4.2.3. Учебные программы, используемые в образовательном процессе
Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой, физической культуры учащихся, на подготовку учащихся к осознанному выбору профиля для дальнейшего обучения в 10-11 классах и успешному продолжению обучения в старших классах.
Ниже приводится перечень учебных программ и учебников к ним, используемых при обучении учащихся на второй ступени.
Программа для общеобразовательных учреждений по русскому языку под ред. В.В. Бабайцевой
|
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 кл., Дрофа, 2005 г.
Под ред. Купаловой А.Ю. Русский язык. 5 класс. Практика. Дрофа, 2006 г.
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 5 класс.Дрофа, 2005 г.
Под ред. Лидман-Орловой Г.К. Русский язык. Практика. 6 класс. Дрофа, 2005 г.
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 6 класс.Дрофа, 2005 г.
Под ред. Пименовой С.Н. Русский язык. Практика. 7 класс. Дрофа, 2006 г.
Под ред. Пименовой С.Н. Русский язык. Практика. 7 класс. Дрофа, 2006 г.
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 7 класс. Дрофа, 2005 г.
Пичугова Ю.С. Русский язык. Практика. 8 класс. Дрофа, 2005 г.
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 8 класс.Дрофа, 2005 г.
Пичугова Ю.С. Русский язык. Практика. 9 класс. Дрофа, 2005 г.
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 9 класс.Дрофа, 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по литературе под ред. Т.Ф. Курдюмовой
|
Курдюмова Т.Ю.Литература.5 класс. Ч. 1,2.
5 класс.Дрофа, 2006 г.
Полухина В.П. Литература. 6 класс. Ч.1,2. Просвещение, 2006 г.
Коровина В.Я. и др. Литература. Ч.1,2.
7 класс. Просвещение, 2005 г.
Коровина В.Я. и др. Литература. Ч.1,2.
7 класс. Просвещение, 2005 г.
Под ред. Беленького Г.И. Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия. Ч.1,2.
8 класс. Мнемозима, 2002 г.
ЗининС.А., Сахаров В.И., Чалмаев В.А.. Литература. Ч.1,2.
9 класс. Русское слово, 2006 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по математике под ред. Н.Я. Виленкина
|
Виленкин Н.Я. и др. «Математика 5 кл.», Мнемозина, 2005г.
Виленкин Н.Я. и др. «Математика 6 кл.», Мнемозина, 2005г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по алгебре под ред. Ю.Н. Макарычева
|
Дорофеев Г.В. Алгебра Просвещение. 2006 г.
Макарычев Ю.Н. и др. «Алгебра 7 кл.», Мнемозина, 2005г.
Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра 8 кл., Мнемозина, 2005/06.
Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра 8 кл., Мнемозина, 2005/06.
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Алгебра 9 кл., Просвещение, 2005г.
|
Программа углубленного изучения математики под ред. Н.Я. Виленкина для 8-9 классов
|
Виленкин Н.Я. и др. Алгебра 8 кл., Просвещение, 2005 г.
Виленкин Н.Я. и др. Алгебра 9 кл., Просвещение, 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по геометрии под ред. Л.С. Атанасяна
|
Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 кл., Просвещение, 2005г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по информатике и ИКТ под ред. Н.Д. Угринович
|
Л. Л. Босова. Информатика 5кл.БИНОМ 2003 г.
Л. Л. Босова. Информатика 6. М БИНОМ 2003 г.
Угринович И.Д. Информатика 7 кл. БИНОМ 2004
Угринович И.Д. Информатика 8 кл. БИНОМ 2005
Угринович И.Д. Информатика и ИКТ 9 кл. БИНОМ 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по английскому языку под ред. В.П. Кузовлёва
|
Кузовлев В.П. Английский язык для 6 класса, Просвещение, 2006 г.
Кузовлев В.П. Английский язык для 7 класса, Просвещение, 2005 г.
Кузовлев В.П. Английский язык для 8 класса, Просвещение, 2006 г.
Кузовлев В.П. Английский язык для 9 класса, Просвещение, 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по английскому языку под ред. И.Н. Верещагиной
|
Биболетова М.З. «Enjoy English № 3», Титул, 2005 г.
Афанасьева О.В.,Михеева И.В.. Английский язык, Дрофа, 2005 г.
Афанасьева О.В.,Михеева И.В.. Английский язык, Просвещение, 2004 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по немецкому языку под ред. Н.Д. Гальсковой
|
Яковлева Л.Н. «Учебник немецкого языка для 5 класса», Аст-Пресс школа, 2005г.
Гальскова Н.Д. «Мозаика» учебник немецкого языка для 6 класса, Аст-Пресс школа, 2005 г.
Гальскова Н.Д. «Мозаика» учебник немецкого языка для 7 класса, Аст-Пресс школа, 2005 г.
Гальскова Н.Д. «Мозаика» учебник немецкого языка для 8 класса, Просвещение, 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по французскому языку под ред. Н.А. Селивановой, Т.Ю. Шашуриной
|
Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. «Синяя птица» 7-8 класс, Просвещение, 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по физике (Ю.И. Дик, Г.Г. Никифоров, И.И. Нурминский, В.А. Орлов, В.Ф. Шилов, В.А. Коровин, А.Н. Мансуров, В.Г. Разумовский)
|
Перышкин А.В. Физика. 7 кл., Дрофа, 2005 г.
Перышкин А.В. Физика. 8 кл., Дрофа, 2005 г.
Перышкин А.В., Гутник Е.М.Физика. 9 кл. Дрофа, 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по химии под ред. О.С. Габриэляна
|
О.С. Габриелян. «Химия – 8», Дрофа, 2005 г.
О.С. Габриелян. «Химия – 9», Дрофа, 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по биологии под ред. В.В. Пасечника
|
Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл., Дрофа, 2005 г.
Вахрушев А. Гурский О. Биология. От амебы до человека. Баласс. 2005 г.
Латюшин В.В. Шапкин В.А. Биология. Животные.7 кл. Дрофа. 2005 г.
Колесов Д.В. Маш Р.Д, Беляев И.Н. Биология.Человек.8 кл. Дрофа, 2005 г.
Каменский А.А. Криксунов Е.А. Пасечник В.В.
Введение в общую биологию и экологию. Дрофа, 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по географии (Т.П. Герасимова, И.В. Душина, И.И. Баринова, В.П. Дронов)
|
Дронов В.П., СавельеваЛ.Е. География. Землеведение. Дрофа. 2005г.
Душина И.В. Коринская В.А. Щенев В.А..
География. Наш дом-Земля: материки, океаны, народы и страны. 7 кл.
Дрофа, 2005 г.
Дронов В.П. и др. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 кл. Дрофа, 2005 г.
Дронов В.П. и др.
География России. Хозяйство и географические районы. 9 кл. Дрофа, 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по экологии под ред. Н.М. Черновой
|
Т.С. Сухова,В.И. Строганов. Введение в биологию и экологию для учащихся 5-х классов, Вента-граф, 2003 г.
А.М. Былова, Н.И. Шорина. Экология растений.
Вентана-Граф. 2003 г.
Бабенко В.Г. и др. Экология животных. Вентана-Граф. 2003 г.
М.З. Федорова В.С. Кучменко Т.П. Лукина.
Экология человека 8 кл. Вентана-Граф 2003 г.
Чернова Н.М. и др. Основы экологии. Просвещение 2003 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по природоведению (А.А. Плешаков, Н.И. Сонин)
|
Плешаков А.А. Сонин Н.И. Природоведение 5 кл. Дрофа 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по изобразительному искусству и художественному труду под ред. Б.М. Неменского
|
Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Просвещение. 2005г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по музыке под ред. Д.Б. Кабалевского
|
|
Программа для общеобразовательных учреждений по всеобщей истории (Д.Д. Данилов, А.В. Кузнецов, С.С. Кузнецова, Е.В. Агибалова, Г.М. Донской, А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, М.Н. Ванюшкина, А.О. Сороко-Цюпа, О.С. Сороко-Цюпа)
|
Данилов Д.Д. Кузнецов А.В. Кузнецова С.С. и др. Всеобщая история. История Древнего мира Баласс, 2006 г.
Агибалова Е.В., Донской Г.М. «История средних веков», Просвещение, 2005г.
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина М.Н. «Новая история 1500-1800», Просвещение, 2005г.
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина М.Н. «Новая история 1800-1918», Просвещение, 2005 г.
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран ХХ- начала ХХI века, Просвещение, 2006 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по истории России (А.А. Данилов, Д.Д. Данилов, В.А. Клоков, С.В. Тырин, В.А. Рогожкин, Н.С. Павлова)
|
Данилов А.А., Данилов Д.Д., Клоков В.А., Тырин С.В. «Российская история с древнейших времен до начала ХVI века», Баласс, 2005 г.
