Самостоятельная работа 2 Работа с литературой составить опорный конспект «способы определения структуры металлов»

1. 
   ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
   

2. 
   СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5
   
3. 
   УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
   

4. 
   КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
   

2. 
   Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональные дисциплины профессионального цикла.
   

3. 
   Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
   

• 
  распознавать и классифицировать конструкционные и сырьевые материалы по внешнему виду, происхождению, свойствам;
  
• 
  определять виды конструкционных материалов;
  
• 
  выбирать материалы для конструкций по их назначению и условиям эксплуатации; проводить исследования и испытания материалов;
  
• 
  рассчитывать и назначать оптимальные режимы резанья;
  
• 
  В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
  
• 
  закономерности процессов кристаллизации и структурообразования металлов и сплавов, основы их термообработки, способы защиты металлов от коррозии; классификацию и способы получения композиционных материалов;
  
• 
  принципы выбора конструкционных материалов для применения в производстве;
  
• 
  строение и свойства металлов, методы их исследования;
  
• 
  классификацию материалов, металлов и сплавов, их области применения; методику расчета и назначения режимов резания для различных видов работ
  

3. уСловия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

• 
  посадочные места по количеству обучающихся;
  
• 
  рабочее место преподавателя;
  
• 
  демонстрационный комплекс (проектор, экран, ПК, монитор);
  
• 
  комплект электронных плакатов, слайдов «Материаловедение»
  
• 
  комплект учебно-наглядных пособий «Материаловедение»;
  
• 
  объемные модели металлической кристаллической решетки;
  
• 
  образцы металлов (стали, чугуна, цветных металлов и сплавов);
  
• 
  образцы неметаллических материалов;
  
• 
  Твердомер (шкала по Бринеллю, Роквеллу, Виккерсу ;
  
• 
  набор образцов для измерения твердости;
  
• 
  набор микрошлифов;
  
• 
  тиски слесарные поворотные 120мм;
  
• 
  образцы изломов металлов и сплавов;
  
• 
  образцы для макроисследования;
  
• 
  установка для полирования шлифов;
  
• 
  альбомы микроструктур;
  
• 
  макет маятникового копра;
  
• 
  штангенциркуль 150мм, 0,05мм;
  
• 
  микрометр 0 - 25мм, 0,01мм;
  
• 
  угольник 100мм;
  
• 
  линейка 150мм;
  
• 
  металлографический микроскоп МИМ-6 с фотокамерой;
  
• 
  печь муфельная с терморегулятором;
  

Технические средства обучения:

• 
  персональный компьютер рабочего места преподавателя;
  
• 
  мультимедиапроектор;
  
• 
  персональное рабочего места студента;
  

3.2. Информационное обеспечение обучения

1. 
   Солнцев Ю.П. и др. материаловедение: учебник – СПб.: «Химиздание», 2004.
   
2. 
   И.С. Стерин. Материаловедение и термическая обработка металлов: учебное пособие- СПб.: Политехника, 2003-344с
   

3. Г. П. Фетисов, Ф.А. Гарифуллин. Материаловедение и технология металлов: Учебник. — М.: ОИЦ «Оникс», 2009. – 624 с.

1. 
   Лахтин Ю.М., Леонтьева В.П. Материаловедение: учебник для высших технических учебных заведений – М.: Машиностроение, 1990.- 528с
   
2. 
   Г. П. Фетисов, М. Г. Карпман и др. Материаловедение и технология металлов.— М.: Высшая школа, 2001.- 640 с.
   
3. 
   Лабораторный практикум по материаловедению: учеб. пособие /В.Н. Заплатин и др.\; - М.: «Академия», 2010-240с
   
4. 
   Материаловедение: контрольные материалы: учеб пособие.\Е.Н. Соколова – М.: «Академия», 2010 - 80с
   
5. 
   Электронные ресурс «Металлообработка». Форма доступа:
   

6. 
   Портал "Известия науки". Форма доступа: http://www.inauka.ru/
   
7. 
   Online-доступ к государственным стандартам. Форма доступа: http://standards.narod.ru/gosts/
   

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, технических диктантов, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.