Психология как наука. Ее характеристика





НазваниеПсихология как наука. Ее характеристика
страница11/11
Дата публикации02.07.2013
Размер0.59 Mb.
ТипЛекция
100-bal.ru > Психология > Лекция
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Воля


Воля – сознательное регулирование человеком своего поведения, деятельности и общения, связанное с преодолением внешних и внутренних препятствий.

Развитие воли у человека связано с преобразованием непроизвольных психических процессов в произвольные, с приобретением человеком навыка, контроля за своим поведением, с постановкой более сложных удаленных целей.

Воля обеспечивает человеку возможность выбрать один из возможных вариантов.

Волевое решение принимается в условиях разнонаправленных влечений.

Главная психологическая функция воли заключается в усилении мотивации и усовершенствовании на этой основе регуляции действий. В это отличие волевых функций от импульсивных.

Лекция №11

Волевые действия подразделяют на простые и сложные.

В простом волевом акте побуждение сразу переходит в действие, а в сложном действию предшествует осознание мотивов, проявление усиленного внимания, составления плана действий с учетом возможных последствий и принятие решений.

По поводу воли нет единой теории. 2 точки зрения:

1) поведение человека определяется стимулом и реакцией (бихевиоризм),

2) человек – активный субъект.

На уровне личности воля выражается в 3-х группах свойств в зависимости от того, в каком порядке они появляются у человека:

  1. базовые или первичные: настойчивость, сила воли, энергичность, выдержка,

  2. вторичные (можно рассматривать не только как волевые качества, но и характерологические) появляются позже, когда проявляются черты характера: смелость, самообладание (умение контролировать проявления своей психики), уверенность в себе, решительность (умение реализовать решения);

  3. третичные (связаны с морально нравственными и ценностными качествами человека), они формируются еще позже, когда человек имеет опыт общения с людьми и умение подчинить себя интересам других: ответственность, обязательность, дисциплинированность, принципиальность (верность определенным убеждениям), инициативность, организованность, исполнительность. Именно третичные качества можно рассматривать как показатель зрелости личности.
    1. Мотив и мотивация


Мотив – побуждение к совершению действий или актов поведения, вызванное имеющейся у человека потребностью и с разной степенью им осознаваемое.

Наличие у человека потребностей является начальным исходным моментом физической и психологической активности человека.

Воля предполагает борьбу мотивов. Понятие мотив используется для объяснения индивидуальных различий деятельности, осуществляемой в идентичных условиях.

Термином мотивация обозначаются два явления: во-первых, совокупность побуждений или мотивов, которые вызывают и определяют активность индивида, во-вторых, сам процесс образования, формирования мотивов.

Мотивы всегда сопровождаются определенными эмоциями, изменением психофизиологического состояния. Процесс мотивации всегда имеет определенное направление: стимулирует активность или тормозит.

Цель и мотив могут не совпадать. При этом мотивы могут не осознаваться человеком. Здесь наблюдается влияние социокультурных факторов на человека.

Деятельность человека управляется множеством мотивов.

Мотивация – процесс выбора оснований для определенной направленности действий.

Мотивация не только помогает понять и объяснить выбор между одинаково желаемых целей, объяснить решительность.

Сила и активность мотивации выражается в степени ее влияния на деятельность человека и ее успешность. Мотивы и их влияние с течением времени изменяются.

Изменение условий жизни, профессиональной деятельности, ценностей очень сильно меняют мотивы. Резкие перемены особенно сильно влияют на мотивацию и могут привести к мотивационному кризису.

Смена мотивов при изменении социальной среды и жизненных условий могут привести к возникновению мотивационного кризиса.

Мотивационный кризис – ситуация смены и изменения мотивов. Он чаще всего связан с кризисом среднего возраста.

В процессе совершения поведенческих актов мотивы могут меняться, и это возможно на всех стадиях совершения поступка.

Для человека очень важно не только знание и понимание собственных мотивов, но и мотивов других людей.

Теория каузальной атрибуции.

Под каузальной атрибуцией понимается истолкование человеком мотивов, причин поведения других людей в процессе межличностного восприятия и развитие на этой основе способности предвидеть или предсказывать их поведение.

Исследования каузальной атрибуцией показали, что

    • человек объясняет свое поведение не так, как поведение других людей,

    • человек склонен объяснять удачные результаты деятельности внутренними факторами, а неудачные – внешними в отношении себя и наоборот в отношении другого.

Мотивационные явления повторяются и со временем становятся чертами личности. Мотивы, связанные с удовлетворением вторичных потребностей, называются социальными мотивами.

Социальные мотивы – мотивы, определяющие отношение к другим людям: мотив достижения, власти, аффелиации, мотив помощи.

Мотив достижения – стремление человека к достижению определенного результата в работе. Со временем этот мотив подразделился на два подвида: мотив достижения успеха, мотив избегания неудач. Их можно рассматривать в рамках мотива достижения.

Мотив достижения показывает, на сколько человек стремится к повышению уровня своих возможностей.

Люди ориентированные на неудачу выбирают задачи либо чрезмерно сложные или очень легкие, а люди, ориентированные на успех – задачи средней сложности.

Мотив достижения связан с уровнем притязания. Уровень притязания – желаемый уровень самооценки личности, т.е. тот максимальный потолок успеха, который человек стремится достичь.

У тревожных людей уровень притязаний больше соответствует реальным возможностям.

Уровень притязаний зависит от

  • сопоставления своих результатов деятельности с нормативами (результатами той же деятельности у других людей),

  • самооценки и

  • личностных особенностей.

