Анализ деятельности мадоу детского сада №183 города Тюмени с приоритетным осуществлением физического развития за 2012-2013 учебный год
Скачать 0.65 Mb.
|
Отрицательными моментами является высокая заболеваемость детей простудными заболеваниями. Много детей часто и длительно болеющих.Данные заболеваемости по МАДОУ д/с №183
Положительными моментами является только, то что, не зафиксированы случаи заболеваний коревой краснухой. В начале и в конце учебного года проводился мониторинг физического здоровья и развития дошкольников. В нем приняли участие в начале года 202 ребенка и в конце года 264 детей средних, старших и подготовительных к школе групп. Мониторинг физического здоровья и развития дошкольников 4-7 лет в 2012-2013 учебном году
Таким образом, из 264 детей выше нормы у 123 человек (что составляет 47% от общего числа детей), норма у 130 детей (49% от общего числа детей), ниже нормы 11 детей (4% от общего числа детей). Показатели физического развития дошкольников: гиперсомия у 29 детей, гипосомия у 20 детей, нормосомия у 261 ребенка. Дети с функциональными отклонениями: нарушение осанки 12 детей, плоскостопие 14 детей, с уплощенной стопой – 18 детей. С первой группой здоровья 48 детей, со второй группой здоровья 232 ребенка, с третьей группой здоровья 34 детей. Были выявлены некоторые недочеты в работе:
Перспектива:
3. Анализ реализации годовых задач В 2012-2013 учебном году перед коллективом детского сада стояла цель: воспитание всесторонне развитого и физически здорового ребенка. Работая над первой задачей: совершенствование системы работы по сохранению и укреплению здоровья детей произошли следующие позитивные изменения. Все мероприятия по первой годовой задаче выполнены на 100%. Наиболее эффективные мероприятия, которые были проведены в течение учебного года, и способствовали наиболее успешному решению задачи: 1. Педагогический совет способствовал совершенствованию системы работы по сохранению и укреплению здоровья дошкольников. Были проанализированы и в дальнейшем учтены рекомендации по устранению недостатков в системе работы по сохранению и укреплению здоровья детей в условиях ДОУ, заболеваемость детей за I квартал 2012-2013 учебного года, результаты работы по профилактике гриппа, вакцинации детей и сотрудников (Фаткулина И.Н., ст. м/с). Педагогом-психологом (Семихиной В.К.) проведен анализ состояния психического здоровья детей, результаты работы по коррекции развития, психических отклонений, отклонений в поведении. Была принята программа «Здоровье». В конце педсовета с помощью рефлексивно-ролевой игры были выявлены проблемы мешающие детям, быть в нашем детском саду здоровыми. Таким образом, были намечены пути и способы улучшения работы по сохранению и укреплению здоровья и физическому развитию детей-дошкольников в детском саду и семье. 2. Результаты тематического контроля показали, что работа педагогического коллектива детского сада по сохранению и укреплению здоровья детей в условиях дошкольных групп и в спортивном зале ведется планомерно, целенаправленно. В ДОУ созданы все условия для сохранения и укрепления здоровья детей: есть спортивный зал, функционируют физкультурные уголки. Появились физкультурные уголки в группах: «стрекозки», «ладушки», «мышки». Физкультурные уголки в группах «фантазеры», «бабочки» насыщены разнообразным спортивным инвентарем. Почти во всех группах физкультурные уголки пополнились картотеками: подвижных игр, ленивых гимнастик, закаливания, дыхательных упражнений; масками для подвижных игр; а так же флажками, мешочками, ленточками, султанчиками и др. Спортивное оборудование, мебель, спецоборудование (тренажеры, ТСО и пр.) правильно расположены, травмобезопасны, используются и эксплуатируются в соответствии с гигиеническими требованиями. Так же в группе созданы условия для проведения гигиенических процедур, для проведения закаливающих мероприятий есть массажные коврики. В группе «непоседы» массажные рукавицы для самомассажа. Во всех группах имеются планы психолого – педагогической работы с детьми и родителями, в которых отражена работа по сохранению и укреплению здоровья детей. Отмечено качественное планирование работы с детьми и родителями по освоению основной общеобразовательной программы в младшей группе «фантазеры» (Воспитатель Гергелаба Н.