Доклад директора мбоу «Навлинская средняя общеобразовательная школа №1»

Отчёт МОУ Навлинская СОШ №1 по результатам ЕГЭ Таблица 2 Предмет Количество сдававших Выполняли задание С % выполнения Русский язык 35 35 72 Математика 35 11 31,4 Физика 4 1 5,6 История 6 6 35 Обществознан. 19 19 49 Биология 15 15 42,9 Химия 6 5 68,42 Предмет Количество сдававших % от общего числа Средний балл Успеваемость Выполняли вариант С Количество учащихся Средний балл % выполнения Русский язык 35 100 66 100 35 16,3 71,8 Математика 35 100 43 85,7 11 2,3 31,4 Физика 4 11,5 33 75% 1 0,25 3 История 6 17 55,3 100 6 6,6 35 Обществознан. 19 54 63,21 100 19 13 49 Биология 15 42,86 59 100 15 6,87 42,92 Химия 6 17,14 80 100 5 13 68,42 Отчёт МОУ Навлинская СОШ №1 по результатам ЕГЭ Таблица 3 На итоговой аттестации за курс средней (полной) общеобразовательной школы выпускники 11-х классов сдавали все экзамены в формате ЕГЭ: 2 обязательных экзамена, а также экзамены по выбору. В этом учебном году большей популярностью пользовались следующие предметы: обществознание – 19 обуч. (54%), 14 обуч. (37%) в прошлом уч. году, 10обуч. (32%) в 2010-2011 уч.г., 12обуч. (32%) в 2009-2010 уч. г.,14обуч. (22%) в 2008-2009 уч.г. биология – 15 обуч. (43%), 12 обуч. (32%) в прошлом учебном году, 12 обуч. (39%) в 2010-2011 уч.г., 13обуч.(34,2%) в 2009-2010уч. г., 21обуч. (34%) в 2008-2009 уч.г. химия – 6 обуч. (17%), 9обуч. (25%) в прошлом уч. году; 9обуч. (29%) в 2010-2011 уч.г., 10обуч. (26%) в 2009-2010 уч. г., 18обуч. (29%) в 2008-2009 уч.г. история России – 6 обуч. (17%), 2обуч. (5%) в прошлом учебном году; 4обуч. (13%) в 2010-2011 уч.г., 3обуч. (13%) в 2009-2010 уч. г., 3обуч. (5%) в 2008-2009 уч.г. физика – 4 обуч. (12%), 4 обуч. (11%) в прошлом учебном году; 5обуч. (16%) в 2010-2011 уч.г., 2обуч. (5%) в 2009-2010 уч. г., 4обуч. (6%) в 2008-2009 уч.г. Успеваемость 100% составила по всем предметам. Самый высокий средний балл набрали выпускники по химии – 100, по русскому языку – 95б., по обществознанию – 90б. Хорошие результаты показали обучающиеся по биологии – 78б. – высший бал, 59 – средний балл; по истории – 71б. – высший бал, 55б. – средний балл, по физике – 44б. – высший бал, 33б. – средний балл. в 2011-2012 учебном году. Высший бал по математике в этом учебном году – 74б., что выше результатов прошлых лет. Задания варианта С выполняли обучающиеся по всем предметам по выбору. Не выполняли задания части С по математике 24 обучающихся из 35обуч., по химии 1 обучающийся из 6 обучающихся, по физике 3 обучающихся из 4 обуч. Самый высокий процент выполнения заданий варианта С по русскому языку – 72%, химии – 68%, обществознанию 49%, биологии – 43%, истории 35%, математике 31%, физике 3%.. В целом по всем предметам, вынесенным на итоговую аттестацию, качество знаний сохранилось на уровне прошлого учебного года, а по химии, обществознанию, математике выше уровня прошлого года. Хорошие результаты ЕГЭ достигнуты благодаря высокому профессионализму учителей, работающих в профильных группах (особенно отмечу успех химико-биологического профиля, гуманитарного профиля, который очень ярко выражен), внедрению в учебный процесс новых педагогических технологий, индивидуализации обучения, предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов, профильному обучению учащихся в 10-11 классах, наличию в школе доступа к Всемирной сети Интернет. Учителям-предметникам нужно обсудить на ШМО в начале следующего учебного года результаты ЕГЭ, проанализировать их и сделать практические выводы по подготовке обучающихся к ЕГЭ по разным предметам. Подготовку к экзаменам в форме ЕГЭ следует начинать уже на второй ступени обучения. Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов в 2012-2013 учебном году Информация об итоговой аттестации выпускников 9-х классов МБОУ «Навлинская СОШ №1» за 2012-2013 учебный год (по новой форме) № п/п Предмет Ф.И.О. учителя Сдавали по новой форме Годовые оценки Оценки итоговой аттестации Успеваемость Качество знаний кол- во уч-ся % сдающих от общего кол-ва уч-ся «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» год. аттестац. год. аттестац. Математика Моисеева В.В. 14 41,1 0 3 11 0 0 4 7 3 100 78,5 21 28 Математика Козлёнкова н.С. 19 100 4 4 11 - 7 10 2 0 100 100 42 89 Русский язык Бороздина З.К. 14 100 - 2 12 - - 2 12 - 100 100 14 14 Русский язык Широкова Л.Н. 19 100 4 8 7 - 6 10 3 - 100 100 63 84 Обществознание Тимошенко М. А. 3 15,7 1 - 2 - 2 1 - - 100 100 33 100 Обществознание Кузнецова Н.В. 14 42 0 7 7 - - 6 8 - 100 100 50 43 Химия Кожемяко Г.С. 8 23,5 4 1 3 - 5 3 - - 100 100 62,5 100 Биология Евтушенко Г.К. 7 21 1 5 1 - - 7 - - 100 100 86 100 Информатика Дурнин Р.В. 1 3 1 - - - 1 - - - 100 100 100 100 Информация об итоговой аттестации выпускников 9-х классов МБОУ «Навлинская СОШ №1» за 2012-2013 учебный год (в традиционной форме) № п/п Предмет Ф.И.О. учителя Сдавали Годовые оценки Оценки итоговой аттестации Успеваемость Качество знаний кол- во уч-ся % сдающих от общего кол-ва уч-ся «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» год. аттестац. год. аттестац. Биология Евтушенко Г.К. 7 21 3 1 3 - 5 4 - - 100 100 86 100 Химия Кожемяко Г.С. 7 21 1 4 2 - 2 5 - - 100 100 71 100 История Тимошенко М.А. 2 10 1 1 - - 1 1 - - 100 100 100 100 Физическая культура Кусая Н.Н. 14 42 6 4 - - 6 4 - - 100 100 100 100 География Аркатова О. Н. 3 9 - 2 1 - - 2 1 - 100 100 67 67 На итоговой аттестации за курс основной общей школы обучающиеся 9-х классов сдавали 2 обязательных экзамена – по математике и русскому языку и один по выбору по новой форме. Повысили свои оценки с «4» до «5» по математике 3 обуч., по русскому языку 2 обуч., обществознанию и химии по 1 обуч., с «3» до «4» - по математике 7 обучающихся, по русскому языку, химии и биологии по 2 обучающихся, по обществознанию 1 обуч. По математике три выпускника 9-а класса сдали экзамен на «2». Этот результат закономерен, так как данные ученики пропускали уроки в четвёртой четверти, когда шла подготовка к экзамену, а также они недобросовестно относился к учёбе. По выбору по новой форме выпускники 9-х классов сдавали следующие предметы: обществознание – 52 % обуч., химию – 23 % обуч., биологию – 21% обучающихся, информатику – 3 % обуч. Успеваемость на всех вышеназванных экзаменах – 100%, кроме математике, где успеваемость 91%. Качество знаний выше качества знаний по этим предметам за год: по обществознанию – на 5%, химии – на 33%, биологии – на 14%, русскому языку – на 21% в 9б классе, в 9а классе – 14% - сохранилось, по математике в 9а классе – на 7%, в 9б классе – на 47%. В традиционной форме выпускники 9-х классов сдавали физическую культуру – 42% обуч., биологию – 21% обучающихся, химию – 21% обуч., историю – 10% обуч., географию – 9% обуч. Успеваемость составила – 100%. Качество знаний соответствует итоговой отметке по истории, физической культуре и географии. На 14% выше качество знаний по биологии, на 29% по химии. Основные задачи работы школы на 2012-2013 учебный год Повысить показатель качества знаний до 37,2%. Удержать показатели качества выполнения итоговых  контрольных работ, Г(И)А, ЕГЭ. Развитие проектно-исследовательской деятельности обучающихся на всех ступенях обучения. Повысить результативность участия школьников в конкурсах и олимпиадах за счет проведения целенаправленной работы в течение всего года.  Применение в учебной деятельности проектной и других здоровьесберегающих технологий обучения.  Блок  VI.  Результаты итоговой аттестации Инновационная деятельность МБОУ «Навлинская СОШ №1» Важнейшим компонентом новой модели школьного образования является ее ориентация на практические навыки, на способность самостоятельно приобретать знания, применять их, реализуя собственные проекты. Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека: информационная (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять полученную информацию для решения проблем); коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полностью использовать личностные ресурсы); самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию). Инновационная деятельность педагогического коллектива МБОУ «Навлинская СОШ №1» совместно с обучающимися и родителями ведется по нескольким направлениям: Реализация ФГОС второго поколения Учебно-методический комплекс «Школа России» помогает на начальном этапе обучения сформировать умения самостоятельно и творчески решать познавательные задачи и желание учиться, что является залогом успеха в средней школе. 2. Реализация программы профильного обучения в школе. Реализация комплексно-целевой программы для одарённых детей «Золотые россыпи» Школа будущего первоклассника «АБВГДейка» Школа будущего первоклассника — это не только подготовка малышей к школьной жизни, но и знакомство учителей с родителями будущих превоклассников. Занятия в школе помогают и самим родителям лучше изучить возможности школы, программы, предлагаемые учителями начальных классов, выбрать кружки и секции, которые их ребенок может посещать в школе. Инновационная деятельность учителей В настоящее время коллектив школы использует в учебном процессе следующие инновационные технологии, создающие условия для развития «самообразующейся» личности школьника: Технологии обучения на ступени основного общего образования Технология Основные идеи Ожидаемый результат Лабораторные работы Развитие исследовательских умений Формирование исследовательских умений Практические работы Развитие практических навыков и ориентировочных умений Формирование информационных умений Учебные тесты Развитие основных психических качеств и ориентировочных умений Умение работать в определенном темпе, самоконтроль Устные упражнения (защита рефератов, выступление по теме) Развитие речи, расширение понятийного словаря, развитие интеллектуальных, организационных и коммуникативных умений. Формирование монологической речи, указанных умений Письменные работы (в том числе доклады, рефераты и т.д.) Индивидуализация обучения, развитие информационных и интеллектуальных умений. Самоконтроль, умение работать с текстом, дополнительной литературой, составлять план, конспект, выделять главное. Дифференцированное обучение Возможность полнее учесть индивидуальные психологические особенности, формирование правильной самооценки Достижение образовательного стандарта в соответствии с реальными возможностями учащихся Проектирование Развитие аналитических умений Проектная культура Контрольные работы, карточки, задания, взаимооп­рос Развитие оценочных уме­ний Самореализация Коллективные способы обучения. Развитие коммуникатив­ных умений, коллективистских качеств Умение вести беседу, участво­вать в дискуссиях, рецензировать ответы Игровые технологии (сюжетные, драматизация) Применение знаний, уме­ний и навыков в изменен­ных ситуациях. Коммуникативная культура, ин­терес к познанию Диалоговые технологии Развитие речи, коммуни­кативных умений, интел­лектуальных умений Коммуникативная культура, формирование монологической речи. Педагогические мастерские Развитие познавательного интереса Раскрытие внутренних резервов учащихся Технологии обучения на ступени среднего общего образования Технология Основные идеи Ожидаемый результат Лабораторные работы Реализация всех функций познавательной деятельности (описательной, объяснительной, прогностической) Сформированность исследовательских умений: прогнози-рования, анализа, обобщения, мысленного моделирования Практические работы Реализация полного цикла таксономии целей обучения Умение работать в системе таксономии целей обучения (знание — понимание, применение, анализ, синтез, оценка) Устные упражнения (защита рефератов, выступление по теме) Развитие интеллектуальных, организационных и коммуникативных умений. Сформированность указанных умений Письменные работы ( в том числе доклады, рефераты, исследова-тельские работы) Индивидуализация обучения, развитие информационных и интеллектуальных умений. Сформированность информационных и интеллектуальных умений Дифференцированное обучение Формирование адекватной самооценки Способность оценить границы собственной компетентности, самореализация Проектирование Развитие аналитических умений Проектная культура Оценочные технологии (зачеты, контрольные работы, диагностика, тесты) Развитие оценочных умений Самореализация, умение работать в системе таксономии целей обучения Коллективные способы обучения Формирование общеучебных умений и навыков Достижение коммуникативной компетентности Проблемное обучение Обучение учащихся структуре знаний и структурированию информации Осознание структуры научного знания (от понятий и явлений - к законам и научным фактам, от теории - к следствиям) Диалоговые технологии Развитие коммуникативных умений, интеллектуальных умений Сформированность интеллектуальных и коммуникативных умений Педагогические мастерские Предоставить возможность каждому продвигаться к истине своим путем Достижение коммуникативной компетентности; самореализации. Игровые технологии ( ролевые, деловые игры) Применение системы знаний в измененных ситуациях Достижение коммуникативной компетентности, самореализации, формирование системности знаний Лекционно-семинарские занятия Обучение учащихся структуре знаний и структурированию ин­формации Формирование системности знаний Применение данных технологий помогает педагогическому коллективу школы перейти от тренировки запоминания к процессу умственного развития и осмысленного понятия; от ассоциативно-статистической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным индивидуальным образовательным траекториям; от внешней мотивации к обучению к внутренней нравственно-волевой регуляции. Система оценки результатов деятельности обучающихся направлена на развитие самооценки, осмысления собственных достижений. В школе систематически подводятся итоги олимпиад, конкурсов, сравнительные итоги окончания учебных четвертей, полугодий. Все результаты освещаются на доске объявлений, рабочих линейках. Отмечаются достижения классных коллективов, творческих групп и отдельных обучающихся. Регулярно проводится мониторинг, показывающий, как влияет применение инновационных технологий на качество образовательного процесса и его продукт - «самообразующуюся» личность школьника. Результаты, получаемые в ходе данной работы, устойчивы. Они проявляются в прочном освоении педагогами школы инновационных технологий и возможности их дальнейшего использования при организации образовательного процесса. Положительные результаты на данном этапе таковы: рост педагогического мастерства учителей в связи с освоением новых технологий; увеличение времени на самостоятельную деятельность обучающихся, эффективность консультативной взаимопомощи, поддержки со стороны учителя; предоставление возможностей построения индивидуальных траекторий образовательной деятельности обучающихся; позитивное отношение учеников к процессу учения; положительный эмоциональный настрой на уроках; улучшение коммуникативной культуры. Возможность для детей уже в школе раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире – задача, которой должны соответствовать обновленные государственные стандарты. Одно из требований к новым стандартам – опора на передовую педагогическую науку, вариативность и модернизация Использование педагогами инновационных технологий (в %) классы 2010-2011 2011-2012 2012-2013 1-4 классы 60 68 71 5-9 классы 58 62 70 10-11 классы 65 78 83 Использование педагогами компьютерной техники в образовательном процессе (в %) Доля педагогических работников 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Учителя начальной школы 7 38 57 86 Учителя основной школы 31 39 62 78 Учителя старшей школы 53 75 82 88

Похожие:

	Доклад директора мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования – городской округ город Скопин Рязанской области Ланиной Ирины...		Доклад директора школы 2013 Введение Настоящий доклад содержит характеристику... Мбоу «Сайгинская средняя общеобразовательная школа» на основе статистической отчётности и анализа образовательного процесса. Доклад...
	Доклад директора школы 2012 Введение Настоящий доклад содержит характеристику... Мбоу «Сайгинская средняя общеобразовательная школа» на основе статистической отчётности и анализа образовательного процесса. Доклад...		Рабочая программа учителя мбоу «Средняя общеобразовательная школа №30» Директор мбоу «Средняя заместитель директора на заседании мо общеобразовательная школа №30» по учебно-воспитательной
	Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Токаевская... Открытый доклад содержит отчет о работе мбоу «Токаевская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный год		Публичный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного... Научно- исследовательская деятельность в моу «Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа»
	Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой...		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №5» является отчетом о деятельности школы за 2012-2013 учебный год
	Доклад Директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16», юридический адрес 663300 г. Норильск пр. Молодежный...		Доклад директора моу «Четкаринская средняя общеобразовательная школа» Статус учреждения: Муниципальное образовательное учреждение «Четкаринская средняя общеобразовательная школа»
	Доклад директора моу «Четкаринская средняя общеобразовательная школа» Статус учреждения: Муниципальное образовательное учреждение «Четкаринская средняя общеобразовательная школа»		Отчетный доклад председателя профсоюзного комитета мбоу «Средняя... В коллективе мбоу «Средняя общеобразовательная школа №46» зарегистрировано 99 работников, из них педагогов –59 технический персонал...
	Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... Публичный доклад директора моу «сош №3» представляет собой отчет коллектива об образовательной деятельности школы, об основных результатах...		Доклад за 2012 год директора мбоу «Нижнепыхтинская средняя общеобразовательная школа» Целью настоящего доклада является информирование общественности, прежде всего родительской об образовательной деятельности школы,...
	Доклад директора мбоу «Тыловайская средняя общеобразовательная школа» Образование в современных условиях является одной из важнейших государственных социальных категорий, поэтому деятельность образовательного...		Доклад мбоу «Кармалинская средняя общеобразовательная школа» «Кармалинская средняя общеобразовательная школа» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан