*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения лекционных занятий, семинаров, практических и клинических практических занятий при изучении дисциплин, в том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Мультимедийная система
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп,видеомагнитофон, ПК, видео- и DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.;неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.
Всего 28 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. обсуждение просмотренных записей оперативных вмешательств
3. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания дисциплины:
1. электронные атласы
2. ситуационные задачи в электронном виде
3. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
Приложение № 4
к ОПОП ППО _Акушерство и гинекология очная___
наименование форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Дисциплина по выбору интерна
Акушерство/ Беременность высокого риска
(наименование дисциплины)
Специальность Акушерство и гинекология
Форма обучения Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины _____1_____зачетных единицы
г. Санкт-Петербург
1. Цель освоения дисциплины (модуля) Акушерство/ Беременность высокого риска (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: является приобретение теоретических знаний и совершенствование профессиональных умений и навыков в области ведения беременности высокого риска, необходимых врачу-акушеру-гинекологу для самостоятельной работы по специальности «Акушерство и гинекология».
(совершенствование знаний, умений, владений (навыков) для осуществления профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре оПоп ППО Университета
Дисциплина относится к разделу ОД.И.04 Дисциплины по выбору
(указывается индекс и наименование раздела)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
№ п/п
|
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны
|
Оценочные средства*
|
1
|
Знать причины возникновения и механизмы развития акушерской патологии, угрожающей жизни матери и плода
Знать основные клинические проявления и дифференциальную диагностику различной акушерской патологии, угрожающей жизни матери и плода
Знать методы диагностики, аппаратуру и инструментарий для выполнения лечебных и диагностических процедур, виды и особенности современных медикаментозных препаратов, принципы их использования, возможные осложнения и методы их профилактики и лечения, а также принципы оперативного лечения акушерской патологии
Знать общие вопросы организации и работы акушерских отделений: дородового, родильного, послеродового и палаты интенсивной терапии; используемые методы диагностики и лечения, нормативные акты, их роль и место в системе ЛПУ, требования к эксплуатации оборудования отделений.
Знать этиопатогенетические особенности развития тяжелого гестоза, тромбоэмболических осложнений, септического шока, острого живота у беременных, а так же особенности развития беременности на фоне тяжелой экстрагенитальной патологии.
Знать современное состояние и перспективы развития помощи беременным высокого риска
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинических историй болезни.
|
2
|
Уметь собрать полный анамнез заболевания, определить объем и последовательность необходимых лечебных мероприятий, а также определить специальные методы исследования, необходимые для уточнения диагноза, оценить полученные данные.
Уметь работать с пациентами: собирать анамнез, владеть методами аускультации, пальпации, оценки состояния родовых путей, интрапретировать данные объективного обследования беременной, а так же кардиотокографии и ультразвукового обследования беременной и плода
Уметь установить на основании полученных данных диагноз, степень тяжести состояния беременной и плода, определить возможность проведения дополнительных специальных исследований, необходимость консультирования со специалистами: хирургом, анестезиологом-реаниматологом, гематологом, терапевтом, и определить тактику ведения, выбрать оптимальный метод лечения.
Уметь оценивать полученные данные исследования: тонометрии, клинических анализов крови и мочи, биохимеческих показателей крови, коагулограммы, бактериологического обследования, факторов свертывания крови ультразвукового исследования печени и почек беременной, внутриутробного плода, доппелерометриии сосудов маточно-плацентарно-плодового комплекса в динамике, генов наследственной тромбофилии.
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинических историй болезни.
|
3
|
Владеть методикой проведения дифферен-циальной диагностики, обоснования клинического диагноза и тактики ведения больного.
Владеть принципами работы с аппаратурой в акушерском стационаре, принципами ведения беременности и родов при различной акушерской патологии
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинической истории болезни.
|
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы:
Вид учебной работы
|
Трудоемкость
|
объем в зачетных единицах (ЗЕ)
|
объем в академических часах (АЧ)
|
Аудиторная работа, в том числе
|
0,8
|
30
|
Лекции (Л)
|
|
10
|
Практические занятия (ПЗ)/Клинические практические занятия (КПЗ)
|
|
10
|
Семинары (С)
|
|
10
|
Самостоятельная работа (СР)
|
0,2
|
6
|
Промежуточная аттестация
|
|
|
зачет/экзамен (указать З или Э)
|
зачет
|
|
ИТОГО
|
1
|
36
|
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
№
|
Наименование раздела дисциплины
|
Виды учебной работы (в АЧ)
|
Оценочные средства
|
|
|
Л
|
ПЗ/КПЗ
|
С
|
СР
|
всего
|
|
1
|
Интенсивная терапия гестоза в ситуации витальной угрозы (эклампсия, HELP-синдром, острый жировой гепатоз беременных).
