6.Оснащенность образовательного учреждения компьютерной техникой.
В школе 1 компьютерный класс на 10 рабочих мест и 1 место преподавателя. Кроме этого, в школе 3 компьютера установлены в разных службах: заместитель директора школы по УР, библиотека, бухгалтерия. В 2011- 2012 учебном году школа получила 5 ноутбуков. Выход в Интернет имеют 11 компьютеров. В школе имеется программное обеспечение.
Список программ, используемых в ГБОУ СОШ пос. Восточный
MS Office 2003 + FrontPage XP (2003 г.)
MS Windows XP
Adobe PhotoShop CS
Adobe Acrobat 9.0
OpenOffice.org 3.1
7-Zip
Spyware Terminator
NetPolice ПКФ
Компас – 3D LT V9
Количество учащихся на 1 компьютер – 13 человек.
1.5. Особенности обучения на первой ступени общего образования, возрастные особенности младших школьников
Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):
центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.
При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.
Учебно-методический комплект ГБОУ СОШ пос. Восточый 2011-2012 учебный год (начальная ступень)
|
Предмет
|
Программа
|
Учебник
|
Учебные пособия
|
Кол-во часов по уч.плану
|
1
|
Русская азбука.
|
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения
Начальная школа составитель Савинов Е.С.
М., Просвещение, 2010г.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Рабочая программа для начальных классов «Школа России» Русский язык
М., Просвещение, 2011 г.
|
Азбука 1 класс 1,2 часть
Авт. В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкина.
Москва, Просвещение, 2011
.
|
Поурочные разработки по обучению грамоте О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова, М. «ВАКО», 2012 г.
|
170
|
1
|
Литературное чтение.
|
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения
Начальная школа составитель Савинов Е.С.
М., Просвещение, 2010г.
Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф. Рабочая программа для начальных классов «Школа России», Литературное чтение М., Просвещение, 2011 г.
|
Литературное чтение. 1 класс.
1, 2 часть Авт. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий.
Москва, Просвещение, 2011
|
Климанова Л.Ф. Успешный старт. Рабочая тетрадь по отработке навыка чтения
М., Просвещение, 2011 г
Поурочные разработки по литературному чтению С.В. Кутявина, М. «ВАКО», 2011 г.
|
136+34
|
1
|
Математика
|
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения
Начальная школа составитель Савинов Е.С.
М., Просвещение, 2010г.
Рабочая программа для начальных классов «Школа России», Математика Моро М.И., Калягин Ю.М., Бантова М.А.
М., Просвещение, 2011 г.
|
Математика 1 класс 1, 2 часть
Авт. М.И.Моро, С.И.Волкова.
Москва, Просвещение, 2011.
Рабочая тетрадь № 1,2.
Автор М.И.Моро.
Москва, Просвещение, 2011.
|
Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике. 1 класс (комплект из 2 тетрадей)
М., Просвещение, 2011 г
Моро М. И., Волкова С. И. Проверочные работы 1 класс
М., Просвещение, 2011 г
Поурочные разработки Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко, М., «ВАКО», 2011 г.
|
136+34
|
1
|
Письмо.
|
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения
Начальная школа составитель Савинов Е.С.
М., Просвещение, 2010г.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Рабочая программа для начальных классов «Школа России» Русский язык
М., Просвещение, 2011 г.
|
Рабочая тетрадь №1,2,3,4.
Москва, Просвещение, 2011.
|
Горецкий В.Г. Прописи №1,2,3,4.
М., Просвещение, 2011 г.
|
|
1
|
Русский язык.
|
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения
Начальная школа составитель Савинов Е.С.
М., Просвещение, 2010г.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Рабочая программа для начальных классов «Школа России», Русский язык
М., Просвещение, 2011 г.
|
.Учебник «Русский язык» .
Авт.В.П. Канакина В.Г. Горецкий.
Москва, «Просвещение» 2011.
|
Канакина В.П.
Русский язык 1 класс Рабочая тетрадь
М., Просвещение, 2011 г
Поурочные разработки по русскому языку, О,И.Дмитреева,М., «ВАКО», 2011 г.
Тесты по русскому языку Н.А.Сениина «Легион», Ростов-на-Дону, 2011 г.
|
|
1
|
Окружающий мир
|
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения
Начальная школа составитель Савинов Е.С.
М., Просвещение, 2010г.
