Из таблицы видно, что внеучебной деятельностью в образовательном комплексе подготовки квалифицированных рабочих, служащих охвачены все обучающиеся, в образовательном комплексе подготовки специалистов среднего звена только 25 %.
С целью привлечения обучающихся к управлению, созданы органы самоуправления: Совет общежития (на базе двух образовательных комплексов) и Студенческий актив (образовательный комплекс подготовки специалистов среднего звена), клуб «Данко» (образовательный комплекс подготовки квалифицированных рабочих, служащих).
Представители обучающихся включены в состав Совета техникума.
Обучающиеся ежегодно принимают участие в мероприятиях различного направления: смотры-конкурсы, олимпиады, спортивные соревнования.
В 2013 годы обучающиеся техникума успешно выступили на областной олимпиаде по специальности 190604 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, на областной олимпиаде по общеобразовательным дисциплинам: математика – первое место; физика – шестое место; информатика – шестое место; русский язык – девятое место; Всероссийская заочная интернет-олимпиада «Атомная энергетика» - первое место; Весна студенческая - первое место.
2.5.8 Трудоустройство выпускников
Выпускники техникума трудоустраиваются после окончания техникума в организации и предприятия города и области, продолжают обучаться на следующем уровне или призываются в вооруженные силы. Учитывая, что по очной форме в техникуме осваивают программы порядка 96 % обучающихся мужского пола и на выпускном курсе юноши достигают призывного возраста, поэтому 30-40 % выпускников после окончания техникума призываются в вооруженные силы.
Структура устройства выпускников после окончания техникума представлена на рисунке 4.
Рисунок 4 - Структура устройства выпускников после окончания техникума
2.5.9 Финансово-экономическое обеспечение
Финансовое обеспечение техникума за 2013 год представлено двумя источниками (рисунок 5):
- бюджетные средства Челябинской области (70989688 руб.);
- внебюджетные средства (99124610,3 руб.).
Рисунок 5 - Структура финансового обеспечения за 2013 год
Внебюджетную составляющую формируют доходы от реализации основных профессиональных образовательных программ (5343119 руб.), от реализации дополнительных образовательных программ, программ переподготовки и повышения квалификации (503201 руб. и 661000 руб. соответственно), добровольные пожертвования физических лиц (587000 руб.), спонсорская помощь социальных партнеров (2030290,3 руб.).
Структура поступивших внебюджетных средств за 2013 год по направлениям представлена на рисунке 6.
Рисунок 6 - Структура внебюджетных средств за 2013 год
Затраты консолидированного бюджета в 2013 году составили 70989,69 тыс. руб., структура которого представлена на рисунке 7.
Рисунок 7 - Затраты консолидированного бюджета
2.5.10 Контингент обучающихся. Качество подготовки
По состоянию на 01.10.2013 контингент ГБОУ СПО (ССУЗ) «Челябинский автотранспортный техникум» составляет 1541 человек, в том числе: 1226 чел. (за счет бюджета Челябинской области), 315 чел. (за счет внебюджетных средств физических лиц).
Динамика распределения численности обучающихся за последние три года по источникам финансирования очной и заочной форм обучения представлена на рисунках 8 и рисунке 9 соответственно.
Рисунок 8 - Динамика распределения численности обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена (очная форма обучения) в зависимости от источника финансирования
Рисунок 9 - Динамика распределения численности обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена (заочная форма обучения) в зависимости от источника финансирования
Динамика распределения численности обучающихся за последние три года по специальностям, профессиям очной формы обучения и динамика распределения численности обучающихся за последние три года по специальностям заочной формы обучения представлена на рисунках 10, 11 и рисунке 12 соответственно.
Рисунок 10 - Динамика распределения численности обучающихся за последние три года по программам подготовки специалистов среднего
звена (очная форма обучения)
Рисунок 11 - Динамика распределения численности обучающихся за последние три года по программам подготовки специалистов среднего
звена (заочная форма обучения)
Рисунок 12 - Динамика распределения численности обучающихся за последние три года по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих
Из диаграмм видно, что за последние три года численность обучающихся по очной форме обучения имеет тенденцию в сторону увеличения как за счет средств бюджета Челябинской области, так и за счет внебюджетных средств (по договорам с оплатой стоимости обучения).
По заочной форме обучения численность контингента уменьшилась за счет уменьшения количества мест, финансируемых за счет бюджета Челябинской области.
Результаты деятельности по сохранию контингента достаточно стабильны и держатся порядка 95 % (средний процент отчисленных не более 5 %).
Результаты успеваемости обучающихся по итогам 2012-2013 учебного года по состоянию на 30.06.2013 представлены на рисунке 13 (подготовка квалифицированных рабочих, служащих), на рисунке 14 (подготовка специалистов среднего звена, очная форма обучения), на рисунке 15 (подготовка специалистов среднего звена, заочная форма обучения).
Рисунок 13 - Результаты успеваемости обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих
Рисунок 14 - Результаты успеваемости обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена (очная форма обучения)
Рисунок 15 - Результаты успеваемости обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена (заочная форма обучения)
Контроль качества обучения в техникуме осуществляется в соответствии локальными нормативными актами «Положение об организации и проведении текущего контроля», «Положения об организации промежуточной аттестации», ДП СМК ЧАТТ- 8.3-01-2011 Управление неуспевающими студентами.
Для проведения текущего, рубежного контроля знаний разрабатываются фонды контрольно-измерительных материалов по дисциплинам, график проведения контрольных работ по дисциплинам. Содержание контрольных работ соответствует требованиям ФГОС СПО . Работы носят вариантный характер, что обеспечивает индивидуальный контроль. Текущий контроль проводится в форме письменных работ, устного опроса, защиты рефератов и тестирования на компьютерах.
Промежуточный контроль знаний студентов в течение учебного года осуществляется в форме экзаменов, зачетов, итоговых аудиторных работ, защиты курсовых работ / проектов. Для проведения экзаменов и зачетов созданы фонды оценочных средств. Экзаменационные вопросы, билеты и варианты обязательных контрольных работ рассматриваются на заседании ПЦК и утверждаются заместителем директора по учебной работе. Применяемые фонды контрольных заданий охватывают всю содержательную часть изученного программного материала дисциплин, междисциплинарных курсов, профессиональных модулей. Промежуточные аттестации проводятся в соответствии с графиком учебного процесса, утвержденным директором техникума.
Результаты текущей и промежуточной аттестации рассматриваются на заседании ПЦК, педагогических советах отделений и техникума.
Для неуспевающих обучающихся проводятся дополнительные занятия и консультации. Управление неуспевающими обучающимися осуществляется в соответствии с требованиями документированной процедуры ДП СМК ЧАТТ-8.3-01-2011 Управление неуспевающими студентами.
Завершающим этапом обучения по программам профессионального образования является государственная итоговая аттестация выпускников.
В 2013 году по программам начального профессионального образования выпустилось 23 человека (260807.01 Повар, кондитер, 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы); по программам среднего профессионального образования 254 человека, из них по очной форме обучения - 188 человек, по заочной форме обучения – 66 человек.
По результатам государственной итоговой аттестации: дипломы с отличием получили 12 человек, на «хорошо» и «отлично» защитились 180 человек, на «удовлетворительно» - 62 человека.
Результаты государственной итоговой аттестации представлены на рисунке 16.
Рисунок 16 – Результаты государственной итоговой аттестации
2.6 Социальное партнерство
В настоящий момент социальное партнерство осуществляется путем взаимовыгодных отношений между техникумом и предприятиями и организациями города Челябинска, Челябинской области.
Взаимодействие осуществляется на основе заключаемых договоров и соглашений, направленных на совместную деятельность по направлениям:
а) участие в профориентационной работе и трудоустпройстве:
- содействие в проведении учебных занятий-экскурсий в организациях и предприятиях;
- участие в проведении классных часов;
- отбор потенциальных работников с целью дальнейшего трудоустройства в период прохождения обучающимися практики в организациях и предприятиях;
- трудоустройство выпускников.
б) участие в проектировании, разработке и актуализации содержания основных профессиональных образовательных программ:
- проектирование содержательной части основной профессиональной образовательной программы;
- разработка программ профессиональных модулей, учебных дисциплин основной профессиональной образовательной программы;
- совершенствование и актуализация методических указаний, рекомендаций по выполнению лабораторных работ / практических занятий, курсовых проектов / работ;
в) участие представителей работодателей в реализации
образовательного процесса:
- преподавательская деятельность в рамках теоретического и практического обучения;
- предоставление мест для прохождения обучающимися техникума учебной и производственной практик в организациях и предприятиях города и области;
- руководство, консультирование и рецензирование выпускных квалификационных работ.
г) участие в оценке подготовки выпускников техникума:
- работа в составе государственной аттестационной комиссии в
качестве председателя комиссии, членов комиссии в период государственной итоговой аттестации выпускников;
- работа в составе аттестационной комиссии при проведении
квалификационного экзамена по присвоению разряда;
д) участие в реализации процесса «Научно-исследовательская
деятельность обучающихся»:
- проведение научно-технических конференций по итогам
прохождения производственно-технологической практики;
- подбор тем для выполнения курсовых проектов / работ, выпускных квалификационных работ;
- содействие в подборе и предоставлении исходных данных для выполнения выпускных квалификационных работ;
е) материально-техническое обеспечение
- оказание помощи в совершенствовании материально-
технической базы кабинетов и лабораторий.
2.7 Анализ состояния образовательной организации с позиции внедрения инноваций за последние три года
Изменение роли образования в обществе обусловило обилие
нововведений и экспериментов. Существует огромное множество
нововведений, применимых к образованию вообще и в частности к профессиональным образовательным организациям среднего профессионального образования, ориентированных на реализацию стратегической цели российского образования: обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании.
Рассматривая деятельность нашей образовательной организации за последние три года с позиции внедрения инноваций, необходимо выяснить, насколько реализация инициируемых и генерируемых инновационных процессов повлияла на качество образования в техникуме.
Инновационная деятельность предполагает систему взаимосвязанных работ, совокупность которых обеспечивает проявление инноваций в деятельности:
Инновации в менеджменте направлены на развитие и
совершенствование системы управления техникумом, основанном на процессном подходе (в техникуме функционирует сертифицированная система менеджмента качества);
2) Инновации в проектировании содержания образовательных
программ направлены на соответствие содержания требованиям инновационного развития экономики Челябинской области (педагогическим коллективом разработаны три примерные профессиональные программы по специальностям: 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 190701 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), 270831 Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов и одной профессии150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы. Программы разработаны совместно с представителями работодателей в соответствии с требованиями инновационного развития экономики региона на основе компетентностного подхода);
3) Инновации в организации и развитии социального партнерства
направлены на формирование кластеров: образовательного (совместная деятельность ФГБОУ ВПО Южно-Уральский государственный университет (национально-исследовательский институт) и техникума по изготовлению макетов для диссертаций в рамках деятельности кружков технического творчества), образовательно-производственного (совместная деятельность в реализации городских и областных программ развития экономики – обследование пассажиропотока на транспорте с целью оптимизации маршрутной сети города Челябинска, участие в реализации программы «Дорожная революция». Результаты деятельности обучающихся в рамках участия областных программ являлись исходными данными для выполнения курсовых проектов, работ и выпускных квалификационных работ);
4) Инновации в реализации образовательного процесса направлены
на использование интерактивных методов обучения, нацеленных на профессиональное развитие, на формирование у каждого обучающегося, личного знания и опыта о том, что и как они должны делать, чтобы результат воплотился в жизнь (метод проектов, проблемный метод используются преподавателями в группах второго курса специальности 190701, в группах третьего, четвертого курсов специальности 190631, 190701, 270831);
5) Инновации в финансово-экономической деятельности направлены на совершенствование оплаты труда педагогическим работникам за счет повышения стимулирующих выплат по результатам труда и добровольное привлечение средств работодателей на развитие материально-технической базы техникума.
Инновации в оценке качества образования, направлены на
развитие системы профессионально-общественной аккредитации
(проведение олимпиады работодателями на базе своей организации (оценка качества подготовки) – один из элементов профессионально-общественной аккредитации общественности и работодателей; экспертиза образовательных программ представителями социальных партнеров).
Таким образом, элементы инноваций прослеживаются во всех направлениях деятельности образовательной организации.
Для определения состояния внутренней и внешней среды определены сильные и слабые стороны организации и возможности, угрозы. Результаты SWOT-анализа деятельности техникума представлены в таблице 8.
Таблица 5 – Результаты SWOT-анализа деятельности техникума
Состояние внутренней среды
|
Сильные стороны (S)
|
Слабые стороны (W)
|
Наличие базовых предприятий и организаций для прохождения учебной и этапов производственной практики обучающимися
|
Физический износ аудиторного фонда и недостаточное обеспечение материально-технической базы по отдельным специальностям
|
Наличие денежных средств от приносящей доход деятельности
|
Недостаточный объем денежных средств от приносящей доход деятельности
|
Достаточный уровень подготовки выпускников, отсутствие рекламации со стороны организаций и предприятий – работодателей.
Востребованность выпускников.
|
Недостаточный уровень базовых знаний у поступающих граждан.
Недостаточная мотивация обучающихся в получении профессии, специальности
|
Квалифицированный состав педагогических и руководящих работников техникума
|
Инертность педагогических работников по использованию ИКТ в профессиональной деятельности
|
|
Уменьшение численности педагогических работников по дисциплинам, междисциплинарным курсам профессионального цикла в связи с возникающими объективными причинами (увольнение работников по возрасту и состоянию здоровья; временное длительное отсутствие работников (отпуск по уходу за ребенком, льготный отпуск за стаж педагогической работы)
|
|
Недостаточное проведение мероприятий по обмену опытом, отсутствие системы наставничества
|
Спектр подготовки, востребованный на рынке труда
|
Недостаточная деятельность по реализации процесса «Организация профориентационной и профинформационной деятельности», отсутствие современных технологий рекламы
|
Реализация дополнительных образовательных услуг
|
Отсутствие вариативности дополнительных образовательных услуг
|
Состояние внешней среды
|
Возможности (О)
|
Угрозы (Т)
|
Трудоустройство выпускников
|
Снижение численности выпускников школ в связи с демографической ситуацией в стране
|
Совершенствование и развитие информационно-коммуникационной среды организации
|
Превышение предложения над спросом на рынке образовательных услуг
|
Репутация (имидж техникума) в глазах существующих и потенциальных потребителей
|
Рост рынка дополнительных образовательных услуг
|
Развитие системы предоставления дополнительных образовательных услуг
|
Низкий общеобразовательный уровень поступающих граждан
|
Наличие государственных программ поддержки ПОО СПО
|
|
Наличие государственных программ поддержки безработных граждан
|
| |
