Доклад директора мбоу «Навлинская средняя общеобразовательная школа №1»
Скачать 0.98 Mb.
|
III. Среднее (полное) общее образование. Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Учебный план в классах старшей ступени состоит из инвариантного и вариативного компонентов. Инвариантный компонент обеспечивает единое образовательное пространство и предполагает базовый уровень преподавания всех предметов. В рамках вариативного компонента распределены часы в соответствии с профилем обучения и с интересами обучающихся. В целях реализации Концепции модернизации российского образования, в соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённой приказом Министерства образования РФ от 18.07.02г. № 2783, Устава школы, накопленного опыта работы профильных классов в рамках совершенствования структуры и содержания образования в старших классах школы вводится профильное обучение как основа для общественного и гражданского самоопределения, осознанного выбора профессии и получения дальнейшего соответствующего высшего (среднего) профессионального образования. В результате изучения образовательных потребностей девятиклассников, с учётом возможностей школы (кадровый состав, материально-техническое обеспечение, программно-методическое обеспечение) на 2013-2014 учебный год сформирован один 10 класс – универсальный – с углубленным изучением математики – 6ч. в неделю, введением элективных курсов, способствующих профильной подготовке по социально-гуманитарному, химико-биологическому профилям. Элективные предметы - обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из школьного компонента. Утвержден отдельный список элективных учебных предметов для выбора обучающимися 10-х – 11-х классов.
Преподавание элективных курсов предполагает деление на группы для обеспечения выбора обучающимися различных предметов и выстраивания индивидуальной образовательной траектории. Элективные курсы направлены на развитие содержания базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку к итоговой аттестации, обеспечивает надстройку профильного предмета, обеспечивает удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. Все образовательные предметные программы учебных планов 10-11 классов допущены (рекомендованы) МО РФ и обеспечивают базовую, углубленную и профильную подготовку. Таким образом, учебные планы 10-11 классов на 2013-2014 учебный год выполняют образовательный стандарт по базовым дисциплинам, расширяют содержание и превышают стандарт образования по предметам приоритетных направлений школы, ориентируют обучающихся на самостоятельную исследовательскую работу, обеспечивают условия для самоопределения обучающихся, готовят их к поступлению в высшие учебные заведения. Итоги работы за 2012-2013 учебный год В соответствии с социокультурными условиями района, программой развития школы и проекта перспективного развития на основе направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в минувшем учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа деятельности школы. Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, учебных курсов, профилей получаемого образования и возможности их выбора, использование инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирование ЗОЖ. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет систематического взаимодействия с другими школами и ДОУ, включая учеников и учителей в научно-исследовательскую, самообразовательную деятельность. Этому способствовала также работа в различных формах повышения квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков обучающихся на уроках и в объединениях по интересам, участие в проблемных семинарах, конференциях, организация обмена опытом, конкурсах «Учитель года», аттестации педагогических кадров и выпускников школы (ГИА и ЕГЭ). Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:
3. Созданы условия для инновационных процессов, вовлечение в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей, приобщение к учебным исследованиям обучающихся, начиная с начальной школы. Сформировано позитивное отношение у учителей к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию. В течение учебного года повышали свою квалификацию на различного рода курсах учителя начальных классов, учителя математики. Участвовали в научно-исследовательской деятельности, объединенные в НОУ. 4. Сохранен контингент обучающихся и наметился рост с 393 до 401 обучающихся. Повысилась познавательная активность и мотивация школьников на продолжение образования, что способствовало росту успеваемости и качественного уровня знаний и умений обучающихся. Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения образования в ВУЗы и средние учебные заведения. Для определения проблем качественного роста конечных результатов деятельности коллектива школы была проведена систематизация материалов оперативного и тематического видов анализа. В 2012-2013 учебном году коллектив школы продолжил работу над проблемами модернизации образования, повышения качества обучения и воспитания, единой методической проблемой «Повышение качества образования в условиях модернизации российского образования через личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании». Эта проблема согласуется с методической темой: «Содействие повышению качества образования через личностно – ориентированный подход в обучении и воспитании» Основные задачи работы школы на 2012-2013 учебный год были определены в результате анализа работы школы за предыдущей учебный год:
Блок I. Общие данные.