Рабочая программа для начальных классов «Школа России» Плешаков А.А. Окружающий мир
М., Просвещение, 2011 г.
|
Плешаков А.А. Окружающий мир 1 класс
М., Просвещение, 2011 г
|
Плешаков А.А. Рабочая тетрадь Окружающий мир.
М., Просвещение, 2011 г
Поурочные разработки по окружающему миру, Т. Н. Максимова, М., «ВАКО», 2012 г.
|
68
|
1
|
Изобразительное искусство
|
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения
Начальная школа составитель Савинов Е.С.
М., Просвещение, 2010г.
Неменский Б.М. Рабочая программа для начальных классов Изобразительное искусство
М., Просвещение, 2011 г.
|
Неменская Л.А. Изобразительное искусство 1 класс.
М., Просвещение, 2011 г.
|
|
34
|
1
|
Музыка.
|
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения
Начальная школа составитель Савинов Е.С.
М., Просвещение, 2010г.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Рабочая программа Музыка Начальная школа М., Просвещение, 2010 г
|
Музыка 1 класс Е.Д. Критская Г. П. Сергеева Москва «Просвещение» 2011
|
|
34
|
1
|
Физическая культура
|
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения
Начальная школа составитель Савинов Е.С.
М., Просвещение, 2010 г
Лях В.И. Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся
М., Просвещение, 2011 г.
|
|
Тематическое планирование 1-11 классы сост. К.Р.Мамедов г.Волгоград
|
102
|
1
|
Технология
|
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения
Начальная школа составитель Савинов Е.С.
М., Просвещение, 2010 г
Рабочая программа Технология. 1-4 классы Роговцева. Н.И., Анащенкова С.В.
|
|
|
|
2
|
Русский язык
|
Программа для начальных классов.
«Школа России», 1 часть,
Москва, Просвещение, 2009.
|
Русский язык. 2 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений.
Авторы Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова
Москва, Просвещение, 2008.
|
Русский язык.
Проверочные работы. 2кл
Авт. Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова.
Москва,Просвещение, 2009
Руссий язык.
Рабочая тетрадь 2 кл. ч 1,2.
Москва, Просвещение, 2010.
|
170
|
2
|
Литература
|
Программа для начальных классов
«Школа России», 1 часть, Москва, Просвещение, 2009.
|
Литературное чтение.2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях.
Москва, Просвещение, 2009.
|
Поурочные разработки к учебнику Л.Ф.Климановой «Литературное чтение» во 2 классе.
Волгоград, Учитель, 2008.
|
136 + 34
|
2
|
Математика
|
Программа для начальных классов
«Школа России» 1 часть
Москва, Просвещение, 2009.
|
Математика 2 класс
Учебник для общеобразовательных школ
В 2 част.
Авт. М.И.Моро, М.А.Бантова.
Москва, Просвещение, 2009.
Авт. М.И.Моро и др.
Москва, Просвещение, 2009.
|
Математика.
Проверочные работы.
2 класс.
Авт М.И.Моро и др.
Москва, Просвещение, 2009.
Математика.
Тетрадь по математике 2 кл.
Часть 1, 2.
Авт .М.И.Моро и др.
Москва, Просвещение, 2009. Поурочные разработки к учебнику
«Математика»2 класс, Авт М.И.Моро, Изд. «Учитель» Волгоград. 2008.
Математика. Тесты 2 класс.
Сост. С.И.Волкова
Москва, Родничок. 2008.
|
136 + 34
|
2
|
Информатика и ИКТ
|
Программа общеобразовательных учреждений «Информатика. 1-6 классы» Горячев А.В., Москва «Просвещение» 2004 г.
|
«Информатика в играх и задачах. 2-й класс в 2-х частях» Учебник-тетрадь, часть 1, 2 Горяев А.В., Москва «Баласс», 2008 г.
|
Тематическое планирование 1-11 классы сост. К.Р.Мамедов г.Волгоград
|
34
|
2
|
Немецкий язык
|
Рабочие программы по немецкому языку 2-11 классы. По УМК: И.Л.Бим, Л.И.Рыжовой и др. М.: Глобус, 2008.
|
Первые шаги Учебник немецкого языка для 2 класса 1 и 2 часть
И.Л.Бим, Л.И. Рыжова, Л.М.Фомичева
М, «Просвещение»,2004 г
|
Первые шаги: Книга для учителя к учебнику немецкий язык для 2 класса/ И.Л.Бим, Л.В.Садомова. – М.: Просвещение, 2005
Аудиокассеты
|
68
|
2
|
Окружающий мир
|
Программа для начальных классов «Школа Росси»
Часть 1,
Москва, Просвещение, 2009.
|
Учебник 2 класс .Мир вокруг нас.
Автор А.А.Плешаков
Москва, Просвещение, 2010.
Тетрадь 1,2. Автор А.А.Плешаков.
Москва, Просвещение 2009.
|
Окружающий мир. Рабочая тетрадь. Часть 1,2. Автор А.А.Плешаков Москва, Просвещение, 2010.
Поурочные разработки к учебнику А.А.Плешакова «Мир вокруг нас». Состав. О.Г.Муковникова, Волгоград,.Учитель, 2008г
|
68
|
2
|
Физическая культура
|
Программа Физическая культура под редакцией А.В.Барышевой, Самара, 1993год
В.Лях. Комплексная программа физического воспитания. Программа для учащихся 1-11 классов М., «Просвещение», 2008г
|
|
Методика обучения 1-4 классы, Н.Ф.Виноградова, Москва, «Вентана-Граф», 2004
Сборник тестовых заданий В.К. Баталова, Москва, «Интеллект-центр»,2001, Научно-методический журнал «Начальная школа»
|
102
|
2
|
Музыка.
|
Программы для общеобразовательных учреждений. 1-4, Алеев В.В. М, «Дрофа» 2008 г.
|
Учебник для общеобразовательных школ
Музыка, 2 класс,авт. И.Г Науменко, В.В.Алеев.
Москва, Дрофа, 2004.
|
|
|
2
|
Изобразительное искусство и художественный труд.
|
Программа для общеобразовательных учрежедений. В.С. Кузин. 1-4 классы, Изобразительное искусство. М, «Дрофа» 2009 г.
|
Учебник для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» 2 класс,
Автор Кузин, Москва, Дрофа. 2008.
Учебник для общеобразовательных учреждений «Художественный
труд. Технология» 2 класс.
Автор Т.Я.Шпикалова,
Москва, Дрофа, 2005.
.
|
|
34
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Русский язык
|
Программа для начальных классов «Школа России» 1 часть, Москва, Просвещение, 2009.
|
Русский язык 3 класс
Учебник для общеобразовательных учреждений.
Авт. Л.М.Зеленина, Т.Е. Хохлова.
Москва, Просвещение, 2009.
|
Русский язык.
Проверочные работы. 3 кл
Авт. Л.М.Зеленина Т.Е.Хохлова.
Москва, Просвещение,2010.
Русский язык.
Рабочая тетрадь. 3 кл. ч.1,2.
Автор Л.М.Зеленина и др.
Москва, Просвещение, 2010
|
170
|
3
|
Литературное чтение.
|
Программа для начальных классов
«Школа России» часть 1.
Москва, Просвещение, 2009.
|
Литературное чтение. 3 класс
Учебник для общеобразовательных учреждений
Авт. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий
Москва, Просвещение, 2009.
|
|
102+34
|
3
|
История
|
Программа общеобразовательных учреждений . Начальные классы. Москва, Просвещение, 2008 год.
|
Введение в историю. 3 класс.
Е.В.Саплина, А.И.Саплин Москва, Дрофа, 2008 год.
|
Введение в историю. Тетрадь для творческих работ.
Авт. Е.В.Саплина, А.И.Саплин.
Москва,Просвещение, 2010.
|
34
|
3
|
Математика
|
Программа для начальных классов
«Школа России» часть 1.
Москва, Просвещение, 2009.
|
Математика 3 класс.
Учебник для общеобразовательных
учреждений.
Авт. М.И.Моро, М.А.Бантова.
Москва, Просвещение, 2009.
|
Математика.
Проверочные работы. 3 кл.
Авт. С.И.Волкова.
Москва, Просвещение, 2010.
Математика. 3 кл.
Рабочая тетрадь ч.1,2.
Авт. М.И.Моро,С.И.Волкова
Москва, Просвещение, 2010.
|
136+34
|
3
|
Немецкий язык
|
Рабочие программы по немецкому языку 2-11 классы. По УМК: И.Л.Бим, Л.И.Рыжовой и др. М.: Глобус, 2008.
|
Первые шаги Учебник немецкого языка для 3 класса общеобразовательных учреждений 1 и 2 часть
И.Л.Бим, Л.И. Рыжова, Л.М.Фомичева
М, «Просвещение»,2004 г
|
Первые шаги: Книга для учителя к учебнику немецкий язык для
3 класса. И.Л.Бим, Л.В.Садомова. – М.: Просвещение, 2004
Аудиокассеты
|
68 часов
|
3
|
Информатика и ИКТ
|
Программа общеобразовательных учреждений «Информатика. 1-6 классы» Горячев А.В., Москва «Просвещение» 2004 г.
|
«Информатика в играх и задачах. 3-й класс в 2-х частях» Учебник-тетрадь, часть 1, 2 Горяев А.В., Москва «Баласс», 2008 г.
|
|
34
|
3
|
Окружающий мир
|
Программа для начальных классов.
«Школа России». 1 часть.
Москва, Просвещение, 2009.
|
Мир вокруг нас..
Учебник для 3 класса четырехлетней начальной школы.
Авт. А.А.Плешаков.
Москва, Просвещение, 2008.
|
Окружающий мир.
Рабочая тетрадь.
3 класс ч 1,2.
Автор А.А.Плешаков.
Москва, Просвещение, 2010.
|
68
|
3
|
Музыка.
|
Программа для начальной школы.
«Школа России», 2 часть.
Москва,Просвещение, 2009.
|
Музыкальное искусство 3 класс
Автор В.О. Усачёва
М., Вентана – Граф, 2003 г.
|
|
34
|
3
|
Изобразительное искусство и художественный труд.
|
Программа для начальной школы.
«Школа России»..2 часть.
Москва,Просвещение, 2009.
|
Ступеньки к мастерству 3 класс
Автор Е.А. Лутцева
М., Вентана-Граф, 2004 г.
|
|
34
|
3
|
Физическая культура
|
Программа Физическая культура под редакцией А.В.Барышевой, Самара, 1993год
В.Лях. Комплексная программа физического воспитания. Программа для учащихся 1-11 классов М., «Просвещение», 2008год
|
|
Тематическое планирование 1-11 классы сост. К.Р.Мамедов г.Волгоград
|
102
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Русский язык
|
Программы четырёхлетней начальной школы под редакцией
Н.Ф.Виноградовой
Начальная школа 21 века.
Москва, Вентана-Граф, 2004.
|
Русский язык. 4 класс. Часть 1,2.
Авт. С.В.Иванов и др.Москва, Вентана-Граф, 2006.
|
Книга для учителя. Русский язык. 4 класс. М, Вентана-Граф,. 2005.
Беседы с учителем. 4 класс
Четырёхлетней начальной школы.
Москва, Вентана-Граф, 2005.
|
170
|
4
|
Математика.
|
Программы четырехлетней начальной школы под редакцией
Н.Ф.Виноградовой
Начальная школа 21 века.
Москва, Вентана-Граф, 2004.
|
Математика. 4 класс.
Авт. Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.
Москва,. Вентана-Граф. 2006.
|
Поурочные планы по учебнику
«Математика» 4 класс. 1,2 част.
Состав. Черкесова М.Н
Волгоград, изд. Учитель, 2004.
Беседы с учителем. 4 класс
четырёхлетней начальной школы
Москва, Вентана-Граф, 2005.
|
136+34
|
4
|
Немецкий язык
|
Рабочие программы по немецкому языку 2-11 классы. По УМК: И.Л.Бим, Л.И.Рыжовой и др. М.: Глобус, 2008.
|
Первые шаги Учебник немецкого языка для 4 класса общеобразовательных учреждений 1 и 2 часть
И.Л.Бим, Л.И. Рыжова, Л.М.Фомичева
М, «Просвещение»,2004 г
|
Первые шаги: Книга для учителя к учебнику немецкий язык для 4 класса/ И.Л.Бим, Л.В.Садомова. – М.: Просвещение, 2005
Аудиокассеты
|
68
|
4
|
Литературное чтение.
|
Программы четырёхлетней начальной школы под редакцией
Н.Ф.Виноградовой
Начальная школа 21 века.
Москва, Вентана – Граф, 2004.
|
Литературное чтение. 4 класс.
Авт. Л.А.Ефросинина.
Москва, Вентана-Граф. 2005 г.
|
Беседы с учителем. 4 класс
Четырёхлетней начальной школы.
Москва, Вентана-Граф, 2005.
|
102+34
|
4
|
История
|
Программа общеобразовательных учреждений. Начальные классы. Ч 2. Москва « Просвещение».2004 год.
|
Е.В. Саплина., А.И. Саплин. Введение в историю. 4 кл., Москва « Дрофа» 2008 год.
|
|
34
|
4
|
Окружающий мир.
|
Программы четырёхлетней
начальной школы под редакцией
Н.Ф.Виноградовой.
Москва, Вентана-Граф, 2004.
|
Окружающий мир. 4 класс.
Авт. Н.Ф.Виноградова.
Москва, Вентана-Граф, 2006.
|
Поурочные разработки по учебнику «Окружающий мир»
Н.Ф.Виноградовой.
Москва,Вентана-Граф, 2004.
Беседы с учителем. 4 класс
четырёхлетней начальной школы.
|
68
|
4
|
Музыка.
|
Программы четырёхлетней
Начальной школы под редакцией
Н.Ф.Виноградовой.
Москва, Вентана-Граф, 2004.
|
Музыкальное искусство 4 класс
Автор В.О. Усачёва
М., Вентана-Граф, 2003
|
|
34
|
4
|
Изобразительное искусство и художественный труд.
|
Программы четырёхлетней
Начальной школы под редакцией
Н.Ф.Виноградовой.
Москва, Вентана-Граф, 2004.
|
Ступеньки к мастерству 4 класс, Е.А. Лутцева М., Вентана-Граф, 2004 г.
|
|
34
|
4
|
Физическая культура
|
Программа Физическая культура под редакцией А.В.Барышевой, Самара, 1993год
В.Лях. Комплексная программа физического воспитания. Программа для учащихся 1-11 классов М., «Просвещение», 2008год
|
|
Тематическое планирование 1-11 классы сост. К.Р.Мамедов г.Волгоград
|
102
|
4
|
Информатика и ИКТ
|
Программа общеобразовательных учреждений «Информатика. 1-6 классы» Горячев А.В., Москва «Просвещение» 2004 г.
|
«Информатика в играх и задачах. 4-й класс в 2-х частях» Учебник-тетрадь, часть 1, 2 Горяев А.В., Москва «Баласс», 2008 г.
|
|
34
|
Учителями используются в работе следующие образовательные технологии:
Образовательные технологии и их результативность.
Технология
|
Результат использования технологии
|
Проблемное обучение
|
Развитие общеучебных навыков и умений школьников.
|
Индивидуально-ориентированная система обучения
|
Исследовательские методы обучения
|
Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков, в дополнительном образовании с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада, проекта. Участие в школьной, окружной, региональной научно-практической конференции.
|
Проектные методы обучения
|
Повышение мотивации учащихся к изучаемым предметам; Создание пособий, используемых на уроках, выход проектов за рамки предметного содержания на уровень социально-значимых результатов (газета).
|
Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих
|
Повышение мотивации в обучении, повышение коммуникативных компетенций учащихся.
|
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
|
Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей.
|
Информационно-коммуникационные технологии
|
Создание презентаций проектов, исследовательских работ, создание рефератов, докладов, развитие навыка работы в Интернете.
|
Компетентностно –ориентированное обучение
|
Заинтересованность учащихся не только в конечном результате своей деятельности, но и в самом процессе его достижения. Опыт деятельности становится достоянием учащихся, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.
|
Здоровьесберегающие технологии
|
Внедрение в обучение ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата в детских коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. Учителям, освоившим эту технологию, становится и легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества.
|
Технологии развития критического мышления
|
Учение, ориентированное на выработку навыков критического мышления, предусматривает не просто активный поиск учащимися информации для усвоения, а нечто большее: соотнесение того, что они усвоили, с собственным опытом, а также сравнение усвоенного с другими исследованиями в данной области знания. Учащиеся вправе подвергать сомнению достоверность или авторитетность полученной информации, проверять логику доказательств, делать выводы, конструировать новые примеры для её применения, рассматривает возможности решения проблемы и т.д.
|
1.6. Краткое описание планируемых результатов освоения ООП НОО
Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно- исследовательской деятельности;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.
ГБОУ СОШ пос. Восточный, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:
с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в ОУ;
с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и Уставом Учреждения.
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.
1.7. Реализация положений системно-деятельностного подхода.
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
2. Планируемые результаты
освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
2.1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определяет требования к результатам освоения основной образовательной программы. К числу планируемых результатов относятся2:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
2.2. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.
|
