходы и исследования).
32. Феномены внутригрупового фаворитизма и внегрупповой враждебности.
33. Проблемы личности в социальной психологии.
34. Содержание и механизмы социализации.
35. Стадии и институты социализации.
36. Сущность, структура и функции аттитюдов.
37. Социальная установка и реальное поведение.
38. История исследований социальных установок.
39. Иерархическая структура диспозиций личности.
40. Личность в группе. Социально-психологические качества личности
10. Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность на семинарских занятиях, участие в ролевых играх, дискуссиях, работу по разбору кейсов.
Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О аудиторная.
О аудиторная
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: аналитические домашние задания, участие в дебатах.
Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Накопленная оценка за текущий контроль 2 курса учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная2= 0,4* Отекущий + 0,3* Оауд + 0,3* Осам.работа
Где О текущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП
О текущий2 = 0,5*О колл1 + 0,5*О колл2
Результирующая оценка за дисциплину на 2-м курсе рассчитывается следующим образом:
О промежу2 = 0,4 · О экз2 + 0,6 · О накопленная2
Способ округления оценки итогового контроля в форме экзамена: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).
Накопленная оценка за текущий контроль 3 курса учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная3= 0,4* Отекущий + 0,3* Оауд + 0,3* Осам.работа
Где О текущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП
О текущий3 = 0,5*О колл3 + 0,5*О колл4
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
О промежут3 = 0,4 · О экз3 + 0,6 · О накопленная3
Студент не имеет возможности пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу, если за любой из этих видов работы была выставлена оценка.
В случае если студент пропустил срок сдачи отчетности по текущему контролю или самостоятельной работе по уважительной причине (к уважительным причинам может быть отнесена болезнь в указанный период, подтвержденная справкой из медицинского учреждения) допускает сдача форм контроля не позднее чем через две недели с момента окончания действия справки, если другие сроки не установлены деканатом. В случае, если студент не сдает работу в указанный срок, ему выставляется оценка «0».
Условия пересдач
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу
0,4 · О текущий + 0,3 · Осам. работа + 0,3 · О аудиторная
Вторая пересдача проводится в присутствие комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу
0,4 · О текущий + 0,3 · Осам. работа + 0,3 · О аудиторная
В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:
О рез. = 0,2 · О промежут. (1курс) + 0,4 · О промежут. (2 курс) + 0,4 ·О промежут. (3 курс)
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).
ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 11.1 Базовый учебник
Ридер (составитель Е.Р. Агадуллина)
Основная литература
Ридер
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология XX столетия. М.: Аспект Пресс, 2001.
Аронсон Э. Общественное животное. М.: Аспект Пресс, 1998.
Аронсон Э., Пратканис Э. Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.
Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004.
Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Аспект Пресс, 2001.
Введение в социальную психологию: Европейский подход / Под ред. М. Хьюстона, В. Штребе. М. : Экспо, 2004.
Гулевич О.А. Психология коммуникация. М.: НОУ ВПО Московский психолого-педагогический институт, 2008.
Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. М.: МГУ, 1984.
Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб.: Питер, 2007.
Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 1999.
Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2008.
Дополнительная литература
Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М.: Аспект Пресс, 2002.
Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс, 2000.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Прогресс, 1988.
Богомолова Н.Н. Социальная психология массовой коммуникации. М.: Аспект Пресс, 2008. с. 11-29.
Вердербер Р., Вердербер К. Общение. СПб. : Прайм-Еврознак, 2003
Гулевич О.А., Безменова И.К. Аттитюды и их взаимосвязь с поведением. Реферативный обзор. М.: РПО, 1999.
Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М.: Черо, 1997.
Межличностное общение. Хрестоматия / Составители Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. СПб.: Питер, 2001.
Практикум по социальной психологии / Под ред. Э. Пайнс и К. Маслач. СПб: Питер, 2000.
Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. М.: Смысл, 1999.
Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб.: Питер, 2001.
Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Смысл, 1997.
Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологии масс. М.: Центр психологии и психотерапии, 1996.
Ойстер К. Социальная психология групп. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2004.
Ольшанский Д.В. Психология масс. СПб.: Питер, 2001.
Почебут Л.Г. Социальная психология толпы. СПб.: Речь, 2004.
Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. М.: Аспект Пресс, 1999.
Рубин Д., Пруйт Д., Ким С.Х. Социальный конфликт. Эскалация, тупик, разрешение. СПб.-М., 2003.
Сигеле С. Преступная толпа // Преступная толпа. М.: Ин-т психологии РАН, 1998.
Смелзер Н.Дж. Социология. М.: Феникс, 1994
Тейлор Ш. Пипло Л. Сирс Д. Социальная психология. СПб. : Питер, 2004.
Американская социологическая мысль: Тексты / Под В. И. Добренькова, М.: МГУ, 1994.
Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М.: Ин-т психологии РАН, 1999.
Перспективы социальной психологии / Под ред. М. Хьюстона, В. Штребе, Дж.М. Стефенсона. М.: Эксмо, 2001.
Социальная психология: саморефлексия маргинальности: Хрестоматия / Составитель Е.В. Якимова. М.: ИНИОН, 1995.
Brown R. Prejudice :its social psychology. 2004. Blackwell Publishing
Fiske S.T., Gilbert D.T., Lindzey G. Handbook of social psychology. John Wiley and Sons, 2010.
Greenwood J. D. Disappearance of the Social in American Social Psychology. Сambridge University Press, 2004
Hogg M. A., Vaughan G.M. Social psychology. Pearson Education, 2008.
Jahoda G. A history of social psychology: from the eighteenth-century enlightenment to the Second World War. Cambridge University Press. 2007
12 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Во время проведения лекционных и семинарских занятий используется проектор. |