Н.), в средних группах «дюймовочка» (Воспитатель Смоленская Е.М.), «веселые ребята» (Воспитатель Саламатина Е.Н.), в подготовительной группе «непоседы» (Воспитатель Субботина С.В.). Информационная работа с родителями по сохранению и укреплению здоровья детей в группах: «ладушки», «мышки», «зайчата», «дюймовочка», «белоснежка», «непоседы», «затейники», оформляется педагогами в основном в папках-передвижках, ширмах. Разнообразная тематика по вопросам организации оптимального для детей двигательного режима в группах «непоседы», «белоснежка», «затейники»: «Как сохранить зрение?», «Как сформировать правильную осанку», «Водные процедуры» и др. Памятки для родителей в группе «зайчата». Интегрированная образовательная деятельность проводится систематически во всех группах. Лучший опыт по проведению интегрированной образовательной деятельности, у воспитателей Судновской Н.М. (гр. «затейники») и Сумцовой Т.В. (гр. «пчелки»). Согласно принципу интеграции, образовательная область здоровье осуществляется при организации всех видов детской деятельности через утренние гимнастики, физкультминутки, дидактические игры, подвижные игры, беседы, чтение художественной литературы и пр. Инструктор по ФК Гляденцева Н.Л., организует утреннюю гимнастику с учетом темы образовательного проекта, это дает возможность эффективно организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Лучший опыт по проведению утренней гимнастики, у Смоленской Е.М. (гр. «дюймовочки»). Лучший опыт по проведению прогулки у Гергелабы Н.Н. (гр. «фантазеры»). Лучший опыт по проведению закаливания у Гусевой Н.Р. (гр. «почемучки»). Инструктором по ФК Гляденцевой Н.Л. на высоком уровне проведена культурно - досуговая деятельность по теме проекта с использованием игр и упражнений на сохранение и укрепление здоровья детей: «Как Хрюша учился правилам дорожного движения», «Как Баба Яга учила правила дорожного движения» и др. В ходе контроля выявлено, что у дошкольников, хорошие показатели физической подготовленности из 202 детей выше нормы у 70 детей (что составляет 35% от общего числа детей), норма у 96 детей (47% от общего числа детей), ниже нормы 36 детей (18 % от общего числа детей). Для детей работают спортивные секции «Крепыш» (занятия на тренажерах), «Тхэквандо», в каждой группе ведется профилактика простудных заболеваний, старшей медицинской сестрой Фаткулиной И.Н. проводится вакцинация гриппа. Таким образом, в дошкольном учреждении не достаточно внимания уделяется сохранению и укреплению здоровья детей. 3. О результативности работы по оздоровлению и профилактике дошкольников свидетельствует неделя педагогического мастерства: воспитатель Заболотнева В.В. показала интегрированную образовательную деятельность «Я и мое тело»; воспитатель Чащина Е.Ю. – «Уроки Мойдодыра»; воспитатель Сумцова Т.В. – совместную деятельность «Гимнастика маленьких волшебников»; инструктор по ФК Гляденцева Н.Л. – «Мы туристы». 4. Не менее эффективной и целесообразной была консультация для педагогов на тему: «Сохранение и укрепление здоровья детей на основе здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ» (ст. м/с - Фаткулина И.Н.), составление памятки по закаливанию детей в ДОУ (ст. воспитатель Батенева О.П.). 5. Анкетирование родителей помогло проанализировать работу детского сада по укреплению здоровья детей и снижению их заболеваемости. Так, 46% родителей ответили положительно на вопрос: часто ли болеет ваш ребенок? Анкетирование родителей позволило так же выявить причины болезни: недостаточное физическое развитие, воспитание ребенка в детском саду, в семье, наследственность, предрасположенность. Выявили, по каким физическим показателям родители следят за правильным развитием детей, на что должны обращать внимание, заботясь о здоровье: соблюдение режима дня в выходные дни, прогулки, ограничение времени для просмотра телевизора, игр в компьютер, зарядка, закаливание и т.д. 6. Результативно прошли вечера - развлечений, спортивные досуги, праздник «Неболейки», «Мама, папа, я – спортивная семья» в детском саду, которые способствовали сохранению и укреплению здоровья детей: «Здоровье дарит Айболит», «Путешествие в снежную страну», «Праздник доблести и отваги», «Мы за солнышком шагаем» (инструктор по ФК – Гляденцева Н.Л.) 7. Сохранению и укреплению здоровья детей, профилактике заболеваемости и утомляемости детского организма способствовало проведение «Дня здоровой семьи». Этому мероприятию предшествовала огромная работа, которая включала в себя:
8. По данным мониторинга усвоения детьми общеобразовательной программы, программный материал по образовательной области «Здоровье» усвоен воспитанниками всех возрастных групп на оптимальном уровне: по итогам контрольных срезов дети всех возрастных групп показали положительный результат усвоения программного материала в диапазоне от 96% до 100% в зависимости от возрастной группы. Наиболее низкие в средней группе «цветик-семицветик» – 96% и в младшей группе «Зайчата» - 97%. В остальных группах результаты высокие – 100%. Программный материал по образовательной области «Физическая культура» усвоен воспитанниками всех возрастных групп на оптимальном уровне: по итогам контрольных срезов дети всех возрастных групп показали положительный результат усвоения программного материала 100%. Вместе с тем были выявлены проблемы, которые необходимо решить в следующем учебном году:
Неотработан интегрированный подход в содержании образовательного процесса. В 2013-2014 учебном году необходимо спланировать и провести следующие мероприятия: 1.Научный вторник: на семинаре-практикуме разработать индивидуальный маршрут развития каждого ребенка. 2. Минутка здоровья «Здоровый образ жизни: обсуждаем с коллегами». 3. День заботливых родителей по теме: «Формирование здорового образа жизни детей в условиях семьи и детского сада». 4. Консультация для педагогов: «Воспитание потребности в здоровом образе жизни». Работая над второй задачей: развитие связной речи детей через разные виды детской деятельности, произошли следующие позитивные изменения. Наиболее эффективные мероприятия, которые были проведены в течение учебного года, и способствовали наиболее успешному решению задачи: 1.Педагогический совет, на котором было решено активизировать формы и методы работы с детьми по развитию связной речи. Были проанализированы и в дальнейшем учтены рекомендации по устранению недостатков в работе педагогов по развитию связной речи детей. Осиповой Т.А., учителем-логопедом проведен мастер-класс по теме: «Интегрированная образовательная деятельность с детьми с использованием мнемотаблиц». Воспитателям групп рекомендовано использовать мнемотехнику в работе с детьми по развитию связной речи. Подготовлен материал для родителей по проблеме развития связной речи у дошкольников. 2. Тематический контроль показал, что в группах созданы условия для формирования у детей связной речи: во всех группах создана речевая среда. Среда групп соответствует теме проекта «День защитника Отечества». Особо можно отметить группы: «непоседы», «зайчата», «бабочки», «лягушата», «стрекозка», «цветик-семицветик», «веселые ребята» в каждом уголке которых отражается тема проекта. В подготовительной группе «почемучки» имеются дидактические игры: «Составь рассказ», «Логический куб», «Защитники Отечества с Древней Руси и до наших дней» и др. В подготовительной группе «непоседы» организованна выставка военных вещей: бескозырка, шинель, бинокль и т.д. В старших группах «затейники», «крепыши», «белоснежка» имеются репродукции: портреты «А.В. Суворова», «М.И. Кутузова», «Бородинское сражение» и др., пособие «Защитники Отечества» (беседы по картинке), сюжетные картинки и др. В средних группах «дюймовочка», «фантазеры» имеются дидактический альбом о военных профессиях, в книжном уголке выставка былин: «Первый бой Ильи Муромца», «Илья Муромец и Соловей разбойник» и др. Руками воспитателя Назаровой О.