2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования основ экологической культуры, знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования ОУ являются:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от "29" декабря 2010 г. N 189);
Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);
Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);
О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);
Цель программы:
реализация всех возможностей гимназии для формирования психически
здорового, социально-адаптированного, физически развитого человека,
обладающего ценностным отношением к своему здоровью, имеющего
привычку к активному образу жизни и регулярным занятиям физической
культурой, воспитание экологически целесообразного поведения.
Задачи программы:
сформировать представление об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;
пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье (формировать заинтересованное отношение к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;
сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;
сформировать установку на использование здорового питания;
использовать оптимальные двигательные режимы для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развивать потребность в занятиях физической культурой и спортом;
формировать негативное отношение к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания;
сформировать умения противостоять вовлечению в табакокурение, употреблению алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;
сформировать основы здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;
сформировать умения безопасного поведения в окружающей среде и простейшие умения поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях;
повышать психологическую и педагогическую грамотность родителей; изменить отношение родителей к проблемам сохранения здоровья детей;
организовать мониторинг.
Планируемые результаты
Соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;
соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в творческих объединениях и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;
полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях);
рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
сформированность основ экологической культуры;
формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;
формирование установок на использование здорового питания;
сформированность у школьников ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;
получение первоначального личного опыта здоровьесберегающей деятельности;
формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;
углубление психолого-педагогической компетентности родителей; приобретение родителями знаний по формированию у детей ЗОЖ и стереотипов безопасного поведения;
эффективная совместная работа педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.
снижение показателя заболеваемости учащихся;
уменьшение проявления детьми опасных форм поведения; развитие у детей навыков критического мышления и стереотипов позитивного поведения.
Направления реализации программы
Направление
|
Программное содержание
|
1.Создание здоровьесберегающей инфраструктуры ОУ
|
В здании ОУ созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Помещение соответствует санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
Работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время (охват питанием – 100%).
Имеется спортивный зал и спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.
Функционирует медицинский кабинет.
Классы ОУ эстетически оформлены.
|
2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
|
Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки:
-учет периодов работоспособности детей на уроках (период высокой и низкой работоспособности с признаками утомления); смена видов деятельности
-учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях;
-наличие эмоциональных разрядок на уроках;
-чередование позы с учетом видов деятельности;
-использование физкультурных пауз на уроках;
-подвижные игры на переменах;
-строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;
-включение элементов игры в учебный процесс и прогулки.
|
2.1. Реализация программы урочной деятельности
|
Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью предметов учебно-методических комплектов «Начальная школа 21 века» и «Школа России».
УМК формируют установку учащихся на безопасный, здоровый образ жизни, закладывают основы экологической культуры. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с проблемами экологии и путями их решения, безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.
В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности») и др. и темы: «Красная книга», «Почва нуждается в охране», «Заповедники», «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?» и др.
При выполнении упражнений на уроках «Русского языка» учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой. На уроках «Литературного чтения» читают произведения о родной природе, говорят о сохранении красоты природы.
На уроках «Математики» решают арифметические задачи экологического содержания.
В курсе «Технология» при знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним.
В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.
|
2.3. Внеурочная деятельность
|
Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни может быть реализована и через систему внеурочной деятельности: секции, ЛФК, творческие объединения, спортивные мероприятия различного уровня, а также совместные мероприятия с учреждениями дополнительного образования в рамках проекта «Интегрированный образовательный комплекс как приоритетное направление в интеграции общего и дополнительного образования для создания условий развития талантливых и одаренных детей».
|
3.Организация физкультурно-оздоровительной работы
|
Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:
полноценная работа с обучающимися всех групп здоровья;
рациональная организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
организация физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;
регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, походов и т.п.);
Сотрудничество с ДЮСШ.
|
4. Реализация дополнительных образовательных программ
|
Воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни, включает в себя:
систему тематических классных часов;
беседы;
занятия в кружках;
проведение мероприятий (конкурсы, викторины, праздники, экскурсии, походы и т.д.), проведение дней здоровья, соревнования;
участие в акциях;
элективные занятия
|
5.Организация просветительской работы с родителями (законными представителями)
|
Просвещение родителей по вопросам здоровьесбережения
(проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.);
привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
| |
