Основная образовательная программа основного общего образования

Скачать 3.13 Mb.

Название	Основная образовательная программа основного общего образования
страница	2/28
Дата публикации	19.08.2014
Размер	3.13 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 28

Предназначение основной образовательной программы основного общего образования:

Формирование ключевых компетентностей учащегося: в решении задач и проблем, информационной, коммуникативной, учебной (образовательной) компетентностей
Формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе
Поддержка учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики
Непосредственное участие в определении приоритетов социализации детей и в оценке качества получаемого ими образования гражданского (родительского) сообщества, представленного в общественных советах образовательных учреждений
Развитие подростка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержку индивидуальности каждого подростка
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия
Овладение грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом)

Основные принципы построения программы:

Принцип гуманизации: реальное соблюдение прав учителя и ребенка, закрепленных законом РФ «Об образовании», Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка и другими нормативными документами; утверждение не приходящей ценности общекультурного человеческого достояния, внимание к историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства.
Принцип сотрудничества: построение взаимоотношений в школе на основе компетентности, авторитетности и поддержание достоинства в отношении учителей, повышающих уровень самооценки учеников, на взаимном уважении и доверии учителей, учеников и родителей в соответствии с принципами ненасильственного общения.
Принцип индивидуализации обучения: предполагает всесторонний учет уровня развития способностей каждого ученика, формирование на этой основе личных планов, программ стимулирования и коррекции развития учащихся; повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика.
Принцип дифференциации: предполагает выявление и развитие у учащихся склонностей и способностей к работе в различных направлениях изучаемых наук.
Принцип целостности: предполагает построение деятельности школы на основе единства процессов развития, обучения и воспитания учащихся; создание сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс отраслей знаний в содержании образования, адекватность педагогических технологий, содержанию и задачам образования.
Принцип вариативности: поскольку одной из задач обучения в школе является комплексное образование, дающее возможность выпускникам поступить в ВУЗы различных профилей, то системой обучения и программами должны быть обеспечены факультативные и специализированные курсы, интегрирован принцип вариативности программ и учебной литературы, подачи материала.

Преемственность ООП НОО и ООП ООО
ООП основного общего образования, с одной стороны, обеспечивает преемственность с ООП начального общего образования, с другой стороны, предлагает качественную реализацию программы, опираясь на возрастные особенности подросткового возраста, который включает в себя возрастной период с 11 до 15 лет.

В связи с этим, ООП основного общего образования прежде всего опирается на базовые достижения младшего школьного возраста, а именно:

наличие у младшего школьника культурных предметных и универсальных средств и способов действий, позволяющих выпускнику начальной школы в коллективных формах, решать как учебные, так и внеучебные задачи;
способность к инициативному поиску построения средств выполнения предлагаемых учителем заданий и к пробе их применения;
сформированность адекватной и автономной самооценки учебных достижений;
освоенность самоконтроля выполнения отдельных действий: соотнесение средств, условий и результатов выполнения задания;
наличие содержательного и бесконфликтного участия выпускников начальной школы в совместной учебной работе с одноклассниками как под руководством учителя (общеклассная дискуссия), так и в относительной автономии от учителя (групповая работа);
желание и умение учиться, как способности человека обнаруживать, каких именно знаний и умений ему недостает для решения поставленной задачи, находить недостающие знания и осваивать недостающие умения.

Кроме этого, ООП основного общего образования разработана в соответствии с возрастными возможностями подросткового возраста, которые включают в себя:

возникновение нового отношения к учению – стремление к самообразованию, тенденция к самостоятельности в учении: желание ставить цели и планировать ход учебной работы, потребность в экспертной оценке своих достижений, повышение внутренней уверенности в своих умениях, личностное проявление и признание этого проявления сверстниками и взрослыми;
появление новых требований к учебной деятельности самим подростком: обеспечение условий для его самооценки и самораскрытия, повышение значимости личности подростка для уважаемых подростком людей, для общества;
становление принципиальной личной склонности подростка к изучению того или иного предмета, знание цели изучения предмета, возможность применения результатов обучения в решении практических, социально значимых задач;
появление новых форм обучения, в которых подросток смог бы реализовать свою активность, деятельностный характер мышления, тягу к самостоятельности;
субъективное переживание, чувства взрослости, а именно: потребности равноправия, уважения и самостоятельности, требования серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых;
общение со сверстниками как самостоятельной сферы жизни, в которой критически осмысляются нормы этого общения;
проявление интереса к собственной личности: установка на обширные пространственные и временные масштабы, которые становятся важнее текущих, сегодняшних; появление стремления к неизвестному, рискованному, к приключениям, героизму, испытанию себя; появление сопротивления, стремления к волевым усилиям, перерастающее иногда в свои негативные варианты;
пробуждение активного взаимодействования, экспериментирования с миром социальных отношений;
появление к концу подросткового возраста способности осознанно, инициативно и ответственно строить свое действие в мире, основываясь не только на видении собственного действия безотносительно к возможности его реализации, но с учетом «отношения мира» к своему действию. Становление поведения подростка поведением для себя, осознание себя как некое целое.

Условия образовательной деятельности в МАОУ ООШ г. Зеленоградска
Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ ООШ г. Зеленоградска создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

МАОУ ООШ г. Зеленоградска (Прогимназия «Вектор») ориентирована на формирование личности, готовой к трудовой, творческой и исследовательской деятельности.

В гимназии организуется образовательный процесс на двух ступенях общего образования: начального и основного общего образования.

В общем рейтинге образовательных учреждений по показателям качества образования на ступени начального общего образования прогимназия входит в число школ-победителей (2009 г., 2010 г., 2011 г.,2012 гг.), а на ступени основного общего образования в 2012 году.

Количество классов-комплектов (7 – 11 классы) и количество обучающихся:

Таблица 1

Учебный год	Количество классов-комплектов/учащихся в них
Учебный год	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Всего по школе:
2012 – 2013 (по состоянию на 01 сентября 2012 года)	2 класса-комплекта - 61 учащийся	2 класса-комплекта – 46 учащихся	____	____	____
2013 – 2014 (план)	2 класса-комплекта - 60 учащихся	2 класса-комплекта – 61 учащийся	2 класса – комплекта I смена – 44 учащихся	____	____

Школа работает в одну смену по триместровой системе.

В 2013 – 2014 учебном году количество обучающихся 5-7 классов– 165 человек.

С 2011 – 2012 учебного года основное направление инновационной деятельности школы – развитие индивидуальности учащихся через личностно-ориентированное обучение, повышение практической направленности обучения (в рамках создания в перспективе модели профильно-ориентированного стандарта гимназического образования) для которого созданы необходимые условия организации преемственности ФГОС НОО и ФГОС ООО.

Школа функционирует в режиме полного дня, где в системе взаимодействуют обучение, воспитание и развитие учащихся. Система взаимодействующего обучения, воспитания и развития основывается на взаимопомощи, партнерстве и сотрудничестве, подразумевает организацию учебно-воспитательного процесса, богатого различными коммуникациями, осуществляемыми через технологичную, удобную и безопасную среду, посредством выбора разнообразных методов и форм занятий, дидактического инструментария.

С 2011 – 2012 учебного года в основном звене школы открыты два кадетских класса, которые реализуют в образовательном процессе, кроме общеобразовательных программ основного общего образования, дополнительные образовательные программы, нацеленные на военно-патриотическую, психологическую и культурную подготовку.

В 2013 -2014 году в целях углубленного изучения английского языка созданы два лингвистических класса (7 «А», 7 «Б»).

Стандарт обучения подтверждают все учащиеся – 100%.

С 2012 – 2013 учебного года на ступени основного общего образования в пилотном режиме реализуется Федеральный государственный стандарт основного общего образования.

Созданы условия для качественного дополнительного образования, самореализации и творческого развития.

Педагоги и учащиеся школы с 2011 по 2013 год являлись победителями, лауреатами, дипломантами и участниками конкурсов различного уровня.

Участие школы в экспериментах:

- стажировочная площадка в рамках реализации проекта «Интеграционная модель взаимодействия субъектов с целью обеспечения модернизации и развития инновационной инфраструктуры в системе образования, направленной на совершенствование учебно-методического, организационного, кадрового обеспечения системы образования Калининградской области» - 2011 – 2013 г.г. в рамках направления «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования» Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г.г. (подробная информация на сайте школы в разделе «Базовая площадка» - http://www.school2zel.ru и на сайте http://www.koiro.edu.ru/act/projects/training/base.php в разделе «Базовые площадки»;

- базовая площадка по совершенствованию системы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся (с 2012 года);

- участники проекта «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами» (освоения технологии проведения процедур оценки качества начального образования и с целью изучения способности выпускников начальной школы решать учебные задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий и выстраивания региональной системы оценки качества образования) в 2011 году, 2012 году, 2013 году.

Развиваются и внедряются новые продуктивные формы повышения квалификации педагогических работников.

Все педагоги основного звена прогимназии – (100%) прошли курсы повышения квалификации, повысив при этом методический уровень, владеют новыми технологиями, обеспечивающими индивидуализацию образования, достижение планируемых результатов, работают с программами и учебно-методическими материалами, объединяющими предметное содержание и информационно-коммуникативные технологии как основу формирования универсальной учебной деятельности.

Педагоги прогимназии выходят на более высокий профессиональный уровень учителя-исследователя. Инновационная деятельность учителя способствует самореализации педагога на основе осознания себя творческой индивидуальностью, определению индивидуальных путей своего профессионального роста. Каждый педагог в нашей прогимназии мотивирован на непрерывное профессиональное совершенствование, инновационное поведение.

Школа активно транслирует свой опыт на открытых мероприятиях различного уровня (серии уроков, мастер-классы, семинары, работа творческих педагогических объединений и пр.) для различных категорий слушателей.
На ступени основного общего образования в рамках осуществления преемственности обучения с начальным общим образованием на основе системно-деятельностного подхода активно применяются технологии деятельностного типа. ООП ООО школы включает в себя образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, и предусматривает организацию активных форм творческой самостоятельной деятельности учащихся, в том числе учебно-исследовательской.

Внеурочная деятельность представлена разнообразием форм, отличающихся от организационных форм в урочной деятельности: кружки, спортивные клубы и секции, художественные, музыкальные и театральные студии, ученические, научно-практические конференции, олимпиады, проектная деятельность, поисковые и учебые исследования, консультационная работа с тьюторами, эколого-биологические, общественно-полезные практики, экскурсии, соревнования.

В рамках дополнительного образования организованы занятия «Cambridge English», кружков «Футбол», «Гобелен», «Народные забавы», «Настольный теннис», «Изостудия» и другие

Образовательное пространство прогимназии функционирует таким образом, чтобы предоставлять возможность каждому ребенку самореализоваться через различные виды и формы деятельности. Для этого максимально задействованы все площади и помещения прогимназии, оптимально расположено и доступно для учащихся современное учебное оборудование.

Прогимназия располагает необходимым кадровым ресурсом: педагогический коллектив основной школы составляет 20 специалистов.

Квалификация педагогического состава: педагогов с высшим образованием – 90%, из них один – доктор наук, один закончил аспирантуру; педагогов с высшей и первой квалификационных категорий – 85%. За последний год коллектив пополнился молодыми педагогами на 40%.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 28

	Основная образовательная программа основного общего образования 2012... ...		Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Примерная основная образовательная программа основного общего образования – М.: Просвещение, 2011
	Основная образовательная программа основного общего образования на период 2012 2015 гг 2012 год Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального образовательного учреждения основной общеобразовательной...		Образовательная программа основног Основная образовательная программа основного общего образования мбоу оош №20 является программой развития на ступени основного общего...
	Основная образовательная программа основного общего образования далее Образовательная программа Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего...		Основная образовательная программа основного общего образования моу... Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) разработана творческой инициативной группой педагогического...
	Основная образовательная программа основная школа Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат...		Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы
	С. Н. Лазарев Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа является программой развития образовательного учреждения		Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об...
	Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования содержание Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3		Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования

Похожие: