Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 413.75 Kb.
|
4.1.3. Учебные программы, используемые в образовательном процессе В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональному выбору учителей образовательный процесс на I ступени строится на основе следующих программ: • программа Занкова; • программы «Школа 21 века»; • программы «Школа-2100». В приложении к образовательной программе приводится перечень учебных программ и учебников к ним, используемых при обучении обучающихся на первой ступени. 4.1.4. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом образовательной системы школы. Успешность реализации инновационного замысла во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам в: • формировании у них основных компонентов учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей учеников; • овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений, освоении азбуки рефлексии и творчества; • развитии способности совершать осознанный нравственный выбор в учебных и других жизненных ситуациях. Для организации личностно ориентированного учебного взаимодействия педагоги первой ступени применяют следующие приемы и методы: • приемы актуализации субъектного опыта обучающихся; • методы диалога; • приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора; • игровые методы; • рефлексивные приемы и методы; • методы диагностики и самодиагностики. При осуществлении процесса обучения младших школьников могут быть использованы и такие педагогические технологии и методики, как: • педагогическая мастерская; • ТРИЗ; • методики продуктивного, кооперативного, проблемного обучения; • технология развития критического мышления; • методики развивающего обучения и др. С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личностей младших школьников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения учебных занятий: • урок-экскурсия; • урок-путешествие; • урок-зачет; • урок-соревнование; • урок взаимообучения; • интегрированный урок; • урок-аукцион; • урок-игра. 4.1.5. Содержание и организация внеучебной деятельности обучающихся Содержание внеучебной деятельности обучающихся 1 - 4-х классов обусловлено целевым ориентиром - образом выпускника начальной школы. Оно направлено на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей. Организационно - деятельностный компонент воспитательного процесса включает и такие элементы, как-то: • технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.; • формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.; • ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (система индивидуальных и групповых поручений, организация работы советов дела). 4.2. Содержание и организация основного общего образования 4.2.1. Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на II ступени Нравственный потенциал Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы. Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия. Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т. п. Познавательный потенциал Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроке. Коммуникативный потенциал Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам. Эстетический потенциал Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве. Физический потенциал Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями; способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования. 4.2.2. Учебный план, его инвариантная и вариативная части (см. табл. № 2) План для 5-7-х классов План для 5-х классов основан на Базисном учебном плане 2004 года, региональном плане 2004 года. Инвариантная часть регионального базисного учебного плана сохранена в полном объеме, часы вариативной части использованы на усиление образовательных предметов по 1 часу в неделю: «Русский язык», «Математика». На исполнение регионального компонента из часов вариативной части 1 час выделен на преподавание предмета «Экология» и 1час – на преподавание предмета «Основы здорового образа жизни». План для 6-х классов основан на Базисном учебном плане 2004 года, региональном плане 2004 года . Инвариантная часть регионального базисного учебного плана сохранена в полном объеме, часы вариативной части использованы на усиление образовательных предметов по 1 часу в неделю: «Русский язык», «Математика», а также вводится курс «Информатика и ИКТ» (1 час в неделю), что закладывает фундамент общеобразовательной подготовки обучающихся. На исполнение регионального компонента из часов вариативной части 1 час выделен на преподавание предмета «Экология» и 1 час – на преподавание предмета «Основы здорового образа жизни». План для 7-х классов основан на БУП РФ 2004 года, региональном БУП 2004 года. Инвариантная часть регионального учебного плана сохранена в полном объеме, часы вариантной части использованы на увеличение количества часов в 6-х классах по учебным предметам по 1 часу в неделю: «Русский язык», «Алгебра», а также вводятся компоненты образовательного учреждения курс «Основы информатики и вычислительной техники» 1 час в неделю и курс «Основы безопасности жизнедеятельности». Во исполнение регионального компонента из часов вариативной части 1 час выделен на преподавание предмета «Экология», 1 час - на преподавание предмета «Основы здорового образа жизни» интегрирован с учебными предметами «География», «Биология» и «Физика». При проведение учебных занятий в 5 - 7-х классах по предметам «Иностранный язык», «Технология», «Информатика и ИКТ» осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек в классе. План для 8-х классов План разработан в соответствии с требованиями БУП РФ 1998 года, регионального базисного учебного плана 1998 года. Региональный компонент БУП представлен учебными предметами «Основы безопасности жизнедеятельности» (1час в неделю) и «Экология» (1 час в неделю). Компонент ОУ направлен на увеличение количества часов в 8-х классах по учебным предметам по 1 часу в неделю: «Русский язык», «Алгебра», «Физическая культура». При проведение учебных занятий в 8-х классах по предметам «Иностранный язык», «Технология», «Информатика и ИКТ» осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек в классе. План для 9-х классов В учебном плане 9-х классов в полном объёме (30 часов в неделю) сохраняется инвариантная часть БУП РФ 2004 года, регионального базисного учебного плана 2004 года. Региональный компонент выполнен за счет распределения часов вариативной части между следующими учебными предметами: «Экология» (1час в неделю), «Основы безопасности жизнедеятельности» (1 час в неделю), «Основы здорового образа жизни» (1 час в неделю) . Часы компонента образовательного учреждения использованы для реализации предпрофильной подготовки обучающихся путем введения предметных элективных курсов в объеме 3 часа в неделю в каждом классе. Во время проведения элективных курсов, учебных занятий по предметам «Иностранный язык», «Информатика и ИКТ» при накопляемости класса 25 и более человек осуществляется деление класса на две группы. Таблица №2
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
