Образовательная программа на 2013-2014 учебный год
Скачать 2.82 Mb.
|
Политехнизация образования Сохранение традиционного уклада Экология и здоровьесбережение Информатизация образования Общественно- государственное управление образованием являются ориентирами развития нашей школы. Из результатов образовательной деятельности выявлены следующие «проблемные точки»: -дальнейшие разработки педагогических технологий личностно-ориентированной направленности по всем сферам развития. -недостаточная приспособленность учащихся к жизненному и профессиональному самоопределению и практическому труду. -трудно достигается оптимальный уровень субъект- субъектных отношений между учителем, учеником, родителем. - недостаточно высокий уровень качества образования (низкий уровень общих и предметных умений учащихся; недостаточная мотивация учебной деятельности). Выход из ситуации видится в выборе школой образовательной цели и стратегии развития, соответствующей требованиям современной социокультурной ситуации и переходе на ее основе на современную модель образовательной деятельности, а именно объединении усилий и включении всех объектов и субъектов социального управления в продолжающиеся процессы преобразования образовательной деятельности. Выход на модель инновационного образовательного учреждения направленного на создание целостной системы школьного образования, объединяющей в единую все компоненты учебно-воспитательного процесса и субъектов образовательного пространства в целях создания агротехнической среды образования и воспитания детей.
Цели и задачи образовательного процесса Основная цель - введение политехнического и агротехнологического образования для социального становления школьника в современных экономических условиях. Задачи: -создать ресурсы агротехнологического образования; -определить содержание агротехнологического образования; -разработать и внедрить программу развития агротехнологического и политехнического образования в школе; -развивать у школьников компетенции производственной и политехничекой деятельности; -провести плановую подготовку для работы в условиях многопрофильной школы. Образовательная программа учитывает специфику политехнической и агротехнологической школы как одного из образовательных учреждений, связанных с параллельными видами деятельности – социально организованного обучения и практики опытно-производственной деятельности. Начальное общее образование (1 – 4 классы) Целевое назначение: - обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом; -создание благоприятных условий, обеспечивающих развитие у ребенка фундаментальных способностей; - начальное формирование универсальных умений (УУД) ; - расширение опыта самостоятельного выбора через внеурочную деятельность; - развитие положительной мотивации к обучению и активности в урочной и внеурочной деятельности практической направленности; - сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка; - мониторинг развития индивидуально-личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута в общей школе. Возрастная категория обучающихся : 7-10 лет. В первый класс принимаются все дети, достигшие 6,5 лет и не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в 1 классе образовательной школы. Продолжительность обучения – 4 года. Основное общее образование (5 – 9 классы) Целевое назначение: - обеспечение образовательного процесса с целью освоения образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом; - создание условий для формирования у школьников универсальных умений и для подготовки учащихся к выбору политехнического и агротехнологического профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения; - развитие положительной мотивации к обучению и активности в урочной и внеурочной деятельности; - формирование учебной самостоятельности учащихся через проектно-исследовательские работы; - диагностика развития индивидуально-личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута. Возрастная категория обучающихся : : 11 – 15 лет. Продолжительность обучения: 5 лет Среднее (полное) общее образование (10 – 11 классы) Целевое назначение: - обеспечение образовательного процесса с целью освоения образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом; - создание условий для осознанного выбора профиля обучения (агротехнического, физико – математического); - развитие положительной мотивации к профилирующей области знаний и потребности в непрерывном образовании; - помощь в профессиональном самоопределении учащихся, в определении личного и социального статуса через повышение уровня социальной адаптации и социальной мобильности; - формирование способностей и компетенций, необходимых для продолжения образования после окончания школы; - диагностика развития индивидуально-личностных особенностей и профессиональная диагностика с целью выбора образовательного маршрута по окончании полной школы. Возрастная категория обучающихся : 16-17 лет. Продолжительность обучения: 2 года Организационные педагогические условия. Обязательными условиями организации учебно-воспитательного процесса являются единство его составляющих, интеграция ступеней обучения для развития политехнических, агротехнологических компетенций учащихся. Структура организационного обеспечения: - Единая структура внутришкольного контроля; - 8 методических объединений; - 4 научно-методические кафедры; - библиотечно-информационный центр; - социально-педагогическая служба; - Единство учебно-методических и научно-методических целей и задач. Формы получения образования учащимися В настоящее время основной формой обучения является классно-урочная система. В школе также предусмотрено домашнее обучение учащихся, которое может осуществляться только на основании медицинского заключения. В школе проводится обучение в форме экстерната для отдельных учащихся. ОУ апробирует обучение по ИОП. В организации урочной и внеурочной деятельности учителями используются следующие технологии:
