Образовательная программа начального общего образования м коу курловская средняя общеобразовательная школа№2
Скачать 5.35 Mb.
|
Формы представления образовательных результатов:
Критериями оценивания являются:
Используемая в школе система оценки ориентирована на стимулирование обучающегося стремиться к объективному контролю, а не сокрытию своего незнания и неумения, на формирование потребности в адекватной и конструктивной самооценке. II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Пояснительная записка Программа формирования универсальных учебных действий направлена на обеспечение системно–деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта. Это достигается путѐм как освоения обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, так и сознательного, активного присвоения ими нового социального опыта. Программа составлена на основании следующих документов: - Закон об образовании, статья 7 - Федеральный перечень - Конституция РФ, ст. 43 - Федеральный закон о внесении изменений в структуре стандартов - Примерные программы начального общего образования М., «Просвещение», 2010г. - Планируемые результаты начального общего образования. М., «Просвещение», 2010г. Цель программы: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, т.е. способов деятельности, применимых в рамках, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Задачи программы: - установить ценностные ориентиры начального образования; - определить состав и характеристику универсальных учебных действий; - выявить в содержании предметных линий, внеурочной работы УУД и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуация Программа формирования универсальных учебных действий содержит: - описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования; - понятие, функции, состав и характеристики УУД на ступени начального образования; - характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий; - виды типовых заданий по формированию УУД на ступени начального общего образования; - характеристика результатов формирования УУД на разных этапах обучения в начальной школе; - связь УУД с содержанием учебных предметов в соответствии с УМК «Школа России»; - описание преемственности программы формирования УУД по ступеням начального общего образования. Программа формирования УУД является основой разработки рабочих программ отдельных учебных предметов и внеурочной работы. Прерогативой нашей школы является повышение качества знаний, ориентация на личностно-ориентированное обучение и деятельностный подход. Планируется ежегодное внесение корректив в Программу в зависимости от уровня, темпа развития обучающихся и результатов, которые получены в конце каждого года обучения в начальной школе. I. Ценностные ориентиры начального общего образования ФГОС начального общего образования определяет ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования следующим образом: 1. Формирование основ гражданской идентичности, включая 1-2классы: - позитивное отношение к школе, другим ученикам; - принятие образца «хорошего ученика»; - знание норм вежливого общения; уважительное отношение к окружающим; - знание основных норм безопасного поведения на улице, в транспорте, в школе, дома. 3-4 классы: - позитивное отношение к традициям России, родного края; - чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; - осознание ответственности человека за благосостояние общества; - восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; - отказ от деления на «своих» и «чужих»; - уважение истории и культуры каждого народа. 2. Формирование психологических условий развития общества, кооперации сотрудничества 1-2 классы: - доброжелательность, доверие и внимание к людям; 3-4 классы: - готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; - уважение к окружающим. 3. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма. 1-2 классы: - принятие и уважение ценностей семьи, традиций школы и классного коллектива, стремление следовать им; - ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитее этических чувств – стыда, вины, совести. 3-4 классы: - принятие и уважение традиций малой родины, ценностей общества и стремление стремление следовать им; - ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитее этических чувств – стыда, вины, совести. 3-4 классы: - принятие и уважение традиций малой родины, ценностей общества и стремление соблюдать их, следовать им; - формирование чувства прекрасного и этических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. 4. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию 1-2 классы: - понимание связи успешной учебной деятельности с признанием окружающих, заинтересованность в новых знаниях и умениях; - развитие познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества 3-4 классы: - понимание смысла учебной деятельности для развития ума и способностей, принятие учения как самого важного и нужного дела в жизни; - понимание необходимости самоизменения и саморазвития; - формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности 5. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации 1-2 классы: - формирование положительной мотивации к учению; - формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе 3-4 классы: - готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию; - критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать; - готовность в самостоятельным действиям, ответственность за их результаты; - целеустремленность и настойчивость в достижении целей; - готовность к преодолению трудностей; - умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности. Ценностные ориентиры формирование УУД определяются вышеперечисленными требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы. Это человек:
II. Понятие, функции, состав и характеристика УУД на ступени начального образования. В ФГОС начального общего образования содержится характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий. Понятие УУД означает - умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путѐм сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности, которые включают: познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка). Умение учиться — существенный фактор повышения эффективности освоения обучающимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора. Функции универсальных учебных действий: - обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять учебную деятельность, ставить учебные цели и использовать необходимые средства и способы их достижения. Контролировать и оценивать прогресс и результаты деятельности; - создание условий для гармоничного развития личности и ее саморегуляции на основе готовности к непрерывному образованию; -носят надпредметный, метапредметный характер. Виды универсальных учебных действий В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока: личностный, регулятивный (включающий также действия саморегуляции), познавательный и коммуникативный. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности. Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учѐт позиции других людей, партнѐров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребѐнка. Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий
|
Похожие:
 | Образовательная программа начального общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №2 п. Пангоды» / Составитель: Прокудина И. В., заместитель директора по учебно-воспитательной... | | Основная образовательная программа начального общего образования умк «Школа России» 2012 г ... |
 | Образовательная программа начального общего образования по реализации... В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №4» реализуются программы начального... | | Образовательная программа начального общего образования маоу «Средняя... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | | Образовательная программа начального общего образования моу «Вилегодская... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и система их оценки 7 10 |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение палкинская средняя общеобразовательная школа |
| Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
| Образовательная программа начального общего, основного общего, среднего... | | Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная... Модуль Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный... |
| Образовательная программа основного общего и среднего общего образования... «Ахматовская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской Республики Тип оу: общеобразовательное учреждение Вид... | | Образовательная программа начального общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 9 |
| Образовательная программа начального общего образования Муниципальное образовательное учреждение «Абакановская средняя общеобразовательная школа» | | Основная образовательная программа начального общего образования... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области |