Главным фактором, влияющим на динамику уровня притязаний, является успех. Успех – во многом категория социальная. Она зависит от того, какие стратегии считаются правильными, от уровня развития общества.

Неврастеники зачастую ставят перед собой более высокие цели.

Существуют определенные социокультурные различия в мотивации достижений, имеющиеся в культуре каждого народа и культуре. Эти различия проявляются в трех компонентах мотива достижений:

  • стремление к мастерству,

  • стремление к соперничеству,

  • стремление к удовольствию.

Гендерные различия – различия, связанные с полом.

Мотив власти – стремление человека управлять другими людьми, распоряжаться ими.

В основе мотива власти лежит потребность чувствовать себя сильным, могущественным и проявлять это в действии. Власть – способность проводить свою волю. В мотиве власти проявляются 2 тенденции:

  • стремление к приобретению власти,

  • осуществление ее.

Различают власть

  • вознаграждения, власть принуждения – виды власти, проявляющиеся в повседневной жизни: в семье, в школе,

  • норматитивная власть – власть должностная, информационная.

Индивидуальные различия проявляются в стремлении к увеличению количества источников власти и способности к воздействию на мотивационную основу поведения человека.

Мотив аффеляции – стремление установить эмоционально положительное отношение с другими людьми, стремление быть принятым.

Цель аффеляции – взаимный поиск принятия, поддержки. Мотив предполагает стремление к дружбе, сотрудничеству.

В мотиве аффеляции выделяют 2 формы: мотив аффеляции, мотив отвергания, т.е. боязнь быть непринятым.

Мотив помощи – мотив, основанный на эмпатическом отношении. Это альтруистический мотив и предполагает удовлетворение своих потребностей с учетом потребностей других. Это стремление отдавать. Этот мотив неотделим от развитого чувства ответственности.

Чаще всего наиболее склонны отдавать склонны те, кто в свою очередь испытал на себе такое отношение.

Те люди, социализация которых протекала в неблагоприятной обстановке, не склонны помогать другим.

Переживание успеха укрепляет мотив помощи, переживание неудачи – ослабляет.

Альтруистические мотивы – неотделимый элемент обучения и воспитания.

Закономерности проявления мотивов помощи:

  • более выражен по отношению к своей социальной группы: расы, профессии и т.д.,

  • по отношению к человеку с более привлекательными чертами,

  • по отношению к зависимым людям.

В различных областях человеческой деятельности выстраиваются свои человеческие системы мотивов.

Структура личности:

  • биогенная – биологическая составляющая

  • психогенная,

  • социальная – та, которая формируется под влиянием внешней среды.

Темы для самостоятельного разбора:

  • понятие личности, структура личности, типологии и подходы к истолкованию

  • Как соотносятся категории человек, индивид,

  • Структура личности.

  • Понятие личности в разных науках.

  • типологии и теории личности Юнга, кречера,

Итоговая КР. 10 вопросов.

Литература:

1. Годфруа Ж. «Что такое психология»

2. Рубенштейн «Общая психология»

3. Гальперин «Лекции по психологии»

4. Немов Р. С. «Психология» (книга 1)




1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Психология как наука. Ее характеристика iconПрограмма учебного курса «Психология для старшеклассников»
Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. В системе наук психология...
Психология как наука. Ее характеристика iconВопросы к зачету по дисциплине «Психология личности»
Предмет и задачи курса «Психология личности»; ее характеристика как отрасли общей психологии
Психология как наука. Ее характеристика iconХарактеристика учебного
Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека....
Психология как наука. Ее характеристика iconВопросы к зачёту (основные): Педагогика как наука
Психолого-педагогическая характеристика взрослого как субъекта обучения и развития
Психология как наука. Ее характеристика iconВопросы к экзамену по истории и философии науки для магистрантов...
«Практическая психология» составлены на основании государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника...
Психология как наука. Ее характеристика iconКонтрольная работа по дисциплине: Психология и педагогика Тема: Психология как наука
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65...
Психология как наука. Ее характеристика iconМетодические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор...
«Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная...
Психология как наука. Ее характеристика iconТесты Психология как наука
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Психология как наука. Ее характеристика iconПричины и характеристика конфликта взаимодействия современного общества и природы
Экология как наука. История формирования. Отрасли и научные направления экологии
Психология как наука. Ее характеристика iconТема: Психология как наука. Объект и предмет психологии
Фгбоу впо «поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»
Психология как наука. Ее характеристика iconИстория развития психологического знания и основные направления в психологии
Четвертый этап: психология как наука о фактах, закономерностях, механизмах психики
Психология как наука. Ее характеристика iconТема: Психология как наука. Объект и предмет психологии
Программа развития научно-исследовательского и экспедиционного флота Росгидромета на 2010 – 2012 годы
Психология как наука. Ее характеристика iconУроках иностранного языка в средней школе. Вопросы для самостоятельной подготовки
Говорение как врд и как умение (общая характеристика данного врд, сравнительная характеристика монологической и диалогической речи,...
Психология как наука. Ее характеристика iconРеферат «Руководитель образовательного учреждения» Модуль «Психология...
Психолого-педагогическая характеристика личности руководителя: его личностные качества и стиль руководства
Психология как наука. Ее характеристика iconВопросы к экзамену Психология здоровья как наука
Будет построена на теоретическом материале с обсуждениями (20% времени), а также на практических занятиях (80% времени)
Психология как наука. Ее характеристика iconВопрос n из перечисленных точек зрения на предмет психологии в большей...
На выполнение задания в форме тестов по курсу «Управленческая психология» отводится 120 минут


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск