Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №67 Железнодорожного района города Ростова-на-Дону «Рассмотрено»

Скачать 1.9 Mb.

Название	Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №67 Железнодорожного района города Ростова-на-Дону «Рассмотрено»
страница	6/16
Дата публикации	08.11.2014
Размер	1.9 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

3. Третий (профильно- адаптационный) этап – это работа с учащимися 10-11 классов, ориентирования на формирование у школьников готовности и способности строить личную жизнь и профессиональную карьеру.

Основными формами его осуществления являются:

- Образовательные технологии: проектного обучения, разноуровневого обучения, личностно – ориентированного обучения, исследовательской деятельности, учебных практикумов

- Индивидуальные и групповые консультации психолога для родителей и обучающихся

- Диагностика личных и профессиональных качеств

- Адресные рекомендации обучающимся по результатам диагностики

- Спецкурсы

- Тематические профориентационные недели

- Презентация профессиональных направлений

- Анкетирование обучающихся по определению их готовности к профессиональному выбору

- Элективные курсы

- Воспитательная работа на данном этапе

1. Профпросвещение:

- Ярмарка профессий

- Встречи с представителями ВУЗов и ССУЗов

- Посещение дней открытых дверей учебных заведений

2. Практикумы по профессиональному самоопределению

3. Компьютерная профессиональная диагностика

4. Индивидуальные и групповые консультации обучающихся

В результате этой деятельности выпускник строит четкий пошаговый личный и профессиональный план, ведущий его к успешной социализации, самореализации и личностному успеху

Итогом третьего этапа являются готовность обучающихся к выбору своей дальнейшей образовательной и профессиональной карьеры, сформированные умения анализировать и корректировать свой образовательный маршрут.

При этом мы руководствовались следующими принципами:

-принцип профильности. Так, в 10-11-х классах социально-правового профиля на профильном уровне изучают обществознание, экономику, историю и право; в 10-11-х классах индустриально-информационного профиля на профильном уровне изучают информатику и ИКТ и физику. Профильное изучение предметов осуществляется с помощью увеличения часов вариативной части федерального компонента на профильном уровне в 10-11-х классах, а также за счет часов, отводимых на изучение предметов, из компонента образовательного учреждения, начиная с 8-го класса.

- принцип целесообразности. Количество предметов, изучаемых на профильном и уровне, ограничивается рамками максимальной нагрузки, социальным заказом и образовательной программой.

- принцип преемственности. Предметы, изучаемые на второй ступени, должны иметь логическое продолжение в 10-11 классах.

Социально-правовой профиль (10-11 классы).

Для реализации программ профильного курса по истории увеличено количество часов на изучение предмета «История» - 4 часа в неделю, на изучение обществознания отводится 3 часа в неделю, на изучение экономики и права отводится по 2 часа в неделю. В учебный план в рамках реализации профильного обучения введены элективные курсы: «Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России ХХ века», «Вопросы текущего законодательства РФ», «Выбирающему профессию юриста».

Индустриально-информационнный профиль (10-11 классы).

Профильные образовательные предметы, определяющие специализацию данного профиля, представлены следующим образом: «Физика» - 5 часов в неделю, «Информатика и ИКТ» - 4 часа в неделю. В учебный план введены элективные курсы: «Исследование информационных моделей с использованием систем объективно-ориентированного программирования и электронных таблиц», «Физика и космос», «История развития космонавтики».

Выводы анализа работы МБОУ СОШ №67 (начальная школа)
Вывод: результаты диагностических заданий показали положительную динамику качества знаний обучающихся, качества знаний обучающихся, что говорит о грамотной и системной работе учителей начальных классов.

С учётом индивидуальных особенностей и интересов ребёнка обучение детей в начальной школе проходит по разным программам: Эльконина-Давыдова и «Школа 2100». Цель программы «»Эльконина-Давыдова - обеспечение современного образования младшего школьника. Учебно-методический комплект Эльконина-Давыдова сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников, обеспечивает гражданско-ориентированное образование младших школьников. Учебно-методический комплект «Школа 2100» способствует полноценному эмоционально-нравственному, интеллектуальному и физическому развитию обучающихся.