В. изготовлен театр «Военных капитошек». Имеющийся материал размещен целесообразно и эстетично, соответствует возрасту детей. Организация деятельности педагогов осуществляется на основе тематического комплексного планирования. В планах отражена работа в соответствии с темой проекта «День защитника Отечества» по развитию связной речи детей, в игровой деятельности, физкультурно-речевых досугов, индивидуальной работе с детьми, драматизации и инсценировании стихов, песен, сказок и др. Отмечено качественное планирование работы с детьми и родителями по освоению основной общеобразовательной программы педагога подготовительной группы «почемучки» Гусевой Н.Р., педагогов старших групп «крепыши» (Заболотнева В.В.) и «затейники» (Судновская Н.Ю.), педагогов средних групп «дюймовочка» (Смоленская Н.М.), «фантазеры» (Гергелаба Н.Н.), педагогов младших групп «зайчата» (Саламатина Е.Н.), «цыплята» (Степанова С.Н.), инструктора по ФК Гляденцева Н.Л. Информационная работа с родителями по развитию связной речи детей оформляется педагогами в качестве памяток, рекомендаций, буклетов: «Обучение дошкольников рассказыванию», «Путешествуем в Сочиняйку», «Путешествуем в страну Вежливых Слов» (группы «зайчата», «лягушата», «пчелки», «цветик-семицветик», «веселые ребята», «белоснежка», «затейники», «крепыши», «непоседы», «почемучки»). В приемных для родителей во всех группах имеется информация, о ходе образовательного процесса по теме: «День защитника Отечества», оформлена наглядная информация по теме: «Речевые игры в детском саду и дома. Интегрированная образовательная деятельность проводится систематически, выполняются санитарно-гигиенические требования (динамические паузы, контроль за осанкой, длительность образовательной деятельности и т.д.). Согласно принципу интеграции, образовательная область коммуникация (развитие связной речи) осуществляется при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки, дидактические игры, подвижные игры с элементами развития речи, драматизации и инсценировании художественных произведений, чтение художественной литературы и пр. Лучший опыт по составлению рассказов по схеме на тему «Пограничники», у Гусевой Н.Р. (подготовительная группа «почемучки»). Педагоги организуют образовательную деятельность по развитию связной речи с учетом темы образовательного проекта и при проведении режимных моментов, это дает возможность эффективно организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. В утренние и вечерние часы проводятся беседы во время рассматривания иллюстраций «военных» профессий в младшей группе «зайчата» (воспитатель Саламатина Е.Н.). В средней группе «Веселые ребята» на прогулке проводится подвижная игра «Самолеты», индивидуальная работа с детьми по составлению описательных рассказов об игрушке: танк, самолет (воспитатель Чащина Е.Ю.). В старшей группе «крепыши» организована самостоятельная речевая деятельность детей с режиссерской игрой «Военный полигон». Инструктором по ФК Гляденцевой Н.Л. организуется культурно - досуговая деятельность по теме проекта с использованием игр и упражнений на формирование связной речи: «Разложи картинки так, чтобы получился рассказ», «Угадай, военный предмет» и др. Таким образом, работа педагогического коллектива детского сада по формированию связной речи у детей ведется на достаточном уровне. Грубых нарушений не выявлено. Имели место быть небольшие недочеты организационного характера, которые были устранены к окончанию проверки. 3. Повышению компетентности по данному вопросу способствовало посещение педагогами семинара – практикума «Метод моделирования как способ развития связной речи детей». На занятиях семинара педагоги познакомились с содержанием и структурой метода моделирования, сделали анализ обобщенного в периодике опыта по обозначенной проблеме, научились использовать данный метод в практической работе с детьми. Самостоятельно разработали интегрированную образовательную деятельность с использованием метода моделирования, апробировали ее в своих группах, что способствовало развитию презентативных и рефлексивных умений воспитателей. 4. Не менее информативными и целесообразными для педагогов были консультация на тему: «Основные этапы работы по развитию связной речи в повседневной жизни», выпуск буклета «Связная речь в повседневной жизни», презентация речевых пособий, дидактического материала, игр по развитию связной речи детей. 5. О результативности работы по развитию связной речи детей, говорят открытые просмотры в группах «фантазеры» (воспитатель Гергелаба Н.Н., интегрированная образовательная деятельность «Защитники Родины»). «Непоседы», «почемучки» (воспитатели Субботина С.В., Гусева Н.Р.) «Литературно-художественная викторина с элементами драматизации на тему: Защитники Отечества»). «Веселые ребята» (воспитатель Усольцева Ю.С. интегрированная образовательная деятельность «Что такое героизм?»). «Затейники», «крепыши» (воспитатели Судновская Н.Ю., Заболотнева В.В.) интегрированная образовательная деятельность «Защитники земли русской»). Музыкальный руководитель Стафеева Н.А. праздник «День защитника Отечества». 6. Презентация речевых пособий, дидактического материала, игр по развитию связной речи детей. Презентация способствовала созданию условий для психолого-педагогической работы с детьми по развитию связной речи. Порадовал большой интерес педагогов к данному мероприятию, все педагоги с удовольствием откликнулись на участие в презентации. Были представлены: «Дидактический куб» (Субботина С.В.), подборка тематических картинок для занятий с детьми дошкольного возраста (Судновская Н.М.), «Разноцветные колпачки» (Осипова Т.А.), дидактическое пособие «Подсолнух» (Смоленская Е.М.). 7. Уровень речевого развития по образовательной области «Познание» усвоен воспитанниками всех возрастных групп на оптимальном уровне: по итогам контрольных срезов дети всех возрастных групп показали положительный результат усвоения программного материала в диапазоне от 88% до 100% в зависимости от возрастной группы. Наиболее низкие результаты в средних группах «фантазеры» – 96%, «цветик-семицветик» - 93%; в младших группах «зайчата» -94%, «мышки-малышки» - 88%, «бабочки» -91%; в старшей группе «крепыши» - 93%. Во всех других группах – 100% усвоение программного материала. Программный материал по образовательной области «Коммуникация» усвоен воспитанниками всех возрастных групп на оптимальном уровне: по итогам контрольных срезов дети всех возрастных групп показали положительный результат усвоения программного материала в диапазоне от 82% до 100% в зависимости от возрастной группы. Наиболее низкие результаты в средних группах «фантазеры» – 92%, «цветик-семицветик» - 83%; в младших группах «зайчата» -94%, «лягушата» - 97%, «бабочки» -97%; в старшей группе «крепыши» - 93%, в подготовительной к школе группы «непоседы» -83%. Во всех других группах – 100% усвоение программного материала. Вместе с тем были выявлены проблемы, которые необходимо решить в следующем учебном году: 1. Затруднения педагогов в использовании мотивационно-деятельностного подхода в работе с дошкольниками. 2. Не достаточный уровень овладения педагогами современными технологиями, инновациями. Перспектива: 1. Семинар-практикум «Деятельностный подход - как основная форма организации НОД в ДОУ». 2. Педагогический клуб «Проблемы. Поиски. Находки», посвящённый проблемам инновационной деятельности. 4.Анализ внеплановых мероприятий На базе учреждения проводились: областной конкурс «Воспитатель года», подведение итогов областного конкурса «Детский сад: день за днем». Детский сад в течение всего года являлся площадкой для проведения городских семинаров (Т.И. Суворовой, Н.Д. Метеновой, М.В. Осьмаковой), курсов повышения квалификации (ТОГИРРО), совещаний для заведующих, и заместителей заведующих города Тюмени. 5. Освоение детьми общеобразовательной программы. В конце года в ДОУ проводился мониторинг достижения детьми результатов освоения общеобразовательной программы дошкольного образования. В конце года было обследовано 551 ребенок. Анализ выполнения программы показал:
Результаты усвоения программного материала детьми всех возрастных групп достаточно неоднородны. По итогам контрольных срезов дети всех возрастных групп показали положительный результат усвоения общеобразовательной программы в диапазоне от 89,9% до 100% (в зависимости от возрастной группы). Наиболее высокие результаты у детей групп раннего возраста «ладушки», «колобок», младшая группа «стрекозки», средняя группа «дюймовочки», подготовительная группа «почемучки» – 100% (учитывались все образовательные области), наиболее низкие результаты в средней группе «фантазеры» – 89,9%, в средней группе «цветик-семицветик» - 93%; в младшей группе «зайчата» - 95,5%, в младшей группе «бабочки» - 95,8% и старшей группе «крепыши» – 95,6%. Наиболее высокие результаты у воспитанников по разделам «Физическая культура» - 100%; «Здоровье» - 99,6%; «Безопасность» - 98,7%; «Социализация» - 98,9%. Наиболее низкие по образовательным областям «Чтение художественной литературы» - 94,6%; «Познание» - 92,3%, «Музыка» - 93,8%. Предполагаемая причина данного явления – двуязычные семьи, частые пропуски посещения детского сада, недостаточно развиты фонематический слух, связная речь, невнимательность и неусидчивость на занятиях. Результаты мониторинга готовности выпускников к обучению в школе:
Таким образом, по данным наших исследований, посвященных выявлению степени готовности выпускника ДОУ к обучению в школе, пришли к следующим результатам. Из 58 выпускников – у 28 детей (что составляет 48% от общего числа детей) отмечена высокая степень сформированности школьно-зачимых функций. У 30 детей (52% от общего числа детей) отмечена средняя степень сформированности по отдельным показателям развития. С низкой степенью сформированности детей нет. Сравнительный анализ с началом учебного года не проведен, так как согласно официальному письму федерального государственного учреждения «Институт возрастной психологии» Российской академии образования от 21.01.2013г. №03-13/15 изменилась шкала сформированности школьно-значимых функций при диагностике готовности детей старшего дошкольного возраста к школе. Адаптация воспитанников к условиям детского сада. В 2012-2013 учебном году поступили в детский сад дети с 2-х лет до 7-и лет – 106 человек. Период адаптации у всех воспитанников прошел успешно: у 92 детей была легкая степень адаптации, у 14 детей – средняя степень, с тяжелой адаптацией детей нет, о чем свидетельствуют адаптационные листы, заполняемые воспитателями группы ежедневно в течение месяца. 6. Взаимодействие с семьей Задачи, поставленные коллективом на данный учебный год, предполагали активное взаимодействие педагогов и родителей детского сада. Количественный анализ годового плана по разделу «Работа с родителями»
Из таблицы видно, что все мероприятия, согласно годовому плану, прошли в полном объеме и способствовали качественному решению поставленных задач. О чем и свидетельствуют результаты анкетирования родителей, по выявлению степени удовлетворенности качеством услуг, проведенные в конце учебного года. Данные результатов социологического опроса родителей по выявлению степени удовлетворенности качеством услуг, предоставляемых дошкольным учреждением
Таким образом, было опрошено 373 родителей, что составило 65,4% от общего количество родителей посещающих воспитанниками дошкольное учреждение (всего 570). 91,2% опрошенных родителей в полной мере удовлетворены качеством услуг предоставляемых ДОУ, не удовлетворены 8,8% опрошенных родителей. Для решения совместных задач по сохранению и укреплению здоровья детей, а так же развитию связной речи, вниманию родителей на стендах предоставлялся информационный материал на тему: «Охрана здоровья детей и формирование в семье культуры здорового образа жизни», «Речевые игры в детском саду и дома», буклеты «Игры на свежем воздухе», «Игры летом на даче», папки-передвижки и др. Много вопросов в этих направлениях было решено на родительских собраниях на тему: «Здоровье ребенка – залог его гармоничного развития», «Речевое развитие дошкольников: проблемы, пути решения» с приглашением специалистов, решением педагогических ситуаций по обсуждаемым актуальным проблемам. Эффективной формой взаимодействия с родителями стала: школа «Семь шагов к здоровью». В рамках школы родители посетили практические занятия по обучению их практическим приемам закаливания, профилактике простудных заболеваний, спортивные занятия в домашних условиях и др. Около 59% родителей использовали эту возможность, приняв участие на интересующих их мероприятиях и оставив свои отзывы об увиденном. В детском саду была проведена нетрадиционная форма работы «День заботливых родителей», на которой родители получили не только консультативную помощь по вопросам речевого развития детей, но и сами участвовали в образовательном процессе, принимали участие во всевозможных конкурсах, играх, эстафетах и т.