Образовательная область «Труд» Цель: формирование положительного отношения к труду. В таблице №4 представлено содержание, а также формы организации детей, формы работы с детьми в ходе режимных моментов и в самостоятельной деятельности при решении задач области «Труд».
Таблица№4
Задачи и содержание работы
| Формы работы
| Формы
организации детей
| Примерный объем
(в неделю)
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Обеспечить освоение процессов самообслуживания
| Совместные действия
Наблюдения
Поручения
| Подгрупповая
Индивидуальная
|
75 мин.
| Привлекать к выполнению отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде
| Совместные действия
Поручения
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
|
Индивидуальная
|
5 мин.
| Формировать представления о труде взрослых
| Наблюдение
Беседа
Чтение
Рассматривание
|
Подгрупповая
| 10 мин.
| Самостоятельная деятельность детей
| Самообслуживание
| Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
|
Индивидуальная
|
|
Примерные виды интеграции области «Труд»
По задачам и содержанию
психолого-педагогической работы
| По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
| «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых)
«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей)
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых)
«Физическая культура» (развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда)
| «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей)
«Музыка», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»)
|
Образовательная область «Безопасность» Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира). В таблице №5 представлено содержание, а также формы организации детей, формы работы с детьми в ходе режимных моментов и в самостоятельной деятельности при решении задач области «Безопасность». Таблица №5
Задачи и содержание работы
| Формы работы
| Формы
организации детей
| Примерный объем
(в неделю)
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Формировать представление об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе и некоторых правилах безопасного поведения
|
Совместные действия
Наблюдения
Игра
Рассматривание
Беседа
Чтение
|
Индивидуальная
Подгрупповая
|
5 мин.
| Формировать представление о правилах безопасного для окружающего мира природы поведения
|
5 мин.
|
Примерные виды интеграции области «Безопасность»
По задачам и содержанию
психолого-педагогической работы
| По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
| «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)
«Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)
«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания)
«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)
| «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)
|
Направление «Познавательно-речевое развитие»
Образовательная область «Познание» Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей. В таблице №6 представлено содержание, а также формы организации детей, формы работы с детьми в ходе режимных моментов и в самостоятельной деятельности при решении задач области «Познание».
Таблица №6
Задачи и содержание работы
| Формы работы
| Формы
организации детей
| Примерный объем
(в неделю)
| Непосредственно образовательная деятельность
| Развитие сенсорной культуры
| Сюжетно-ролевые игры
Рассматривание
Наблюдение
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Развивающие игры
Экскурсия
|
Групповая
Подгрупповая
Индивидуальная
| 15 мин.,
а также в рамках реализации других образовательных модулей
| Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
| Формирование элементарных математических представлений
| Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Развитие сенсорной культуры
| Сюжетно-ролевые игры
Рассматривание
Наблюдение
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Развивающие игры
Экскурсия
Ситуативный разговор
Рассказ
|
Групповая
Подгрупповая Индивидуальная
|
15 мин.
| Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
| Формирование элементарных математических представлений
| Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
| Самостоятельная деятельность детей
| Развитие сенсорной культуры
| Сюжетно-ролевые игры
Рассматривание
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Развивающие игры
| Подгрупповая
Индивидуальная
|
| Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
| Формирование элементарных математических представлений
| Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Примерные виды интеграции области «Познание»
По задачам и содержанию
психолого-педагогической работы
| По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
| «Коммуникация» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми)
«Чтение художественной литературы» (решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира)
«Здоровье» (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни)
«Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире)
«Труд» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности)
«Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы)
«Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства)
| «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира)
«Музыка» и «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание)
| |