Обучающиеся начальной школы осваивают общеобразовательную программу в очной форме образования. На основании медицинских рекомендаций организуется индивидуальное обучение на дому.

Учебный план на 2011-2012 учебный год разработан на 1 класс в соответствии с ФГОС НОО, утверждёнными приказом Минобразования России от 06 октября 2009г. №373 и приказом Минобразования России от 26 ноября 2010г. №1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО».

Учебный план на 2011-2012 учебный год разработан на 2-4 классы в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Минобразования России от 09 марта 2004г. №1312.

Образовательный процесс в 1-х классах организован с учётом интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся. Внеурочная деятельность была направлена на достижение планируемых результатов обучения и решала важные задачи:

- благоприятная адаптация младших школьников;

- оптимизация учебной нагрузки;

- улучшение условий для развития ребёнка;

- учёт возрастных и индивидуальных способностей.

В соответствии с требованиями Стандарта II поколения внеурочная деятельность организована по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, общественно полезные практики.

В целях координации учебных предметов начальной школы, а также социализации младших школьников, учителями 1-х классов были разработаны и реализованы межпредметные модули как приглашение ребенка в новую, учебную систему отношений.

В процессе модулей развивались учебные универсальные действия.

Разработана и осуществлена система оценки достижения планируемых результатов освоения через построение таблицы с индивидуальной траекторией развития обучающегося по формированию УУД.

Оформлены портфолио обучающихся, в которых отражены достижения образовательных результатов в урочное и внеурочное время.

Школьный компонент во 2-4 классах распределён на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний обучающихся.

Методическая работа в начальной школе направлена на повышение педагогического мастерства педагогов, на создание благоприятных условий для повышения их профессионального уровня.

Большое внимание уделяется работе с мотивированными детьми, как в урочной (проведение уроков в форме дебатов, системно-деятельностной технологии, защиты проектов), так и во внеурочной деятельности (участие в научно-практической конференции, конкурсах, олимпиадах).

В рамках работы по профориентации младших школьников проведены классные часы, внеурочные мероприятия, созданы проекты и исследовательские работы по ознакомлению с профессиями своей семьи.

В рамках Программы поддержки и развития чтения посещались, принимали участие и были проведены следующие мероприятия:

участие в конкурсе чтецов «Юные таланты»;

-«Папа, мама, я - с книгой лучшие друзья».

праздник прощания с Азбукой;
посещение музеев (в рамках Дня исторического и культурного наследия);
проведены родительские собрания по теме «Семейные чтения. Что читают наши дети», «Роль художественной литературы в становлении личности ребенка»;
посещение школьной и городских библиотек;
составлены рекомендации для обучающихся 1- 4 классов «Что читать летом»;
проведен анализ результатов итогового контроля знаний обучающихся по
литературному чтению.

В рамках проведения мероприятий по формированию чувства патриотизма проведены следующие мероприятия:

- классные часы, посвященные 67-летию со дня Победы;

- линейка, посвященная Дню Победы с приглашением ветеранов;

возложение цветов к памятнику погибшим солдатам;
конкурс стенгазет, посвященный освобождению Ростова;
конкурс стенгазет, посвященный Дню защитника Отечества;
концерт, посвященный Дню защитника Отечества;
спортивный конкурс команд мальчиков, посвященный Дню защитника Отечества;
конкурс - эссе по теме «Моя семья в летописи ВОВ»,

- встречи с ветеранами

- посещение экспозиции школьного музея, посвященной Победе в ВОВ.

В рамках проведения мероприятий, посвященных первому полету в космос, проведены следующие мероприятия:

- участие в школьном конкурсе рисунков « О космосе»;

- школьный конкурс « Сделай ракету своими руками»;

- классные часы с показом презентаций;

- экскурсии в Музей космонавтики.