Рогожкин В.А., Данилов Д.Д., Павлова Н.С. «Российская история Нового времени ХVI-XVIII века», Баласс, 2005г.
Данилов Д.Д. Клоков В.А. Кузнецова С.С. Павлова Н.С. Рогожкин В.А. Российская история XIX- начала ХХ века, Баласс, 2005г.
Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брант М.Ю. «История России ХХ века», Просвещение, 2006 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по обществознанию под ред. Л.Н. Боголюбова
|
Королькова Е.С. Суворова Н.Г. Обществоведение 6 кл. Новый учебник. 2006 г.
Боголюбов Л.Н. Обществознание(8-9 классы), Просвещение, 2006 г.
Боголюбов Л.Н. Обществознание(8-9 классы), Просвещение, 2006 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по ОБЖ под ред. А.Т. Смирнова
|
Смирнов А.Т. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Просвещение 2005 г.
Под ред.Воробьева Основы безопасности жизнедеятельности 5 класс АСТ АСТРЕЛЬ. 2006 г.
Смирнов А.Т. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Просвещение 2005 г.
Под ред.Воробьева Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс АСТ 2005 г.
Под ред.Воробьева Основы безопасности жизнедеятельности 9 класс АСТ 2005 г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по технологии
|
Крупская Ю.В. Лебедева Н.И. Литикова Л.В. Под ред.Симоненко В.Д. Технология. Москва, Вента-Граф, 2005 г.
Под ред.Симоненко В.Д. Технология. Москва, Вента-Граф, 2005г.
Под ред.Симоненко В.Д. Технология. Москва. Вента-Граф, 2005 г.
Под ред.Симоненко В.Д. Технология. Москва. Просвещение. 2006 г.
Под ред.Симоненко В.Д. Технология. Москва, Вента-Граф, 2005г.
Под ред.Симоненко В.Д. Технология. Москва, Вента-Граф, 2005г.
|
Программа для общеобразовательных учреждений по физической культуре под ред. В.И. Ляха
|
Матвеев А.П. Физическая культура. 5 класс Просвещение. 2006 г.
Матвеев А.П. Физическая культура. 6 класс Просвещение. 2006 г.
Матвеев А.П. Физическая культура. 7 класс Просвещение. 2006 г.
Лях В.И. Зданевич А.А. Физическая культура. 8 класс. Просвещение. 2003 г.
Лях В.И. Зданевич А.А. Физическая культура. 9 класс. Просвещение. 2003 г.
|
4.2.4. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы
Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно ориентированного подхода. Главным предметом учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребенка. Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и создания условий для успешной самореализации учащихся в интересующих их областях знания. Учителями используются следующие приемы и методы построения личностно ориентированного педагогического взаимодействия:
• приемы актуализации субъектного опыта учащихся (опора на житейский опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в учебном процессе, «вызов» у учащихся ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливого осознания границы между известным и неизвестным и др.);
• методы диалога и полилога;
• приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;
• игровые методы;
• рефлексивные приемы и методы;
• методы диагностики и самодиагностики.
Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, педагогические мастерские, дебаты, проектные и информационные технологии образуют технологический компонент учебных занятий в 5-9-х классах.
Основными формами организации уроков являются практикум, лекция (8-9-е классы), семинар, лабораторная работа, дидактическая игра. На второй ступени обучения функционирует система педагогической поддержки личности школьников, состоящая из следующих компонентов:
• внутриклассная дифференциация и индивидуализация обучения на уроке;
• опережающее обучение на уроках и факультативных занятиях;
• деятельность психологической службы по коррекции ситуации развития личности школьника;
• диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического развития учащихся;
• создание оптимальных условий для самореализации учащихся и педагогов.
4.2.5. Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся
Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организации внеучебной деятельности учащихся 5-9-х классов является образ выпускника основной школы.
Роль системообразующего фактора на второй ступени обучения выполняет коллективная творческая деятельность. За многие годы в гимназии накопились разнообразные формы и способы ее организации, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. Однако раньше акцент при подготовке и проведении КТД делался на сплочении школьного и классных коллективов, а в настоящее время ставится задача использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и развития индивидуальности ребенка.
Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъектного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности.
Обеспечивается развитие самоуправленческих начал. Учащиеся 5-9-х классов не только являются субъектами управления жизнедеятельностью в классах коллектива, но и участвуют в работе Ученического совета школы.
4.3. Содержание и организация среднего (полного) общего образования
|