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинической истории болезни
|
2
|
Планирование и сопровождение беременности у женщин с наследственной и приобретенной тромбофилией. Профилактика тромбоэмболических осложнений.
|
2
|
2
|
2
|
1
|
7
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинической истории болезни
|
3
|
Беременность на фоне гнойно-воспалительных заболеваний. Тактика ведения, интенсивная терапия бактериально-токсического шока
|
2
|
2
|
2
|
1
|
7
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинической истории болезни
|
4
|
Сопровождение беременности у женщин с миомой матки.
|
2
|
2
|
2
|
1
|
7
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинической истории болезни
|
5
|
Сопровождение беременности на фоне социально значимых инфекций (ВИЧ, туберкулез)
|
2
|
2
|
2
|
1
|
7
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинической истории болезни
|
|
ИТОГО
|
10
|
10
|
10
|
6
|
36
|
|
4.3. Список лекций
п/№
|
Наименование тем лекций
|
Объем в АЧ
|
1
|
Интенсивная терапия гестоза в ситуации витальной угрозы (эклампсия, HELP-синдром, острый жировой гепатоз беременных).
|
2
|
2
|
Планирование и сопровождение беременности у женщин с наследственной и приобретенной тромбофилией. Профилактика тромбоэмболических осложнений.
|
2
|
3
|
Беременность на фоне гнойно-воспалительных заболеваний. Тактика ведения, интенсивная терапия бактериально-токсического шока
|
2
|
4
|
Сопровождение беременности у женщин с миомой матки.
|
2
|
5
|
Сопровождение беременности на фоне социально значимых инфекций (ВИЧ, туберкулез)
|
2
|
|
ИТОГО (10- АЧ)
|
10
|
4.4. Распределение практических/клинических практических занятий по темам
п/№
|
Наименование тем практических/клинических практических занятий
|
Объем в АЧ
|
1
|
Интенсивная терапия гестоза в ситуации витальной угрозы (эклампсия, HELP-синдром, острый жировой гепатоз беременных).
|
2
|
2
|
Планирование и сопровождение беременности у женщин с наследственной и приобретенной тромбофилией. Профилактика тромбоэмболических осложнений.
|
2
|
3
|
Беременность на фоне гнойно-воспалительных заболеваний. Тактика ведения, интенсивная терапия бактериально-токсического шока
|
2
|
4
|
Сопровождение беременности у женщин с миомой матки.
|
2
|
6
|
Сопровождение беременности на фоне социально значимых инфекций (ВИЧ, туберкулез)
|
2
|
|
ИТОГО (10 АЧ)
|
10
|
4.5. Распределение семинаров по темам
п/№
|
Наименование тем семинаров
|
Объем в АЧ
|
1
|
Интенсивная терапия гестоза в ситуации витальной угрозы (эклампсия, HELP-синдром, острый жировой гепатоз беременных).
|
2
|
2
|
Планирование и сопровождение беременности у женщин с наследственной и приобретенной тромбофилией. Профилактика тромбоэмболических осложнений.
|
2
|
3
|
Беременность на фоне гнойно-воспалительных заболеваний. Тактика ведения, интенсивная терапия бактериально-токсического шока
|
2
|
4
|
Сопровождение беременности у женщин с миомой матки.
|
2
|
6
|
Сопровождение беременности на фоне социально значимых инфекций (ВИЧ, туберкулез)
|
2
|
|
ИТОГО (10 АЧ)
|
10
|
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам
п/№
|
Наименование вида СР*
|
Объем в АЧ
|
1
|
Работа с литературными источниками информации
|
2
|
2
|
Работа с архивом медицинской документации
|
1
|
3
|
Работа с электронными образовательными ресурсами
|
1
|
4
|
Подготовка докладов
|
1
|
5
|
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
|
1
|
|
ИТОГО (6 АЧ)
|
6
|
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов, эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных средств:
№ п/п
|
Формы контроля
|
Наименование раздела дисциплины
|
Оценочные средства
|
Виды
|
Кол-во вопросов в задании
|
Кол-во независимых вариан-тов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Контроль освоения темы
|
Интенсивная терапия гестоза в ситуации витальной угрозы (эклампсия, HELP-синдром, острый жировой гепатоз беременных).
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинической истории болезни
|
3
|
4
|
|
Контроль освоения темы
|
Планирование и сопровождение беременности у женщин с наследственной и приобретенной тромбофилией. Профилактика тромбоэмболических осложнений.
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинической истории болезни
|
3
|
4
|
|
Контроль освоения темы
|
Беремнность на фоне гнойно-воспалительных заболеваний. Тактика ведения, интенсивная терапия бактериально-токсического шока
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинической истории болезни
|
3
|
4
|
|
Контроль освоения темы
|
Сопровождение беременности у женщин с миомой матки.
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинической истории болезни
|
3
|
4
|
|
Контроль освоения темы
|
Сопровождение беременности на фоне социально значимых инфекций (ВИЧ, туберкулез)
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный
разбор клинической истории болезни
|
3
|
4
|
|
Зачет
|
Промежуточная аттестация
|
Собеседование по теоретическим вопросам, письменное тестирование, индивидуальный и коллективный разбор клинических случаев
|
3
|
4
| |
