Урока Тема Тема урока Элементы содержания Требования к уровню
Скачать 0.81 Mb.
|
| 30 | «Магазин игрушек». | «Игрушки». | To go shopping, to buy toys, “Can I help you?” («Чем могу помочь?», “I would like to buy…” ( «Мне бы хотелось купить…») | Правильные глаголы . Чтение окончания -ed | Знать: лексику по теме .Уметь: составить диалог «В магазине». | | |
| 31 | «Магазин игрушек». | «Магазин игрушек». | Беседа «В магазине игрушек» с использованием слов и выражений по теме “How much is it?” | Правильные глаголы . Чтение окончания - ed | Знать: чтение окончания – ed в правильных глаголах. Уметь: составлять диалог «В магазине». | | |
| 32 | «Моя школа».( 12 часов). | «Классная комната». | Составление диалога о том, что находится в классной комнате вlackboard, desk, map, stand, flowers. | Правильные и неправильные глаголы. | Знать: лексику по теме «Классная комната». Уметь: расспросить, что находится в классной комнате. | | |
| 33 | «Моя школа». | « Классная комната». | Составление диалога о том, что находится в классной комнате( общие вопросы) . | Неправильные глаголы. | Знать: лексику по теме. Уметь: расспрашивать и отвечать на вопросы о классной комнате. | . | |
| 34 | «Моя школа». | «Классная комната». | Составление рассказа « Моя классная комната». | Утвердительная форма прошедшего простого времени. Составление предложений. | Знать: как строить предложения в утвердительной форме в прошедшем простом времени. Уметь: описывать классную комнату. | | |
| 35 | «Моя школа». | «Классная комната». | Описание классной комнаты» ( монологическая речь). | Составление предложений в прошедшем простом времени в утвердительной форме. | Знать: как составлять предложения в утвердительной форме в прошедшем простом времени. Уметь: описывать классную комнату. | | |
| 36 | «Моя школа». | «Школьные принадлежности». | Лексика по теме: pen, pencil, pencil- case, exercise- book, calculator. | Прошедшее простое время в вопросительной форме и краткие ответы. | Знать: лексику по теме «Школьные принадлежности». Уметь: задавать вопросы в прошедшем простом времени. | | |
| 37 | «Моя школа». | «Школьные принадлежности. | Лексика по теме: book, computer, eraser, brush, ruler, chalk. | Прошедшее простое время в вопросительной форме и краткие ответы. | Знать: лексику по теме «Школьные принадлежности». Уметь: задавать вопросы в прошедшем простом времени. | | |
| 38 | «Моя школа». | «Школьные принадлежности». | Закрепление лексики по теме в конструкции «У меня в портфеле находится ручка». Оборот “there is/ there are”/ | Закрепление прошедшего простого времени в вопросительной форме и краткие ответы. | Знать: лексику по теме «Школьные принадлежности». Уметь: рассказать, что находится в портфеле. | | |
| 39 | «Моя школа». | «Учебные предметы». | Лексика: Mathematics, English, Russian, History, Literature, Art, Handicraft, Information Technology. | Прошедшее простое время в отрицательных предложениях. | Знать: построение отрицательных предложений в прошедшем простом времени. Уметь: называть учебные принадлежности. | | |
| 40 | «Моя школа». | «Учебные предметы». | Закрепление лексики по теме «Учебные предметы. Дни недели». | Составление отрицательных предложений в простом прошедшем времени. | Знать: лексику по теме «Учебные предметы» и дни недели. Уметь: составлять предложения в простом прошедшем времени. | | |
| 41 | «Моя школа». | «Учебные предметы». | Составление расписания. Диалог- расспрос «Какие уроки вы имеете в разные дни недели?» | Закрепление отрицательных предложений в простом прошедшем времени. | Знать: как расспрашивать друга о расписании уроков. Уметь: составить расписание на неделю. | | |
| 42 | «Моя школа». | «Учебные предметы». | Сообщения учащихся о расписании уроков на неделю. | Глагол to have (иметь) в простом прошедшем времени. | Знать: глагол «to have» в простом прошедшем времени. Уметь: делать сообщения о расписании уроков. | | |
| 43 | «Моя школа». | «Учебные предметы». | Сообщения учащихся, какие уроки у них были в разные дни недели. | Закрепление глагола «to have» (иметь) в простом прошедшем времени. | Знать: все формы простого прошедшего времени. Уметь: делать сообщения, какие уроки были на прошлой неделе. | | |
| 44 | «Мир вокруг меня». | «Животные». | Лексика по теме «Дикие животные» fox, wolf, monkey, hare и другие, а также повторение названий домашних животных. | Неправильные глаголы. | Знать: лексику по теме «Животные». Уметь: использовать неправильные глаголы. | | |
| 45 | «Мир вокруг меня». | «Животные». | Лексика: in the forest, on the farm, in the shed, in the river, in the cage. Диалог- расспрос «Где живут животные» и ответы на вопросы. | Повторение вопросов , начинающихся с вопросительного слова «» (Где?) | Знать: лексику по теме «Животные». Уметь: рассказывать, где живут животные. | | |
| 46 | «Мир вокруг меня». | «Животные». | Составление предложений, описывающих животных. Повторение лексики по теме «Внешность». | Изучение неправильных глаголов Построение специальных вопросов в прошедшем простом времени. | Знать: как строить специальные вопросы в прошедшем простом времени. Уметь: описывать животных. | | |
| 47 | «Мир вокруг меня». | «Животные». | Описание внешности животных. | Тренировка прошедшего простого времени в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах. | Знать: как строить специальные вопросы в прошедшем простом времени и как отвечать на них. Уметь: описывать внешность животных. | | |
| 48 | «Мир вокрыг меня». | «Животные». | Составление предложений о том, что могут делать животные и что не могут. | Повторение модального глагола «мочь» () и изучение глагола «» (мог). | Знать: как составлять предложения с глаголом «». Глагол «». Уметь: рассказывать о том, что могут делать животные. | | |
| 49 | «Мир вокруг меня» | « Животные». | Диалог- расспрос о том, что любят есть животные, а чего не любят. | Повторение настоящего простого времени в структуре «It likes to eat meat» (Он любит есть мясо). | Знать: построение предложений в настоящем простом времени. Уметь: рассказывать, что любят есть животные. | | |
| 50 | «Мир вокруг меня». | Любимые фрукты». | Лексика по теме «Фрукты» (Apples, pears, bananas, grapes, lemons, oranges) и другие. | Прошедшее простое время | Знать: названия фруктов. Уметь: описывать фрукты. | | |
| 51 | «Мир вокруг меня» | «Любимые фрукты». | Диалог- расспрос «Какие твои любимые фрукты». | Прошедшее простое время. | Уметь: рассказывать: какие любимые фрукты и почему. | | |
| 52 | «Путешествия». | «Виды транспорта». | Повторение лексики по теме «Виды транспорта». | Настоящее совершенное время. Употребление и образование утвердительной формы, понятие причастия настоящего и прошедшего времени. | Знать: названия видов транспорта. Уметь: рассказывать , на каком транспорте ученик любит путешествовать. | | |
| 53 | «Путешествия». | «Виды транспорта». | Диалог- расспрос, какой вид транспорта любимый и почему. | Наречия, употребляемые с настоящим совершенным временем: already, just, ever, yet, lately, so far. | Знать: образование настоящего совершенного времени. Уметь: расспрашивать партнёра на каком виде транспорта он любит путешествовать. | | |
| 54 | «Путешествия». | «Виды транспорта». | Диалог- расспрос- какой вид транспорта предпочитает партнёр и куда бы он хотел поехать. Структура”I would like to go…” ( Мне бы хотелось поехать…) | Настоящее совершенное время. Видовременная форма в утвердительных предложениях(I have seen this film .) «Я уже посмотрел этот фильм». | Знать: образование видовременной формы Present Simple в утвердительных предложениях. | | |
| 55 | «Путешествия». | « Лондон». | Закрепление структуры “I would like to go to London”(Мне бы хотелось поехать в Лондон). Повторение достопримечательностей Лондона. | Настоящее совершенное время. Видовременные формы в вопросительных и отрицательных предложениях. | Знать: образование видовременных форм настоящего совершенного времени в вопросительных и отрицательных предложениях. Уметь: использовать Present Perfect в предложениях. | | |
| 56 | «Путешествия». | «Настоящее совершённое время». | Расспрос- диалог о городах Великобритании в структуре”Have you ceen London?” ( Ты уже посетил Лондон?)- Yes, I have. No, I haven’t. | Закрепление настоящего совершенного времени в вопросительных и отрицательных предложениях. | Знать: образование настоящего совершённого времени. Уметь: говорить какие города уже посетили в Великобритании, а какие нет. | | |
| 57 | «Путешествия». | «Настоящее совершённое время. | Расспрос- диалог, какие города уже посетили , а какие нет в России. | | Знать: основные города России. Уметь: говорить какие города уже посетили, а какие нет. | | |
| 58 | «Путешествия». | Настоящее длительное время. | Структура (Я собираюсь посетить Москву) | Употребление и образование настоящего длительного времени. Наречие ( сейчас). |
Похожие:
 | Урока Тема урока Типы урока Элементы содержания Требования к уровню Отрезок. Длина отрезка; Единицы измерения отрезков. Треугольник. Элементы треугольника. Многоугольники |  | Уроков математики 6 кл № уро ка Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты | | Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить... |
| Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить... | | Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Биология –наука о живой природе. Что изучает биология. Возникновение. Роль растений |
| Урока Тема урока Цели и задачи Элементы содержания зун требования к уровню Познакомить с предметом изучения экономической и социальной географии мира, её место в системе географических наук, ролью в формировании... | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Формы проявления влияния: сила. Власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей.... |
| Календарно-тематическое планирование 10 класс № Тема урока Кол-во... Знать понятие «соци альные науки». Развивать умение поис ка нужной информации по заданной теме в ис точниках различного типа | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... ... |
| Тематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела... Арифметические действия с чис-лами. Сложение и вычитание. Назва-ние компонентов. Взаимосвязь меж-ду компонентами | | Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Вид контроля Требования к уровню Знать биосоциальную природу человека, черты роднящие человека с миром животных, отличие. Знать значение биологических наук |
| Урока в теме Тема урока Тип урока Элементы содержание Требования к уровню Знать,какие бывают естественные науки. Уметь работать с текстом учебника сравнивать, анализировать, обобщать | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Урока. Тема урока. Вид урока Где находится материал Требования к уровню Содержание и задачи курса Культура дома. Технология обработки ткани и пищевых продуктов | | Урока Тема урока Колич часов Тип урока Требования к уровню Знать основные разделы русского языка, уметь производить все виды разбора; владеть правильным способом применения изученных орфографических... |
