Организация профилактической деятельности в общеобразовательных учреждениях
Скачать 0.82 Mb.
|
В центрах (станциях, клубах) технического и научно-технического творчества обучение детей и подростков умениям и навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах реализуется в объединениях юных картингистов, автомоделистов, мотоспортсменов. 46 В этих объединениях на основе дидактических принципов происходит приобщение школьников к миру техники и их обучение картингу. В процессе занятий тренер использует наглядные средства: различные рисунки, схемы, видеоклипы, показывает конструкцию картов, обучает техническим решениям, методам оперирования техникой при прохождении различных участков трассы и т.д. В центрах, станциях, клубах юных туристов и краеведов следует использовать имеющиеся возможности для обучения знаниям правил дорожного движения, формирования и развития умений и навыков безопасного поведения в дорожной среде. Туризм и дальние экскурсии предусматривают прохождение через населенные пункты, пересечение автомагистралей, передвижение на автотранспорте. Поэтому необходимо систематически проводить соответствующие инструктажи по соблюдению правил дорожного движения. В системе непрерывного обучения основам безопасности дорожного движения существенна роль многопрофильных учреждений дополнительного образования: центров (домов) творчества для детей, подростков и юношей, где они не только обучаются правилам дорожного движения, но и изучают устройство автомобилей и участвуют в их ремонте. Таким образом, осуществляется подготовка школьников к вождению автомобиля. В последнее время возрождаются подростковые клубы по месту жительства, которые имеют широкие социально-педагогические возможности для индивидуального общения социального педагога с подростками и их родителями, изучения с ними основ безопасного поведения на улицах и дорогах, а также организации воспитательной работы по соблюдению правил дорожного движения. Другие учреждения дополнительного образования детей (центры и станции юных экологов, центры и клубы эстетической направленности, военно-патриотические клубы, студии, музеи, детские парки и др.) необходимо активно использовать для реализации в них задач профилактики ДДТТ Таким образом, система учреждений дополнительного образования детей объединяет совместные усилия сотрудников Госавтоинспекции, педагогов общеобразовательных учреждений, системы дополнительного образования, работников оздоровительных лагерей для детей и подростков, их родителей в решении проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. В перспективе систему учревдений дополнительного образования необходимо развивать. Она должна иметь разветвленную структуру в субъектах Российской Федерации. Управление работой всей системы должно быть централизованным и осуществляться по единой Государственной программе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и разработанным на ее основе программам в субъектах РФ. Основными направлениями деятельности системы учреждений дополнительного образования детей должны быть: - обеспечение непрерывности образовательного процесса, начиная с дошкольного учреждения, где формируются, развиваются и прививаются детям навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, затем обучение и воспитание учащихся общеобразовательных учреждений основам безопасности дорожного движения и продолжение этого процесса в различного рода учреждениях дополнительного образования; — совершенствование форм и методов профилактики ДДТТ; — развитие сети новых творческих объединений учащихся на базе педагогических, научно обоснованных образовательных программ по обучению правилам дорожного движения; — воспитание законопослушных, дисциплинированных участников дорожного движения. 3.3. Методическое обеспечение профилактической деятельности работников учреждений дополнительного образования детей. Для того чтобы в учреждениях дополнительного образования детей педагогически грамотно проводились профилактические мероприятия по дорожной тематике необходимо их методическое обеспечение, направленное на внедрение в практику современных педагогических инноваций и технологий. В этом плане подразделениям пропаганды Госавтоинспекции совместно с органом управления образованием на местах рекомендуется участвовать не только в рецензировании и разработке различного рода методических материалов, но и оказывать методическую помощь в процессе организации профилактических мероприятий непосредственно в учреждениях дополнительного образования. При этом следует обращать внимание социальных педагогов, тренеров, инструкторов, воспитателей, родителей детей и подростков на типичные ошибки при изучении правил дорожного движения, разъяснять и устранять их. Типичные ошибки в методической литературе по правилам дорожного движения В системе дополнительного образования для проведения занятий по правилам дорожного движения в основном используется литература для общеобразовательных учреждений. Вместе с тем имеются и методические разработки только для педагогов учреждений дополнительного образования. Большинство из них по своему содержанию устарели и не соответствуют правилам дорожного движения. Такие ошибки имеются не только в содержании, но и наглядно представлены на обложках и иллюстрациях, где изображены только трехцветные светофоры (пешеходные вообще отсутствуют), несуществующие, перевернутые и неправильно окрашенные дорожные знаки, окончательно запутывающие детей и подростков. В учреждениях дополнительного образования часто используются сборники (сценарии спектаклей, игр, стихотворения, методички для проведения конкурсов), авторами которых переписываются одни и те же устаревшие тексты 48 по проведению викторин, олимпиад, конкурсов с типичными ошибками по правилам дорожного движения. Применяемые в настоящее время настольные игры, как правило, не являются дидактическими и с точки зрения педагогики дают неверные поведенческие установки. Например, детям предлагается совершить «веселую прогулку» по «магистралям и опасным участкам дорог» с помощью фишки-«пешехода». Показательно, что в инструкциях к играм правила дорожного движения вообще никак не разъясняются. Кроме того, игры составлены педагогически неграмотно, без учета психологии восприятия ребенком изображений на игровом поле. Особо следует отметить использование плакатов, содержащих множество ошибок по трактовке правил дорожного движения. Например, на них крупным планом даются надписи с неверными советами родителям и детям о переходе проезжей части дороги, обходе транспорта спереди или сзади. На плакатах часто изображаются известные сказочные герои и употребляются шутливые термины «автомобильчики» и др. Тексты, сопровождающие картинки, даются с грубыми ошибками по правилам дорожного движения. В методических разработках со сценариями игр акцент делается в основном на развлечения, веселье, применительно к правилам дорожного движения. Например, в одном из сценариев предлагается разделить детей для игры на две команды. Они должны читать стихи об опасных для жизни и здоровья (в шутку) действиях по правилам дорожного движения, а альтернатива им, то есть правильные, безопасные действия вообще не раскрываются. При изучении, например, темы «Скорая помощь» учащимся по сценарию игры выдается рулон туалетной бумаги вместо бинтов, что, естественно, вызывает смех и веселье. Такие сценарии написаны педагогически неправильно, а неуместные шутки провоцируют детей на опасное поведение в дорожной среде. В текстах песен и стихов (сценарии и выступления агитбригад ЮИД) употребляются выражения для рифмы, противоречащие правилам дорожного движения. Смещаются акценты и на цели их изучения. Например, дети читают стихи: «...И должны мы правила движения изучать для того, чтобы соревноваться и шутить», т.е. совсем оказывается не для того, чтобы научиться правильно и безопасно ходить по улицам и дорогам. В учреждениях дополнительного образования, как в дошкольных и общеобразовательных учреждениях, рекомендуется использовать для образовательного процесса учебно-методические разработки и наглядные пособия также имеющие гриф «Допущено» или «Рекомендовано» Министерством образования и науки Российской Федерации. Положительный опыт в методическом обеспечении профилактики детского дорожно-транспортного травматизма В ряде субъектов Российской Федерации в работе учреждений дополнительного образования накоплен положительный опыт в методическом обеспечении профилактики ДДТТ. Так, УГИБДДУВД Курганской области совместно с Главным управлением образования разработаны методические рекомендации «Универсальная подготовка подростков к безопасному участию в дорожно-транспортной среде». Они включают Положение о детском клубе «Перекресток» (его цели, задачи, регламент занятий по правилам дорожного движения); программы курса для подростков 5-6 классов и отдельно для 7-8 классов; программы работы кинолектория как формы работы клуба; сценарии подорожной тематике для кинолектория и тексты выступлений членов отрядов юных инспекторов движения. В УГИБДД Оренбургской области разработана Примерная программа областной профильной смены отряда ЮИД, которая используется в детском оздоровительном лагере. В соответствии сданной программой ежедневно проводятся теоретические и практические занятия по правилам дорожного движения и экскурсии по городу. Членами отряда ЮИД организуется пропагандистская деятельность. Учащиеся, активно занимающиеся пропагандой правил дорожного движения, награждаются бесплатными (льготными) путевками в оздоровительный лагерь. Поданной программе большое внимание уделяется не только обучению, но и воспитанию законопослушных участников дорожного движения. Программа может быть использована в работе оздоровительных лагерей всех типов: загородных, дневных в городе, санаторного типа и др. Опубликованы методические материалы с планами проведения профилактических мероприятий, положений: о проведении городского конкурса на лучший фотоматериал по безопасности дорожного движения, олимпиад по правилам дорожного движения, соревнований «Примерный пешеход» и др. По инициативе УГИБДД УВД Тульской области и региональной общественной организации «Молодое поколение России - за безопасность движения» ежемесячно издается газета «Пора в дорогу», в которой представлены разные публикации, в том числе есть раздел «Методический кабинет», где дается анализ методическим материалам по правилам дорожного движения и публикуются различные методические указания и задания. В целях методического обеспечения учреждений дополнительного образования необходимо создать в каждом из них методическую библиотечку, в которой должны быть: - нормативные правовые документы; - образовательные стандарты, образовательные программы по изучению основ безопасности дорожного движения; - учебно-методическая литература; - наглядные пособия; - компьютерные и настольные дидактические игры; - видеофильмы подорожной тематике; - авторские программы, сценарии профилактических мероприятий; - положения о различных соревнованиях, конкурсах; - образцы заданий для проведения олимпиад и викторин; - картотека и перечень публикаций центральной и местной периодики по проблеме профилактики ДДТТ; 50 - материалы, освещающие положительный опыт в организации профилактики ДДТТ В перспективе рекомендуется создать в каждом субъекте Российской Федерации на базе учреждений дополнительного образования методические центры, координирующие их деятельность, проводящие экспертизу методических разработок и организующие курсы повышения квалификации педагогических кадров. На сегодняшний день практически в каждом многопрофильном учреждении дополнительного образования работают педагоги, владеющие новыми педагогическими технологиями, опытом организации первичных детских общественных объединений и современными методиками по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Так, широко используется развивающее обучение, цель которого - разностороннее, свободное и творческое развитие ребенка, развитие различных сторон его психики и познавательных способностей, необходимых для ориентации в дорожной среде. Применение таких педагогических технологий, как проблемное обучение, развивающие сюжетно-ролевые игры, моделирование дорожных ситуаций, способствуют развитию групповой творческой деятельности детей и подростков и введению инноваций в образовательный процесс по правилам дорожного движения. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Эффективность профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, с одной стороны, зависит от активного взаимодействия всех субъектов, заинтересованных в обеспечении безопасности дорожного движения, сохранении жизни и здоровья детей и подростков, а с другой - требуется внедрение в практику этой работы современных научных достижений и новых педагогических технологий. На основе взаимосвязи теории с практикой представляется важным решение следующих проблем: - разработка психолого-педагогических методик, направленных на пропаганду законов, правил дорожного движения, других нормативных правовых актов, регламентирующих правоотношения в области дорожного движения и имеющих цель — оказание воспитательного воздействия на участников дорожного движения, в том числе детей и подростков; - реализация системы непрерывного образовательного процесса по развитию, воспитанию и обучению основам безопасности дорожного движения детей и подростков в дошкольных и общеобразовательных учреждениях; - совместное проведение всеми заинтересованными в профилактике ДДТТ субъектами, комплекса различных профилактических мероприятий во внеурочное время, в учреждениях дополнительного образования и оздоровительных лагерях; — организация профилактической работы с водителями по разъяснению им психофизиологических особенностей поведения детей и подростков на улицах и дорогах; — организация соответствующей подготовки, переподготовки и повышения квалификации воспитателей, педагогов, учителей предметов «Окружающий мир» и «Обеспечение безопасности жизнедеятельности», а также сотрудников подразделений пропаганды Госавтоинспекции; — проведение научных исследований, направленных на: изучение причин и условий, способствующих возникновению ДТП с участием детей и подростков; тенденций и динамики происходящих изменений в статистике; анализ и оценку эффективности профилактики детского дорожно-транспортного травматизма; — разработка современного научно обоснованного методического обеспечения образовательного процесса по изучению правил дорожного движения применительно к возрастным и психофизиологическим особенностям поведения детей и подростков в дорожной среде (пособий, методических рекомендаций, иллюстративных материалов и т.д. для воспитателей, педагогов и отдельно для дошкольников и учащихся 1-11 классов), методик по организации профилактических мероприятий для сотрудников подразделений пропаганды Госавтоинспекции и работников учреждений дополнительного образования. 52 Список литературы, рекомендованной для использования в профилактической деятельности дошкольных, общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования Литература, разработанная и опубликованная УГИБДД МВД, ГУВД, УВД совместно с органами управления образованием субъектов РФ Каникулы, каникулы — веселая пора: Метод, пособие в помощь организаторам каникул в работе с детьми по безопасности дорожного движения. Оренбург: УГИБДДУВД Оренбургской области, 2003. Методические рекомендации для системы дополнительного обучения детей правилам дорожного движения /Б.Т. Никитин, Т. Э: Зуева; Под рук. С.В. Барка-нова и О. А. Никоновой. Министерство транспорта Российской Федерации, Министерство образования Российской Федерации, Ассоциация юношеских автошкол, 2001. Методические рекомендации по обучению учащихся 10, 11 классов Правилам дорожного движения в Ростовской области. Ростов н/Д: УГИБДД ГУВД Ростовской области, 2002. Методические рекомендации по обучению населения правилам дорожного движения в Ростовской области. Ростов н/Д: УГИБДД ГУВД Ростовской области, Областной центр безопасности дорожного движения, 2003. Методические пособия в помощь учителю по изучению правил дорожного движения. Иркутск: УГИБДДУВД Иркутской области, 2000. Методические рекомендации по организации работы по безопасности движения в детских лагерях отдыха. Лучшие детские стихотворения по безопасности движения. Оренбург: УГИВДД Оренбургской области, ГУ образования администрации Оренбургской области, 2000. ' Об организации работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в Ростовской области. Ростов н/Д: УГИБДД ГУВД Ростовской области, 2001. Обучаем правилам дорожного движения: сборник курсовых работ слушателей МИПКСНПО. Казань: Министерство образования Республики Татарстан, Межрегиональный институт повышения квалификации специалистов начального профессионального образования, 2003. |
Похожие:
 | 2012 2013 учебный год Организация деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях |  | 1. Организация анализа хозяйственно-финансовой деятельности предприятия Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2008-09... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели и задачи, нормативно правовая база, организация профилактической деятельности в школе | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Где приобретаются навыки практического использования знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательных... |
| М. В. Ломоносова в средних общеобразовательных учреждениях М. В. Ломоносова в средних общеобразовательных учреждениях в рамках мероприятий, посвященных празднованию 300-летия со дня рождения... | | План оздоровительно-профилактической работы с обучающимися на 2012 2013 учебный год № п/п Организация и осуществление комплексного мониторинга состояния здоровья обучающихся, физической подготовки |
| «Организация лечебно-профилактической помощи при заболеваниях крови у детей и подростков» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Красноярский государственный медицинский... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическое сопровождение образовательной и воспитательной деятельности в общеобразовательных учреждениях |
| ПМ. 2 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников... Проведение внеурочных занятий в образовательных учреждениях: мбоу сош №95, Посещение мбоу центр образования №1 | | Отчет о проведенных юбилейных мероприятиях, посвященных 75-летию... В. Г. Распутина в общеобразовательных учреждениях Лескенского муниципального района |
| «Организация лечебно-профилактической помощи при патологии сердечно-сосудистой... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Красноярский государственный медицинский... | | Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности... Ания и социализации. В проекте государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения, подготовленном Российской... |
| СД. Ф. 1 Организация коммерческой деятельности Цель дисциплины. Целью дисциплины "Организация коммерческой деятельности предприятий торговли" является овладение студентами знаниями,... | | С 1 сентября 2012 года во всех общеобразовательных учреждениях России... Р с 2012-13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях запланировано введение комплексного... |
| Педиатрия Изучение профилактической и клинической педиатрии способствует решению типовых задач деятельности выпускников медико – профилактического... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Критская Е. Д, Сергеева Г. П. – М.: Просвещение, 2010, инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Музыка» в общеобразовательных... |