Основная цель - введение политехнического и агротехнологического образования для социального становления школьника в современных экономических условиях. Задачи: -создать ресурсы агротехнологического образования; -определить содрежание агротехнологического образования; -разработать и внедрить программу развития агротехнологического и политехнического образования в школе; -развивать у школьников компетенции производственной и политехничекой деятельности; -провести плановую подготовку для работы в условиях многопрофильной школы. Приоритетные направления в работе школы Учебно – воспитательная деятельность. Чтобы обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям, создана модель многопрофильной школы с приоритетной политехнической и агротехнологической направленностью. Открыты профильные классы: политехнические, агротехнологические, физико-математические, художественно-эстетический. Систематически преподается предмет «физика», «экология», «информатика» и др.. Информатика вводится с 5 класса. Применяются образовательные программы Л.В. Занкова, В.В. Эльконина-Давыдова. Школьная библиотека действует как интеллектуальный и информационный центр школы. Поисково – исследовательская деятельность. Овладевать методом научного познания мира, исследовательским стилем мышления школьники начинают с I класса ( «Робототехника», «Опыты на подоконнике», семейные экологические проекты). В рамках школьной Академии наук работает Школа молодого исследователя «Дьулуур» . Поддерживаем связь с ФТИ СВФУ, ИФТПС г.Якутска, ФТЛ г. Якутска, ИРО и ПК г.Якутска, ЯТЭК, сеть политехнических школ, преподаватели и научные сотрудники которых проводят семинары и консультации для учителей и школьников. Проводятся школьные НПК «Юный Ларионовец», «Ларионовские чтения», «ЗОЖ-чтения», чтения «Вахта памяти». Ежегодно учащиеся с докладами выступают на районных, региональных, республиканских НПК. Хорошей традицией школы стали Ларионовские чтения. Школьный музей функционирует на базе школы и является методической лабораторией для организации гражданско-патриотического воспитания. На базе школы работают лагеря, где учащиеся также занимаются исследовательской деятельностью. Учебно-производственная деятельность. Политехническая направленность подготовки учащихся отражается по следующим направлениям: робототехника, экспериментальная физика, прикладная технология, начертательная геометрия, информатика. Допрофессиональная аграрная подготовка школьников включает в себе обучение по сельскохозяйственным направлениям: экология, экономика, цветоводство, овощеводство, растениеводство. Планирование тепличного хозяйства, пришкольного участка позволяет строить обучение с максимальным учётом особенностей сельского хозяйства, демонстрировать полный цикл сельхозработ, проводить опыты, обеспечивать школьную столовую продуктами питания. Ведётся сотрудничество с хозяйствами села, заключены договоры с базовым сельскохозяйственным предприятием на аренду земельного участка. Деятельность школы направлена на подготовку будущих специалистов, востребованных в селе. Проектно-творческая деятельность. С целью наполнения воспитательно-учебного процесса новым содержанием введены различные формы организации детей по способностям и интересам: пресс-центр «Ситим», газетой «Тумэн», фольклорный кружок «Чуораанчык», танцевальный ансамбль «Тускул», кружок «Защитник Отечества», кружок «Юный турист» .Постоянно действуют секции волейбола, баскетбола, футбола; секции ДЮСШ по боксу, волейболу, лёгкой атлетике. В течение последних трех лет систематизировалась работа по обучению шашкам (урочная деятельность и кружковая работа). Детские организации «Тумэн», «Солнышко» повышают общественную активность, инициативу и самостоятельность учащихся Предоставление качественных образовательных услуг. Администрацией школы ведётся целенаправленная работа по подбору педагогических кадров. Отслеживается обучение и переподготовка педагогических кадров. Широко используются возможности сети Интернет и ИКТ в образовательном процессе. Планируется создания учебно – творческих лабораторий, также на базе 111 кабинета экологии работает опытно – исследовательская лаборатория «Дьулуур» (рук. Андреева А.Н.). Создана развивающая среда 104 кабинет для классов I ступени, обучающихся по ФГОС II поколения. Создание материально-технической базы профильного обучения. Функционируют: учебная мастерская, кабинет технологии, имеется пришкольный участок, 2 компьютерных класса, ведётся целенаправленное оформление учебных кабинетов, контролируется выпуск печатных изданий, дидактических материалов. Имеется оборудованный кабинет для ведения спецкурса «Повар», «Швея». Практико-ориентированная деятельность. Профориентационная работа начинается с выявления профориентационных наклонностей и интересов детей, профессиональных предпочтений родителей, мнения педагогов о способностях детей. Планируется организация профессиональных проб по выбранным профессиям 10-11 классов. А так же производственные практики учащихся. Элективные курсы организуются с привлечением специалистов предприятий, учреждений наслега, родителей . Анализ поступления выпускников в учебные заведения показывает, что они на деле реализуют свои профессиональные предпочтения.