д. Родители принимали активное участие в выставке цветов и поделок из овощей, фруктов и природного материала, в смотре - конкурсе «Новогодних масок», в фотовыставке «Мамы разные нужны» и др. Родители активно включались в совместную деятельность как на спортивных праздниках, участвуя в эстафетах и соревнованиях вместе с детьми, так и на музыкальных праздниках. Такие мероприятия очень сближают и сплачивают всех участников педагогического процесса. Член родительского комитета Федорова Г.С. принимала участие в областной профессионально-общественной конференции «Модернизация системы дошкольного образования на основе обеспечения его доступности и современного качества» с выступлением по теме: «Способы управления родителей качеством дошкольного образования». Таким образом, коллективом детского сада проделана немалая работа по взаимодействию с семьей, однако некоторые показатели все же требуют корректировки в дальнейшей работе:
Перспектива: 1. Семейный клуб "Мамина школа" – для родителей адаптационных групп; 2. Сделать традиционным «День заботливых родителей»; 3. Телефон "Советчик семьи" Ответы специалистов детского сада на вопросы родителей 4. "Шпаргалки" для родителей (действенная помощь в экстренных ситуациях). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного... Психолого-педагогическая работа с дошкольниками по освоению образовательных областей |  | Деятельности педагогического коллектива маоу сош №43 города Тюмени за 2012-2013 учебный год ... |
| Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский... «Средняя общеобразовательная школа с. Кормежка», Саратовская одл,, Балаковский р- он | | Доклад о деятельности коллектива автономного муниципального дошкольного... Образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений... |
| Анализ деятельности учреждения за 2011-2012 учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности... | | Протокол № от 2010 г председатель педагогического совета Разработчики основной общеобразовательной программы дошкольного образования мадоу детского сада №141 города Тюмени |
| Группы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением... | | Доклад государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения... Ие детский сад №38 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Фрунзенского района... |
| Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением... | | Доклад дошкольного образовательного учреждения №187 2012-2013 учебный... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №187 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ воспитательно – образовательной деятельности мбдоу «бурундуковского детского сада «гульбакча» кайбицкого муниципального района... | | Отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Курагинский детский сад №9 «Алёнушка» комбинированного вида |
| Анализ потенциала развития муниципального автономного общеобразовательного... ... | | Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы... В 2012/2013 учебном году государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр детского творчества «Южнопортовый»... |
| Публичный доклад заведующего муниципального бюджетного дошкольного... Воспитание культуры поведения. Этапы работы с детьми по воспитанию культуры поведения (графический организатор) | | Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского... Юридический адрес: 215805, Смоленская область, г. Ярцево, ул. Автозаводская, д. 38-а. Телефон: 5-19-64 (8-4143-5-19-64) |
