ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ 5. История народов КБР
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина относится к дисциплинам основной вариативной части гуманитарного и социально-экономического цикла Б1.5. согласно требованиям ФГОС ВПО подготовки бакалавров по направлению 221000.62 «Мехатроника и робототехника»..
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Социология», «История России», «Экономика», «Политология» и др.
Дисциплина «История народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «Культура и этнология народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «История народов КБР» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Цель – формирование наиболее полного представления студентов об основных этапах истории кабардинцев, балкарцев и других народов, которые проживают в Кабардино-Балкарской республике; выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и культурной сферах жизни общества.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов.
Раздел 1. Древняя и средневековая история адыгов и балкарцев:
Вводное занятие
Первобытнообщинный строй и зарождение классовых отношений на территории Северо-Западного и Центрального Кавказа.
Происхождение и формирование древнеадыгских племен. Синдское государство.
Зарождение и становление феодальных отношений у адыгов в раннем средневековье (IV-XII вв.).
Черкесские мамлюки в истории стран Ближнего Востока и Северной Африки.
Центральный и Северо-Западный Кавказ в эпоху средневековья (XIII-XV вв.). Происхождение балкаро-карачаевцев.
Общественно-политический строй Кабарды и Горских (балкарских) обществ XVI – первой половины XIX вв.
Кабардино-русские отношения в XVI в.
Раздел 2. История Кабарды и Горских (балкарских) обществ в XVII – начале XX в.
Кабардино-русские отношения и начало балкаро-русских связи в XVII в.
Русскоязычное население в XVI – начале XX в.
Кабарда и Горские (балкарские) общества в системе международных отношений в XVIII в.
Социальные противоречия и конфликты в Кабарде и Горских (балкарских) обществах в XVIII – первой половине XIX вв.
Кавказская война и ее трагические последствия.
Буржуазные реформы в Кабарде и Горских (Балкарских) обществах в 60-70-е гг. XIX в.
Кабарда и Горские (балкарские) общества в период российской модернизации в конце XIX – начале XX вв.
Общественно-политическая мысль и просветительская деятельность адыгов и балкарцев в XIX – начале XX вв.
Раздел 3. История Кабардино-Балкарии в новейшее время
Кабарда и Балкария в период революций и гражданской войны (1917-1920 гг.).
Кабардино-Балкария в период новой экономической политики (1921-1928 гг.).
Кабардино-Балкария в период реконструкции народного хозяйства (1928-1941 гг.).
Кабардино-Балкария в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).
Кабардино-Балкария в условиях послевоенного восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства страны 1945-1964 гг.
Кабардино-Балкария во второй половине 60-х – начала 90-х гг. ХХ в.
Современная Кабардино-Балкария (1991-2010 гг.).
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-2);
способностью уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-3);
способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
базовый материал по истории народов КБР;
основные точки зрения в историографии по узловым вопросам истории народов КБР;
общие тенденции социально-экономического и политического развития истории народов КБР.
уметь:
применять базовые знания по истории народов КБР на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;
оперировать ключевыми понятиями исторической науки;
формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.
владеть:
общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований;
способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию;
навыками самостоятельного исследования исторических источников, отдельных проблем и спорных вопросов региональной истории, а также учебно-методической адаптации источникового и научного материала по тематике истории народов КБР в школьном историческом образовании.
7. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетных единицы (108 академических часа).
8. Формы контроля. экзамен во 2 семестре.
9. Составители: Унежев К.Х., Текуева М.А., Сабанчиев Х.-М.А. ,Калмыков Ж.А., Созаев А.Б., Канаметов З.Х.
6. Родной язык (русский, кабардинский, балкарский)
1. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Данная учебная дисциплина входит в основную вариативную часть «гуманитарного социально-экономического цикла Б.1.6 согласно требованиям ФГОС ВПО подготовки бакалавров по направлению 221000.62 «Мехатроника и робототехника». Дисциплина входит в систему дисциплин, устанавливаемых вузом и ориентирована на лингвистическую, коммуникативную и культуроведческую составляющие гуманитарных наук. Дисциплина «Родной язык» неотъемлемая часть в образовательной программе, который предусматривается учебным планом. Обучение родному языку проводится с учетом первоначальной подготовки студентов, а также с учетом их профессиональной направленности, современных требований культуры речи и национальных традиций общения в полиэтнической республике. Данная программа ориентирована на коммуникативно-деятельный, социо-культурный подход.