В рамках проведения мероприятий, посвященных укреплению семьи, проведены следующие мероприятия:

спортивный праздник «Мама, папа, я — дружная семья»;
конкурс рисунков на асфальте «Мы отличная семья»;
классный час «Профессии наших родителей»;
создание проектов и исследовательских работ «Профессии моей семьи»;

- конкурс устных рассказов «Мой папа мастер на все руки»;

конкурс мини-сочинений « Я горжусь своей мамой (бабушкой);
проведение классных праздников с участием родителей;
посещение кинотеатров, театров, музеев с родителями;
проведение родительских собраний;

В рамках проведения мероприятий, посвящённых 75летию Ростовской области

экскурсии в краеведческий музей;
классный час «Ростов и ростовчане»;
экскурсии по памятным местам Ростова-на-Дону:
сочинения «Мой любимый город»;
участие в городском субботнике;
создание поделок из использованных материалов.

В рамках мероприятий, посвященных здоровому образу жизни, проведены:

- классные часы и родительские собрания;

спортивный праздник «Мама, папа, я — дружная семья»;

- участие в соревнованиях по мини-футболу;

- Дни здоровья.

В рамках мероприятий, посвященных «2012 год-год Российской истории», проведены:

- классные часы и родительские собрания;

- созданы презентации «Герои 1812 года»;

С целью развития творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей были проведены следующие мероприятия:

- проведение школьных туров олимпиад по предметам;

- подготовка и проведение классных праздников силами обучающихся;

- создание проектных и исследовательских работ для школьных и городских конкурсов;

- подготовка и участие в интеллектуальных школьных и городских конкурсах;

- подготовка и участие в школьных конкурсах стенгазет;

- подготовка и участие в школьном конкурсе поделок из использованных материалов;

- подготовка и участие в школьных концертах.

В целях обеспечения эффективного введения ФГОС НОО были проведены следующие мероприятия:

1.Приказом директора утверждён состав рабочей группы по организационно-методическому сопровождению введения ФГОС.

2.Разработан и утверждён план-график мероприятий по осуществлению ФГОС (разработка ООП НОО, выбор варианта учебного плана, разработка рабочих программ на основе выбранных УМК, комплектование заказа на учебники 1-х классов).

3.Курсовая подготовка по проблематике внедрения ФГОС на базе ИПК и ПРО.

4.Участие учителей начальных классов в работе инструктивных семинаров и семинаров-практикумов по деятельностным технологиям, работе с новым оборудованием и мобильным классом, проводимыми на базе пилотных площадок.

5.Размещение ООП НОО и нормативно-правовой базы на школьном сайте.

6.Проведение родительских собраний с целью знакомства с ФГОС и требованиями ФГОС.

7.Внесение изменений и дополнений в ООП НОО по результатам внедрения ФГОС и апробации программ.

8.Сделаны первые шаги по расширению материально-технической базы начальной школы: интерактивная доска, оснащение рабочего места учителя компьютером, использование образовательных ресурсов.

9.Определена базовая модель образовательного процесса: интеграция учебной и внеурочной деятельности.

10.Оказана методическая помощь учителям 1-х классов при разработке рабочих программ по предметам начальной школы с учётом требований ФГОС НОО и осуществлению системно-деятельностного (компетентностного) подхода к построению уроков, проектированию УУД, применению оценки достижений обучающихся.

11.Рабочей группой учителей начальных классов разработано положение о Портфолио ученика начальных классов и Портфолио учителя, положение по системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

12.Организовано взаимопосещение открытых уроков и мероприятий, проведенных по технологиям, соответствующим ФГОС 2-ого поколения.

13.Разработана система независимой проверки знаний на уровне ВШК.

