Перечень учебников на 2011-2012 учебный год. Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции

Скачать 0.55 Mb.

Название	Перечень учебников на 2011-2012 учебный год. Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции
страница	6/6
Дата публикации	17.08.2013
Размер	0.55 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Спорт > Программа

1 2 3 4 5 6

Критерии оценки:

Являются качественными и количественными показателями по каждому виду речевой деятельности.

При проверке письменной части теста (задания на проверку умений в чтении, аудировании, на проверку языковых знаний и умений) верное выполнение любого задания оценивается в 1 балл.

Развернутые письменные ответы к заданиям на проверку умений письменной речи (написание личного письма0 и развернутые устные ответы школьников к заданиям по говорению оцениваются по специальным шкалам, в соответствии с которыми учащиеся могут получить от 0 до 12 баллов за письменную работу и от 0 до 18 баллов за устную часть теста.

Баллы за устный ответ учащегося выставляются с учетом специфических показателей сформированности умений монологической речи (соответствие коммуникативной задаче) и диалогической речи (способность к коммуникативному взаимодействию), а также показателей, характеризующих различные стороны устной речи (относительная грамматическая правильность, диапазон используемых лексических средств, относительная фонетическая правильность). Устная часть оценивается после двух ответов учащихся.

Оценка результатов выполнения теста в целом должна вычисляться исходя из набранных баллов (мкакисмально 50 баллов), соотнесенных с традиционно принятой в современной российской школе пятибалльной системой:

25 – 35 баллов – 3 (удовлетворительно);

36 – 45 баллов (хорошо);

46 – 50 баллов – 5 (отлично).

Оценивание заданий на письмо:
Критерии оценивания выполнения задания (максимум 12 баллов)

Решение коммуникативной задачи (содержание)	Организация текста	Объем письма	Баллы
К1	К2	КЗ
Задание выполнено полностью: все аспекты, указанные в задании, раскрыты; правильно выбрано стилевое оформление речи с учетом цели высказывания и адресата	Текст логично выстроен, использованы специальные языковые средства для передачи логической связи; текст структурирован правильно; оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка		3
Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи	Текст логично выстроен, но не всегда точно использованы средства логической связи; есть отдельные ошибки в организации текста; имеются отдельные нарушения в оформлении письма		2
Задание выполнено не полностью: некоторые аспекты, указанные в задании, не раскрыты; имеются многочисленные нарушения стилевого оформления речи	Текст не всегда логично выстроен, имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; допущены ошибки в структурировании текста; имеются многочисленные нарушения в оформлении письма	Письмо соответствует требуемому объему (80-100 слов)	1
Задание не выполнено: не раскрыты аспекты, указанные в задании	В тексте отсутствует логика; письмо не оформлено	Письмо не соответствует требуемому объему (отклонение в пределах 10 слов)*	0

Если объем письма менее 70 слов, то задание оценивается в 0 баллов. Если объем более 110 слов, то проверке подлежат только ПО слов с соответствующей оценкой по решению коммуникативной задачи.

„Лексика"	„Грамматика"	„Орфография и пунктуация"	Баллы
К4	К5	Кб
Использована разнообразная лексика, соответствующая поставленной коммуникативной задаче. Возможно наличие отдельных ошибок в сочетании используемых слов	Использованы разнообразные грамматические (простые и сложные) структуры в соответствии с коммуникативной задачей. Ошибки практически отсутствуют		2
Использована разнообразная лексика, соответствующая поставленной коммуникативной задаче, но встречаются ошибки в употреблении слов или лексика употреблена правильно, но использовано ограниченное количество лексических единиц	Допущены отдельные грамматические ошибки, которые не затрудняют понимание текста. Использованы простые и сложные грамматические структуры. Простые предложения грамматически правильны	Допущены отдельные орфографические и пунктуационные ошибки, которые не препятствуют пониманию текста	1
Использовано ограниченное количество лексических единиц; часто встречаются нарушения в употреблении лексики, которые затрудняют понимание текста	Допущено большое количество грубых грамматических ошибок, которые затрудняют понимание текста	Допущены многочисленные орфографические ошибки и не соблюдены правила пунктуации, что затрудняет понимание текста	0

Оценивание заданий на говорение
Критерии оценивания выполнения заданий (максимум 18 баллов)

Решение коммуникативной задачи (содержание)		Взаимодействие с собеседником		Баллы
К7 (С2)	К7 (СЗ)	К8 (С2)	К8 (СЗ)
Задание полностью выполнено: цель общения достигнута, тема раскрыта в заданном объеме (все перечисленные в задании аспекты были раскрыты в высказывании). Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения				3

Решение коммуникативной задачи (содержание)		Взаимодействие с собеседником		Баллы
К7 (С2)	К7 (СЗ)	К8 (С2)	К8 (СЗ)
Задание выполнено: цель общения достигнута, но тема раскрыта не в полном объеме. Социокультурные знания в основном использованы в соответствии с ситуацией общения		Учащийся демонстрирует хорошие навыки и умения речевого взаимодействия с партнером:умеет начать, поддержать и закончить беседу; соблюдает очередность при обмене репликами		2
Задание выполнено частично: цель общения достигнута, но тема раскрыта в ограниченном объеме. Социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения		Учащийся в целом демонстрирует хорошие навыки и умения речевого взаимодействия с партнером; но имеются проблемы в понимании собеседника; не всегда может поддержать беседу; затрудняется запрашивать информацию; не всегда соблюдает очередность реплик		1
Задание не выполнено: цель общения не достигнута		Учащийся демонстрирует плохо сформированные навыки и умения речевого взаимодействия с партнером: не умеет строить диалогическое общение		0

Лексико-грамматическое оформление речи		Произносительная сторона речи		Баллы
К9 (С2)	К9 (С2)	К10 (С2)	К10 (СЗ)
Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрирует большой словарный запас и владение разнообразными грамматическими структурами. Ошибки практически отсутствуют				3
Используемый лексико-грамматический материал в целом соответствует поставленной коммуникативной задаче. Допущены отдельные ошибки, которые не затрудняют понимание				2
Используемый лексико-грамматический материал частично соответствует поставленной коммуникативной задаче. Делает многочисленные ошибки или допускает ошибки, затрудняющие понимание		Речь понятна: не допускаются фонематические ошибки; практически все звуки в потоке речи произносятся правильно; соблюдается правильный интонационный рисунок		1
Используемый лексико-грамматический материал не позволяет выполнить поставленную коммуникативную задачу		Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок и неправильного произнесения многих звуков		0

Список литературы:
1. Гроза О. Л., Мичурина М. Л., Рыжкова Т. Н., Шалимова Е.Ю.

Образовательная программа по английскому языку для 10-11классов

2.О.Л.Гроза “New Millennium English”: учебник английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений.-Обнинск: Титул, 2009.

3. О.Л.Гроза “New Millennium English”: рабочая тетрадь по английскому языку для 10 класса общеобразовательных учреждений.-Обнинск: Титул, 2009.

4. О.Л.Гроза “New Millennium English”: книга для учителя по английскому языку для 10 класса общеобразовательных учреждений.-Обнинск: Титул, 2009.

5. Е.Ф. Прохорова и др. «Образовательный стандарт по английскому языку» (проект) С-П 2000

6. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Общего Образования: среднее (полное) общее образование, проект 15 апреля 2011г., Москва- 2011.

7. www.fipi.ru Схемы оценивания выполнения заданий разделов «Письмо» и «Говорение» (2009 г.)

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Рабочая программа по английскому языку для 4 класса «А» на 2012-2013 учебный год Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной...		Фио фио фио Программа ориентирована на использование учебников включённых в Федеральный перечень учебников, рекомендованных мо и н РФ к использованию...
	Анализ учебно-воспитательного процесса за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на реализацию методической темы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Millie 3» («Милли»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Millie 2» («Милли»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий...		Анализ работы районного методического объединения учителей русского... Работа методического объединения учителей русского языка и литературы в 2009-2010 учебном году была направлена на повышение методического...
	Рабочая программа по всеобщей истории. Истории нового времени, 1800-1913гг. 8 класс Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию...		Программа по изобразительному искусству разработана на основе Федерального... «Изобразительное искусство», авт. Неменская Л. А. (под ред. Неменского Б. М.) (Умк «Школа России»). Система учебников «Школа России»...
	План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...		Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...
	План методического объединения учителей физического воспитания сош№1... Утверждение плана работы мо, календарно-тематического планирования на 2011-2012 учебный год		Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...
	Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи		План проведения заседаний методического объединения учителей иностранного... Утверждение плана работы шмо, рабочих программ по предмету на 2011 – 2012 учебный год
	Практики Перечень учебных (полевых) практик по кафедре зоологии, экологии и анатомии на 2011/2012 учебный год		Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на...

Школьные материалы