Общие положения Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы. Результаты промежуточной аттестации, представляющие собой результаты внутришкольного мониторинга индивидуальных образовательных достижений обучающихся, отражают динамику формирования их способности к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач и навыков проектной деятельности. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся и является внутренней оценкой. Промежуточная аттестация проводится с 2-11 класс, форме тематических зачётов, общественных смотров знаний, защиты ученических рефератов, а так же переводные экзамены по математике (8 ,10 кл.) и русскому языку (8 ,10 кл.). Результаты итоговой аттестации выпускников (в том числе государственной) характеризуют уровень достижения предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы. Государственная (итоговая) аттестация выпускников осуществляется внешними (по отношению к школе) органами, т. е. является внешней оценкой. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающихся. Особенности оценки личностных результатов Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основных блока: 1) сформированность основ гражданской идентичности личности; 2) готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образовании и профессии; 3) сформированность политехнических, агротехнологических компетенций. Особенности оценки метапредметных результатов Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Формирование метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов и профильных спецкурсов. Основным объектом оценки метапредметных результатов является: • способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; • способность к сотрудничеству и коммуникации; • способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; • способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; • способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. Для оценки динамики формирования и уровня сформированности метапредметных результатов в системе внутришкольного мониторинга образовательных достижений все вышеперечисленные данные (способность к сотрудничеству и коммуникации, решению проблем и др.) фиксируются и анализируются в соответствии с разработанными школой : а) системой промежуточной аттестации (внутришкольным мониторингом образовательных достижений) обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности; б) системой итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся; в) инструментарием для оценки достижения планируемых результатов в рамках текущего и тематического контроля, промежуточной аттестации (внутришкольного мониторинга образовательных достижений), итоговой аттестации по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа 2 и 3 ступеней обучения 2013-2014 учебный год Наименование программы: Образовательная программа лицея 2 и 3 ступеней на 2013-2014 учебный год (для 5-11 классов) |  | Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования на 2013-2014 учебный год |
| Годовой календарный учебный график мкоу «Средняя общеобразовательная... Праздничные дни в течение учебного года 04 ноября 2013 г.; 01,02,03,07 января 2014 г.; 23 февраля 2014 г.; 08 марта 2014 г.; 01 мая... | | План график по созданию условий для достижения целей и задач на 2013-2014... Публичный доклад директора школы. Перспективные направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год. Анализ гиа -2013 |
| Пояснительная записка к расписанию уроков мбоу "Тирис-Усмановская оош" на 2013-2014 учебный год Расписание уроков на 2013-2014 учебный год составлено согласно нормативным документам | | Образовательная программа мкоу «средняя общеобразовательная школа №28» Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М. Г. Ахметзянова (Казань. Магариф, 2009), Базисного учебного плана рт на 2013-2014 учебный год, учебного плана школы на 2013-2014... | | План работы педагогического совета маоу дод «дюсш «рубин» на 2013 2014 учебный год Утверждение плана работы на 2013 – 2014 учебный год, образовательной программы и дополнений к Программе развития дюсш |
| План методической работы огбоу «Полянская школа-интернат» на 2013... Тема: «Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий» | | План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год |
| «Школа» В соответствии с Комплексным планом работы мбоши «Гимназия-интернат №13» на 2013-2014 учебный год, планом методической работы на... | | Протокол № Ш» на 2013-2014 учебный год, авторской программы курса «История и культура Иркутской области» для учащихся третьей ступени обучения... |
| Рабочая программа по химии 9 кл ас Липецкой области на 2013-2014 учебный год и учебного плана мбоусош села Конь-Колодезь на 2013-2014 учебный год (автор составитель... | | План работы профсоюзного комитета школы на 2013-2014 учебный год. Мероприятия О совместной работе профсоюзной организации и администрации школы по созданию здоровых, безопасных условий труда, контролю выполнения... |
| Пояснительная записка к учебному плану начальной школы №453 2013-2014 учебный год Российской Федерации от 06. 10. 2009 №373 (фгос ноо) для I-III классов и распоряжения Комитета по образованию №907-р от 12. 04. 2013г... | | 2013-2014 уч год план работы библиотеки на 2013-2014 учебный год Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путём библиотечного и информационно-библиографического обслуживания... |