Учителями 1-х классов выполнена большая работа по реализации ФГОС в обучении первоклассников:

1.Разработаны и реализованы межпредметные модули как приглашение ребенка в новую, учебную систему отношений и своеобразный тренинг учебного общения, который задает определенный стиль всей дальнейшей работы учителя с данными детьми: готовность к выработке своей (детской) позиции; умение запрашивать недостающую информацию и отказываться от решения нерешаемых задач; умение договариваться, не переводя логического разногласия в личностный конфликт; доверие к себе, движущемуся от не знания к знанию: модуль «Введение в школьную жизнь» («Первый раз в первый класс»).

В процессе модулей развивались учебные универсальные действия.

Регулятивные УУД:

-определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривание последовательности действий на уроке;

-высказывание своего предположения (версии) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-работа по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

-ориентирование в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя;

-добывание новых знаний: нахождение ответов на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-переработка полученной информации: сравнение и группирование;

-преобразование информации из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-доведение своей позиции до других: оформление своей мысли в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

-слушанье и понимание речи других;

-чтение и пересказ текста.

Так же развивалось личностное, профессиональное, жизненное самоопределение. Установка связи между целью учебной деятельности и её мотивом (т.е. между результатом учения и тем, что побуждает деятельность).

2. Разработаны постоянно действующие образовательные пространства, где размещаются все результаты деятельности по ФГОС и материалы, способствующие дистанционному обучению.

3. Составлены индивидуальные траектории развития обучающихся по формированию УУД.

4. Реализованы программы духовно-нравственного развития и формирования культуры здорового и безопасного образа жизни по следующим направлениям:

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

-воспитание нравственных чувств и этического сознания;

-воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

-воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

- воспитание ценностного отношения к прекрасному;

-формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

5. В течение года проводились тематические классные часы, профилактические беседы с обучающимися и родителями, были организованы посещения театров, музеев, выставок.

6. В рамках реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни были интегрированы уроки окружающего мира и ОБЖ, на которых обучающиеся учились решать жизненные задачи и понимать ценность здоровья.

7. С обучающимися проводились тематические беседы и классные часы, викторины и игры. Например:

-классные часы на темы «Учимся дружить», «Будем милосердны», «Мы разные, но едины общими идеями», «Здоровое питание и его влияние», «Генетические проблемы здоровья», «Детство - территория свободная от курения»;

-организованы выезды в театр на представление «Слово - как слово», «Зима в природе и зимующие птицы в природе»;

-участие в школьных мероприятиях «День здоровья», праздник «Масленица».

8.Разработана и осуществлена система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП (таблицы с индивидуальной траекторией развития обучающегося по формированию УУД).

9.Созданы портфолио обучающихся, в которых отражены достижения образовательных результатов в урочное и внеурочное время.

10. В своей работе педагоги активно используют медиаресурсы (мобильный класс, интерактивную доску) и новое оборудование.

Разработана программа тактических действий на 2012/2013 уч. год по расширению работы по преемственности между начальной школой и ДОУ, начальной и средней школой:

открыта для будущих первоклассников «Школа дошколят» в июне месяце по программам: развитие мелкой моторики, адаптация к школе, развитие логического мышления, памяти.
для подготовки будущих первоклассников традицией является совместная встреча «Круглый стол» учителей начальных классов, воспитателей ГПД и методистов, психологов, логопедов из ДОУ на тему: «Методика работы воспитателя и учителя по созданию УВК». Уделяется внимание итогам тестирования по определению «школьной зрелости» в подготовительных группах.

по русскому языку обобщаются и систематизируются знания в виде таблиц, схем по основным разделам русского языка: «Фонетика», «Графика», «Морфология».

отрабатываются ЗУН на тестированных работах по русскому языку и математике

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

	Образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной...		«О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования...
	Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Субботинской		Образовательная программа общеобразовательного учреждения Шадкинской... Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Шадкинской средней общеобразовательной школы...
	Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального...
	Приказ №139 «30» августа 2012 г. Основная образовательная программа... Тельная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной...		Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней...
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25
	Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован...		Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7
	Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, аспирантов, преподавателей учреждений системы высшего профессионального...		Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №35
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №70 Ленинского района города Ростова-на-Дону (далее Школа)...		Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №75/42

Похожие: