4.Критерий «Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий»
4.1. Описание опыта работы в качестве учителя-предметника:
Инновации — это новые виды деятельности, технологии, разработки. В современной школе именно инновационные методы позволяют учителю заложить в каждом ученике механизмы самореализации, саморазвития, они содействуют становлению человека: его индивидуальности, духовности, творческому началу. Я - учитель изобразительного искусства и технологии. Свою задачу, как учитель этих предметов, я вижу в том, чтобы формировать духовную культуру личности школьников, приобщать их к общечеловеческим ценностям, овладевать национальным культурным наследием, а также формировать пространственное воображение, развивать навыки творческого восприятия окружающего мира и умение передавать свое отношение к нему. В своей работе использую следующие методы:
С целью формирования у учащихся способности творческого решения жизненных задач проектирование методической системы направляю на решение проблемы перехода от формально - знаниевой к личностно - деятельностной парадигме обучения. Для достижения цели выбираю элементы эвристического обучения, когда ученик совместно с учителем выстраивает собственную образовательную траекторию (А.В.Хуторской). В концепцию эвристического обучения вписываю компьютер и информационные технологии как новое, мощное средство образования, самообучения и самопознания ученика.
На занятиях личностно-ориентированного типа в процессе изложения теоретического материала опираюсь на субъектный опыт школьника. При конструировании таких занятий использую элементы проблемного, проектного, модельного методов обучения, что позволяет организовать продуктивную деятельность учеников, способствует их самореализации.
Но в современных условиях, когда многие дети знакомы с Интернет, имеют дома компьютеры, оснащение урока только привычными, традиционными учебными пособиями становится, с моей точки зрения, скучным, а может и несколько устаревшим. В то же время мне как педагогу хотелось бы, чтобы дети использовали компьютер не только в развлекательных целях, но и для образования, получения полезной информации.
Поэтому передо мной встала задача внедрения современных компьютерных технологий в образовательный процесс, в том числе и Интернет-ресурсов
Компьютерные технологии я использую в образовательном процессе уже шестой год. За это время накоплен материал по разным курсам ИЗО и черчения для разных этапов урока, презентационные разработки для внеурочной деятельности по предметам.
Главное в моей работе — научить ребенка мыслить и чувствовать, и тогда не понадобится никаких других педагогических систем. Чтобы научить чувствовать, надо включить ученика в культуру, а значит, и в искусство. Стараюсь помочь ученикам самостоятельно прийти к осмыслению характеров, образов.
Качество обучения и воспитания повышаю за счёт применения инновационных технологий и эффективного использования учебного времени.
В своей педагогической деятельности эффективно использую современные образовательные технологии: проблемное обучение, развивающее обучение, разноуровневое обучение, технологию использования игровых методов: ролевых, деловых, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии.
«Работа в группах» по определённым правилам позволяет плодотворно развивать у учеников самостоятельность и коммуникативные умения. Я считаю, что основными преимуществами коллективного способа обучения являются: совершенствование навыков логического мышления и понимания (в результате регулярно повторяющихся упражнений); развития навыков мыслительной деятельности, мобилизации и актуализации предшествующего опыта и знаний. Учащихся в зависимости от наполняемости класса, делю на группы 3-5 человек, которые объединяются не по уровню подготовленности, а исходя из достаточно устойчивой системы межличностных отношений. Данная система характеризуется дружескими взаимоотношениями. Коллективная работа в группе позволяет по очереди сотрудничать друг с другом, выступая в роли обучаемого и в роли обучающего.
Заинтересовать, привлечь ребят к занятиям изобразительным искусством можно лишь в том случае, если они будут видеть пусть небольшой, но зримый результат своей работы. Добиться этого должна помочь я, и в первую очередь на уроках. И здесь ответственейший аспект моей деятельности-индивидуальная работа с каждым учеником. Достичь повышения уровня подготовленности слабоуспевающих учеников можно только при помощи дифференцированного обучения. При этом, простота, доступность, оптимальное чередование нагрузок и отдыха, правильное дозирование нагрузки- обязательное условие на каждом уроке. С целью активизации мышления учащихся и формирования интереса к изучаемому предмету использую проблемное обучение (малые группы-альтернативы, «мозговой штурм»).
Для выработки у обучающихся объективной оценки своих достижений, адекватной Я-концепции, формирования ответственности использую технологию самооценки, где учащиеся определяют свою отметку по выполненному заданию, по усвоенной теме. При самооценке проводится анализ результатов деятельности и не оцениваются свойства личности.
Для активизации мыслительной энергии применяю бинарные уроки. Занятия проходят на музыкальном фоне. Бинарный урок позволяет показывать связь различных предметов, делает обучение целостным и системным. На бинарных уроках удаётся соединить, казалось бы, несовместимые предметы. Так, успешно проходят бинарные уроки с учителями математики, биологии, истории, информатики.
Применение игровых технологий на уроках придаёт учебно-воспитательному процессу привлекательную игровую форму с введением в неё одного или нескольких игровых элементов. Ими являются: игровой сюжет, сюжет - имитация, ролевые ситуации, соревнования с соблюдением определённых правил игры для достижения постановки цели. Игра становится тем доступным средством, которое способствует более быстрому освоению знаниями.
Я стремлюсь всегда к тому, чтобы объяснение содержания игры было кратким и чётким, сопровождалось показом основных элементов, а иногда и пробным выполнением более сложных заданий. Это позволяет сознательно подготовить ребят к преодолению возможных трудностей, прививает навыки изобразительной деятельности.
Основной целью моей деятельности является стремление к тому, чтобы происходило саморазвитие ученика, учитывались его интересы и взгляды.
Для самоутверждения обучающихся использую создание ситуаций успеха. Это отражается в системе оценивания деятельности учеников на уроке.
Эффективное использование инновационных образовательных технологий, в том числе информационно - коммуникационных, в образовательном процессе рассматривается как ключевое условие повышения качества образования, снижения нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени. Эффективность персонального компьютера в процессе обучения бесспорна. Уроки, проведенные с помощью информационных технологий, стали максимально уплотнены. Потери времени на уроке минимальные.
Разработала электронные версии к тестам по темам «Виды изобразительного искусства», « Жанры изобразительного искусства», « Декоративно – прикладное искусство». Также пользуюсь тестами для подготовки к итоговому тестированию, опубликованными в Интернете. Эти программы становятся на уроке хорошим подспорьем.
Особенно полюбились мне и моим учащимся уроки-презентации с применением проектора. Они, конечно, требуют большой подготовки, но зато на уроке не нужно терять время, чтобы вывесить таблицы, записать на доске тему. Мною была создана копилка презентаций, в которую входят более 346 презентаций и фильмов по предмету. Это позволяет практически на каждом уроке использовать различные презентации. Ученики самостоятельно готовят презентации устных выступлений, эта работа для них гораздо увлекательнее, чем скучное и однообразное составление тезисов и рефератов к урокам. В Интернете я обнаружила множество сайтов с иллюстрациями , художественными произведениями, с биографическими сведениями о художниках, готовыми презентациями. Я тоже стараюсь делиться с коллегами своими разработками уроков, презентаций, рабочих программ. Выкладываю их на различных образовательных сайтах, получаю благодарственные отзывы. Благодаря этому подготовка к урокам стала лучше и качественнее, а значит, растет интерес к предмету.
Возможности применения инновационных технологий в творческой деятельности учителя безграничны. Главное, чтобы было желание учиться и самосовершенствоваться. Я очень люблю свой предмет и думаю, что мне пока удается зажигать в сердцах учеников тот свет красоты, добра, сострадания, который несет в себе наша культура и в частности изобразительное искусство. Наши поэтические вечера, работы над созданием фильмов, уроков – праздников никого не оставляют равнодушным. У нас есть свои художники, графики, декораторы, искусствоведы. Ведь как сказал Б.Шоу «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность
Я очень люблю свою работу! Очень люблю своих учеников, и очень радуюсь, когда моя работа «приносит плоды».
У меня очень талантливые ученики, яочень горжусь их победами, и надеюсь, что их будет еще больше…
Учеба - это труд. Хорошо учиться в школе, означает трудиться много и самое главное - регулярно, или, как говорят, «в системе». Трудиться систематически в 12-17 лет очень трудно. Чтобы увлечь своим предметом, достичь с учениками высоких результатов, нужно хорошо знать и понимать того, кого ты учишь, понять, что им движет, каковы мотивы его поступков, какие цели он себе поставил, и делать это надо искренне. Если это тебе удается, то, как я услышала однажды, остается только «тихонько постоять рядом». У меня это, иногда получается.
Отчет о качестве знаний за 2010-2011/2011-2012 учебный год.
2010-2011 г.
|
класс
|
предмет
|
Кол.учащихся
|
% успеваемости
|
% качества знаний
|
СОУ
|
6 класс
|
ИЗО
|
24
|
100
|
88
|
69
|
7а класс
|
ИЗО
|
16
|
100
|
94
|
76
|
7б класс
|
ИЗО
|
22
|
100
|
91
|
73
|
8а класс
|
ИЗО
|
14
|
100
|
86
|
73
|
8б класс
|
ИЗО
|
18
|
100
|
72
|
67
|
8а класс
|
Черчение
|
12
|
100
|
92
|
64
|
8б класс
|
Черчение
|
18
|
100
|
67
|
61
|
2011-2012 г.
|
класс
|
предмет
|
Кол.учащихся
|
% успеваемости
|
% качества знаний
|
СОУ
|
9а класс
|
Черчение
|
16
|
100
|
56
|
52
|
9б класс
|
Черчение
|
20
|
100
|
45
|
46
|
8 класс
|
ИЗО
|
21
|
100
|
62
|
54
|
9а класс
|
ИЗО
|
17
|
100
|
88
|
71
|
9б класс
|
ИЗО
|
21
|
100
|
81
|
62
|
 |