Для изучения дисциплины «Родной язык» необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в средней (полной) общеобразовательной школе.
Дисциплина «Родной язык» является самостоятельным модулем.
Цель изучения дисциплины.
Целью изучения дисциплины является формирование и развитие коммуникативной, орфографической и пунктуационной компетенции будущего специалиста, повысить уровень речевой культуры; развить навыки эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения; расширить гуманитарный кругозор; корректировка имеющихся знаний и умений студентов по родному языку, формирование культуры общения на родном языке в разных сферах деятельности (профессиональной и культурной), углубление знаний по стилистике родного языка и знакомство с культурой делового общения.
Задачами освоения учебной дисциплины являются::
повышение общей культуры речи, уровня орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности;
формирование и развитие необходимых знаний о языке и профессиональном общении;
формирование навыков и умений в области деловой и научной речи, написание и защиты учебно-научной работы;
достижение адаптивной активности в межнациональном общении с учетом интернационального контингента вуза.
обобщить, закрепить и повысить знания студентов по языку, полученные в школе.
Курс предполагает коррекцию уже имеющихся орфографических и пунктуационных навыков, а также дополнение и расширение грамматических сведений, необходимых в практической деятельности специалистов.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из семи разделов.
Язык и речь.
Лингвистические знания.
Коммуникативные качества речи.
Нормы языка. Орфоэпические нормы. Лексические нормы. Морфологические нормы. Синтаксические нормы. Орфографические и пунктуационные нормы.
Стили языка и речи.
Написание аннотации и тезисов.
Официально-деловой стиль речи.
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, самостоятельная работа, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций, эвристические, решение конкретных тематических учебных задач и др.); активные (составление схем, разборы сложных стилистических конструкций и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное объяснение в форме подготовки тестов и др.); информационные, компьютерные (разработка презентаций по трудным вопросам орфографии и пунктуации, проектировка деловых и ролевых игр, мозгового штурма, разбора конкретных орфографических и пунктуационных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, работа с электронными обучающими тестовыми программами и т.п.).
При проведении занятий планируется использование активных и интерактивных форм занятий (иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 4 аудиторных занятий (8 ч.).
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:
общекультурными компетенциями (ОК):
способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-2);
способностью уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-3);
способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);
способностью иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-5);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-6);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
В результате изучения курса студент должен усвоить предусмотренный программой объём знаний, умений и навыков:
системой знаний по грамматическим уровням языка;
умения применять эти знания в практике письма;
навыки владения нормами современного русского литературного языка;
навыки создания текстов различных стилей речи.
Знать:
понятие о языке как знаковой системе;
основные функции языка;
связь языка с историей и культурой народа;
виды речевой деятельности;
устную и письменную формы речи;
невербальную коммуникацию;
нормы современного литературного языка;
понятие языковой нормы;
литературный язык как нормированный;
динамичность и историческую изменчивость норм языка;
основные типы норм: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические;
систему норм и правил орфографии и пунктуации письменной речи;
функциональные стили речи;
научный стиль и его основные подстили;
функции и лексику научного стиля языка и его характерные особенности.
Уметь:
различать понятия «язык» и «речь»;
правильно использовать нормы литературного языка;
анализировать и трансформировать тексты и на основе исходного текста составлять рефераты, тезисы, аннотации, отзывы, рецензии.
грамотно писать, анализировать тексты, проводить анализ собственных творческих работ;
продуцировать связные, правильно построенные, профессионально ориентированные тексты
Владеть:
нормами литературного языка, системой знаний по грамматике и стилистике;
опытом применения знаний и языковых навыков для активного участия в процессе общения, налаживания деловых коммуникативных целей;
6. Общая трудоёмкость дисциплины: 4 зачётных единицы, 144 часа
7. Формы контроля. Зачёт в 1 семестре, экзамен во 2 семестре.
8. Составители: Ахматова М.А, Езаова М.Ю., Хашхожева З.Т., Шугушева Д.Х., Паритова Л.А., Унатлокова Л.С.
|