Общие выводы по блоку и перспективные направления деятельности. В школе число обучающихся осталось практически на прежнем уровне. В данном учебном году в школе было один 10-й класс и два 11-х класса, наполняемость которых от 15 до 27 человек. Выпускники 9-х классов уходят учиться в средние специальные учебные заведения, чтобы быстрее получить профессию. Отсюда следует, что нужно создать более благоприятные условия для обучающихся в школе, расширить круг предоставляемых образовательных услуг за счёт расширения профильного обучения и элективных курсов по выбору в старшей школе. Необходимо также использовать возможности дополнительного образования, предпрофильного обучения учеников 9-х классов. Блок II. Обеспечение базового и дополнительного образования.
  Общие выводы по блоку и перспективные направления деятельности. В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки РФ, департамента общего и профессионального образования Брянской области, районного отдела образования, внутришкольными приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Учебный план школы на 2012-2013 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в полном объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. В 2012-2013 учебном году показатель успеваемости обучающихся составил 100 %. Деятельность школы по вооружению обучающихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости и второгодничества можно считать удовлетворительной. Количество обучающихся на «4» и «5» увеличилось по сравнению с прошлым учебным годом на 0,1 % и составило 37,1 %. Однако, количество победителей и призеров олимпиад сократилось в 2,3 раза. Количество отличников сохранилось на уровне прошлого учебного года. 1 выпускница 11 класса (Дышлюк Анна) окончила школу с золотой медалью, 1 выпускница (Лапонова Анастасия) окончила школу с серебряной медалью, показав на государственной итоговой аттестации хорошие результаты: 95б. по русскому языку, 78б. по биологии, 79б. по химии – Дышлюк Анна, 87б. по русскому языку, 73б. по биологии – Лапонова Анастасия. 12 (4%) обучающихся окончили учебный год с одной тройкой, что на 3 обучающихся меньше по сравнению с прошлым учебным годом, (15 обуч. (4,6 %)). На этих ребят нужно обратить особое внимание, и классным руководителям и учителям-предметникам контролировать их учёбу в следующем учебном году. Отсюда следует вывод, что в школе больше стало уделяться внимания работе с сильными обучающимися, но возможности дифференцированного личностно-ориентированного обучения, различных форм дополнительного образования всё-таки используются не в полной мере. Педагогическому коллективу необходимо работать над созданием системы выявления и обучения одаренных детей, планировать работу с ними, постоянно следить за результатами обучения. Т.о., возникает противоречие между требованием качества образования, предъявленным нормативными документами, и его наличным уровнем и возможностями по его обеспечению. Следовательно, педагогический коллектив школы должен поставить перед собой следующую цель: создавать условия для повышения качества образования. Больше внимания следует уделять методической подготовке учителей. Для этого необходимо перестроить методическую работу в школе и направить ее на совершенствование мастерства педагогов, вооружение их современными технологиями. В обучении обучающихся нужно обратить особое внимание на развитие навыков самостоятельности и творческого подхода в решении познавательных задач. Для этого необходимо использовать потенциальные возможности предпрофильного и профильного обучения, что позволит осуществить индивидуальный подход к каждому ученику. Блок III. Методическая работа. В 2012-2013 учебном году педколлектив школы продолжал работу над методической темой «Содействие повышению качества образования через личностно – ориентированный подход в обучении и воспитании» В рамках данной темы были намечены задачи:
Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс. В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень профильного обучения, создать условия для индивидуального развития учеников. Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали: – спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса; – анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности обучающихся; – выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности. Научно-методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации программы развития школы В течение года прошли два теоретических семинара «Формирование универсальных учебных действий на уроке и во внеурочной деятельности» и «Инновационная деятельность как важный фактор профессионально-личностного саморазвития педагога». Темы, над которыми работают ШМО, темы самообразования учителей созвучны общей методической теме школы. Изучение и внедрение в практику учителей элементов личностно-ориентированного обучения обозначило проблему: несоответствие сложившейся традиционной системы методической работы современным требованиям к профессиональной деятельности учителя, когда отсутствуют знания учителя о самом себе, о своих возможностях и способностях, что мешает теоретическому развитию учителя, и, следовательно, ученика. Поэтому в плане дальнейшей работы над методической темой должно быть совершенствование психолого-педагогического мастерства через диагностику и самодиагностику учителя на основе личностно-ориентированного обучения. Это определит основное направление деятельности методических объединений в 2013/2014 учебном году. В 2012-2013 учебном году в школе работает 28 учителей, 1 учитель (учитель информатики) работал по совместительству. Имеют высшее образование – 27, среднее специальное – 1, неполное высшее – 1. Имеют педстаж свыше 20 лет - 18 человек, 8 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 18 - I категорию, 2 – соответствие занимаемой должности. 9 человек имеют звания «Отличник просвещения РФ», «Почетный работник образования. В школе работали 3 методических объединения, работа которых была направлена на развитие творческого потенциала каждого учителя через методику личностно-ориентированного обучения, направленного на рост уровня образованности, воспитанности ученика. Особое внимание уделялось преемственности в обучении детей II и III ступеней обучения. Этим вопросам были посвящены совместное заседание ШМО учителей начальных классов и учителей-предметников, работающих в 5-х классах, тема: «Преемственность в обучении», на совещании при директоре, рассматривался вопрос об организации работы по проблеме: «Адаптация обуч-ся 1-х, 5-х, 10-х классов к работе в новых условиях» (Тимошенко М.А.) Современный подход к обучению и воспитанию в школе невозможен без применения эффективных педагогических технологий. К учителям, работающим в нетрадиционной форме, обучающиеся идут на урок с интересом, проявляя активность при изучении данного предмета. Для активизации и интенсификации деятельности обучающихся в школе внедряются информационные, игровые технологии, проблемное обучение, уровневая дифференциация, развивающее обучение, технология исследовательской деятельности. Методическая служба занимается вопросами использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. В результате был выработан основной подход к выбору педагогической деятельности каждого учителя: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый «Сертификат безопасности для здоровья» - это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения. В школе ведётся внедрение метода проектов. Создана творческая группа учителей из 7 человек, успешно применяющих метод проектов: Кожемяко Г.С., Колесникова И.А., Седнева М.Н., Антонова Д.В., Кузнецова Н.В., Сорокина Н.А., Аркатова О.Н. В начальной школе 4 учителя работают с использованием элементов системы развивающего обучения: Васильченко Т.А., Ларина Т.И., Савельева О.А., Фролова И.А. Учителями среднего и старшего звена используются следующие развивающие методы обучения: частично-поисковый, исследовательский, метод самооценки, стимулирующий, методы анализа и синтеза, методы сравнения и обобщения, проблемный. К сети Интернет подключено 29 компьютеров: два компьютерных класса, кабинет директора школы, приёмная, 2 кабинета зам. директора школы, библиотека, кабинет психолога, бухгалтерия, кабинеты химии, физики, математики, истории, кабинет английского языка, кабинет французского языка, 5 кабинетов начальных классов. Кроме того 14 учебных кабинетов (химии, физики, математики, истории, технологии (девочки), технологии (мальчики), кабинет английского языка, кабинет французского языка, 6 кабинет начальных классов) и библиотека полностью укомплектованы компьютером, проектором, принтером, сканером, экраном для проектирования или интерактивной доской. При работе с Интернет с успехом развиваем проектную деятельность обучающихся. Проекты осуществляем по двум направлениям. С одной стороны, мы даем ребятам задание сделать проект, результатом которого становится устное выступление на уроке. С другой стороны, усложняем задание и просим создать слайд-шоу по данной теме с перспективой демонстрации труда в классе на уроке. В старших классах на протяжении десяти лет ведётся работа по внедрению в школе профильного обучения. В январе проведена школьная научно-практическая конференция «Старт в науку», в которой приняли участие обучающиеся 1-х – 11-х классов, С целью обмена опытом работы учителей, использующих современные образовательные технологии с 12 октября по 19 октября проводилась предметная неделя русского языка и литературы, с 18 ноября по 27 ноября – предметная Неделя химии, биологии, географии, в декабре – неделя иностранных языков, в январе – Неделя истории, обществознания, в марте – Неделя начальных классов, в апреле – Неделя физической культуры, ОБЖ. В данное время в МБОУ «Навлинская СОШ №1» работает 28 учителей. Из них используют современные образовательные технологии, а также элементы современных образовательных технологий 28 учителей, что составляет 100%, используют информационно-коммуникационные технологии на разном уровне 23 учителя, что составляет 89% общего количества. В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:
Основная задача методической службы школы – непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиция и компетентность в области своего предмета и методики его преподавания. В 2012-2013 учебном году курсовую подготовку прошли 9 учителей. В 2012-2013 учебном году аттестовывались 2 учителя; 1 учитель подтвердил свою квалификационную категорию, 1 – повысил с первой квалификационной категории до высшей. Под постоянным контролем администрации школы была работа по обеспечению учебниками, учебно-методической литературой. Значительно увеличился перечень цифровых образовательных ресурсов, используемых в педагогической практике. Ведется создание «Банка информационно образовательных ресурсов». Целенаправленно работала школа по программе «Одаренные дети». В соответствии с Положением о проведении Всероссийской олимпиады школьников в соответствии с планом работы школы на 2012-2013 учебный год в октябре-ноябре администрацией школы был организован и проведен I /школьный/ этап олимпиады школьников. Школьная олимпиада - первый этап всероссийской олимпиады школьников и является результатом работы педагогического коллектива с одаренными обучающимися в урочной и внеурочной деятельности. Основными целями и задачами олимпиады школьников являются выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний. Олимпиады проводились по следующим предметам: математике (5-11 классы), химии (9-11 классы), литературе (8-11 классы), обществознанию (6-11 классы), физкультуре (7-11 классы), истории (6-11 классы), ОБЖ (10 класс), физике (8-11 классы), английскому языку (5-11 классы), географии (7-10 классы), русскому языку (5-11 классы), биологии (6-9, 11 классы), праву (11 класс), в которых приняли участие 237 школьников с 5 -11 класс (многие из которых принимали участие в нескольких предметных олимпиадах), что составляет 59 % от общего числа обучающихся школы, из них:
Проведению олимпиад предшествовала большая организационная работа: составление графика проведения предметных олимпиад, комплектование олимпиадных заданий. Необходимо отметить, что олимпиады прошли на хорошем организационном уровне, согласно составленному графику. Предметные комиссии во главе с руководителями МО провели большую работу по проверке работ, подведению итогов, определению победителей и призеров, многие из которых направлены на участие во II (районном) этапе Всероссийской олимпиады школьников. 1. В ходе школьной олимпиады были определены обучающиеся для участия в районном этапе олимпиад. 2. Олимпиадные задания требовали от обучающихся нестандартного подхода для своего выполнения, проявления творческой индивидуальности. Из 119 участников 5-11-х классов победителями и призерами стали 51 ученик, участниками II (районного) тура олимпиад - 37 обучающихся. Рассмотрим диагностические показатели результатов районной олимпиады. (Таблица 1) Результаты участия в олимпиадах по предметам 2012- 2013 учебный год
Активное участие приняли обучающиеся в олимпиадах по обществознанию, биологии, физической культуре, французскому языку где многие школьники показали высокие и хорошие результаты. Низкая активность участников наблюдалась на олимпиадах по географии, информатике, технологии, математике, русскому языку. Это можно объяснить различными причинами: сложность и некорректность заданий, низкая мотивация и заинтересованность предметом, слабый уровень подготовленности обучающихся. Победители I (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников были направлены на II (районный) этап. Результативность участия в районных олимпиадах намного ниже, чем в прошлом году: 10 призовых места (в том числе 6 первых мест), в 2011-2012 учебном году – 23 призовых места (в том числе 13 первых мест). Однако нет ни одного победителя по математике, по литературе, по географии, технологии, истории. Причиной такого положения является недостаточно эффективная работа педагогов по выявлению способных детей, имеющих высокую мотивацию к обучению, неудовлетворительная подготовка обучающихся к участию в олимпиадах. Таким образом, необходимо отметить, что немногие учителя систематически готовят ребят целенаправленно, зачастую проводят только разовые консультации и предлагают работать самостоятельно. Также статистика показывает, что участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же обучающиеся, и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для обучающихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта. Региональный этап Всероссийской олимпиады: призер один – Пономарева Мария, 10 класс, обществознание, учитель Антонова Д.В., третий результат в области (139 баллов из 150) Пономарёва Мария уже второй год подряд выступала на Всероссийской олимпиаде по обществознанию в г. Химки Московской области и показала хороший результат в данной олимпиады. В феврале прошла школьная научно-практическая конференция школьников «Старт в науку», где принимали участие обучающиеся 1-11-х классов. Ребята выступили с научно-исследовательскими проектами по различным направлениям. Лучшие работы были направлены на районную научно-практическую конференцию, где все проекты получили призовые места. Список победителей и призеров районной научно-практической конференции школьников «Старт в науку» в 2012-2013 учебном году
Дипломанты научно-практической конференции школьников «Старт в науку» в 2012-2013 учебном году
В этом учебном году учителя школы продолжали активно участвовать в районных, областных и Всероссийских конкурсах. На районном конкурсе «Учитель года» учитель истории и обществознания Кузнецова Наталья Вениаминовна представила свой опыт работы по теме «Проектно-исследовательская деятельность на уроках истории как условие активизации интеллектуального и творческого потенциала обучающихся». Она стала лауреатом районного этапа конкурса. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад директора мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования – городской округ город Скопин Рязанской области Ланиной Ирины... |  | Доклад директора школы 2013 Введение Настоящий доклад содержит характеристику... Мбоу «Сайгинская средняя общеобразовательная школа» на основе статистической отчётности и анализа образовательного процесса. Доклад... |
| Доклад директора школы 2012 Введение Настоящий доклад содержит характеристику... Мбоу «Сайгинская средняя общеобразовательная школа» на основе статистической отчётности и анализа образовательного процесса. Доклад... | | Рабочая программа учителя мбоу «Средняя общеобразовательная школа №30» Директор мбоу «Средняя заместитель директора на заседании мо общеобразовательная школа №30» по учебно-воспитательной |
| Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Токаевская... Открытый доклад содержит отчет о работе мбоу «Токаевская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный год | | Публичный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного... Научно- исследовательская деятельность в моу «Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа» |
| Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... | | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №5» является отчетом о деятельности школы за 2012-2013 учебный год |
| Доклад Директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16», юридический адрес 663300 г. Норильск пр. Молодежный... | | Доклад директора моу «Четкаринская средняя общеобразовательная школа» Статус учреждения: Муниципальное образовательное учреждение «Четкаринская средняя общеобразовательная школа» |
| Доклад директора моу «Четкаринская средняя общеобразовательная школа» Статус учреждения: Муниципальное образовательное учреждение «Четкаринская средняя общеобразовательная школа» | | Отчетный доклад председателя профсоюзного комитета мбоу «Средняя... В коллективе мбоу «Средняя общеобразовательная школа №46» зарегистрировано 99 работников, из них педагогов –59 технический персонал... |
| Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... Публичный доклад директора моу «сош №3» представляет собой отчет коллектива об образовательной деятельности школы, об основных результатах... | | Доклад за 2012 год директора мбоу «Нижнепыхтинская средняя общеобразовательная школа» Целью настоящего доклада является информирование общественности, прежде всего родительской об образовательной деятельности школы,... |
| Доклад директора мбоу «Тыловайская средняя общеобразовательная школа» Образование в современных условиях является одной из важнейших государственных социальных категорий, поэтому деятельность образовательного... | | Доклад мбоу «Кармалинская средняя общеобразовательная школа» «Кармалинская средняя общеобразовательная школа» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан |
