Протокол №4 от 28. 03. 2012 года
Скачать 0.82 Mb.
|
| Портрет выпускника начальной школы - Умеет учиться, способен организовать свою деятельность, умеет пользоваться информационными источниками; - владеет опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах школьного и регионального уровней; - обладает основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать своё мнение); - любит свой город, свою Родину; - любознательный, честный, внимательный, толерантный, активно и заинтересованно познающий мир; - уважает и принимает ценности семьи и общества, готов отвечать за свои поступки перед семьёй, школой; - соблюдает правила здорового образа жизни. I.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов. В соответствии с ними система оценки должна: 1.Фиксировать цели оценочной деятельности: - ориентироваться на достижение результата, - обеспечивать комплексный подход к оценке всех результатов образования (предметных, метапредметных и личностных); - обеспечивать возможность регулирования системы образования на основе полученной информации о достижении планируемых результатов. 2. Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов. 3. Фиксировать условия и границы применения системы оценки. Система оценки результатов переключает контроль и оценивание (а значит, и всю деятельность образовательного учреждения) со старого образовательного результата на новый. Вместо воспроизведения знаний учителя теперь будут оценивать разные направления деятельности учеников, то есть то, что им нужно в жизни в ходе решения различных практических задач. Цели оценочной деятельности Обеспечить на этапе контроля реализацию принципов развивающей личностно-ориентированной образовательной системы «Школа 2100». Определять, как ученик овладевает умениями по использованию знаний. Развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий. Мотивировать ученика на успех, создать комфортную обстановку, сберечь его психологическое здоровье. Описание объекта оценки Оценивается любое, особенно успешное, действие, а фиксируется отметкой только решение полноценной задачи. Оценка ученика определяется по универсальной шкале трёх уровней успешности. (Описание шкалы даётся ниже). Содержание оценки Общеучебные умения 1 класс. Определять цель работы на уроке СС помощью учителя. Проговаривать порядок действий на уроке. Высказывать своё предположение (версию). Давать оценку работе класса на уроке. Отличать правильно выполненное задание от задания, выполненного неверно. 2 класс. Определять цель работы на уроке с помощью учителя и самостоятельно находить и формулировать проблему урока вместе с учителем. Планировать работу на уроке. Высказывать свою версию, предлагая способ её проверки. Работать по плану, использовать учебник, простейшие приборы и инструменты. В диалоге с учителем определять, насколько успешно выполнено задание. 3-4 классы. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться обнаруживать и формулировать вместе с учителем учебную проблему. Работать по плану, сверяя свои действия с целью и, если нужно, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем оценивать выполнение своей работы. Критерии оценки
Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) в ОС «Школа 2100» представляет собой семь правил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания. Эти правила дают ответы на все вопросы системы оценивания результатов ФГОС. Описание технологии оценивания образовательных достижений, этапы и уровни использования системы оценки образовательных результатов, требуемых ФГОС, (см. «Образовательная система «Школа 2100».ФГОС. Примерная основная образовательная программа. В 2-х частях. /Под науч. Ред. Д.И. Фельдштейна.- М.; Баласс, 2011./ II.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ II.1.ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ФГОС начального общего образования определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные – универсальные учебные действия: «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом ЗУН формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся». Цель программы: обеспечение системного подхода к личностному развитию и формированию универсальных учебных действий в рамках Образовательной системы «Школа 2100». Система работы ОС «Школа 2100» по обеспечению личностных и метапредметных результатов (универсальных учебных действий) ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ     Метапредметные результаты Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные. Личностные результаты      Предметные линии развития: Русский язык. Литературное чтении. Математика. Окружающий мир. Технология и искусство. Риторика  Технология проблемного диалога Технология оценивания Технология продуктивного чтения Форма групповой работы Внеучебная (воспитательная) деятельность    Проектная технология и Жизненные задачи ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ  Роль учебных предметов в формировании личностных и метапредметных результатов Одно из ключевых понятий предметных программ «Школы 2100» - линия развития ученика средствами предмета. Это совокупность связанных друг с другом умений, последовательное развитие которых обеспечивает достижение предметных результатов. Каждый учебный предмет решает как задачи достижения собственно предметных, так и задачи достижения личностных и метапредметных результатов. Приоритеты предметного содержания в формировании УУД
Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования
Образовательные технологии деятельностного типа для формирования личностных и метапредметных результатов Проблемно-диалогическая технология - учит учеников ставить и решать проблемы. Технология оценивания - развивает контрольно-оценочную самостоятельность учеников за счет изменения традиционной системы оценивания. Формирует регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия. Воспитывает толерантное отношение к иным решениям, что приводит к личностному развитию ученика. Технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения) - обеспечит понимание текста за счет овладения приемами его освоения на этапах до чтения, во время чтения и после чтения. Формирует коммуникативные универсальные учебные действия, обеспечивая умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника (автора), умение осознанно читать вслух и про себя; познавательные универсальные учебные действия (умение извлекать информацию из текста). Различные формы групповой работы - формируют коммуникативные универсальные учебные действия (умение донести свою позицию до других, понять другие позиции, договариваться с людьми и уважительно относиться к позиции другого). Метод проектов - направлен на достижение регулятивных метапредметных результатов: -определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера, -работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом, -понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации. Освоение учащимися познавательных универсальных учебных действий: -предполагать, какая информация нужна, -отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, -сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. Формирование метапредметных коммуникативных умений: -организовывать взаимодействие в группе, -предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений, -оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ, -отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами. Личностные результаты при работе над проектами могут быть получены при выборе тематики проектов. Использование в образовательном процессе жизненных задач создают предпосылки для освоения УУД, характерных для работы над проектами. II.2.ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ И КУРСОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Образовательная система «Школа 2100» включает в себя предметные программы и программы внеурочной деятельности в рамках учебного плана. Данные программы обеспечивают соблюдение принципа преемственности в обучении школьников (дошкольное образование – начальное общее образование – основное и среднее (полное) общее образование). Принцип преемственности обеспечивается не только на содержательном уровне, но и на технологическом (проблемно-диалогическая технология, технология формирования типа правильной читательской деятельности, технология оценивания). Программы обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в контексте ФГОС нового поколения. Программы учебных предметов, курсов и УМК к ним опубликованы в сборнике «Образовательная система «Школа 2100».Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа». Начальная школа. Дошкольное образование / под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. М.:Баласс, 2011./ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Протокол №1 от 15 августа 2012 года. №111 от 27 августа 2012 года Примерной программы начального общего образования по английскому языку с учетом первой ступени (2-4 классы) | | Рабочая программа по истории 11 класс (базовый уровень) на 2012 -2013... Протокол № от 20 года от 20 года от 20 года |
| Рабочая программа по истории 7 класс (базовый уровень) на 2012 -2013... Протокол № от 20 года от 20 года от 20 года |  | Протокол №1 от 01. 09. 2012 приказ №82/1-од от 01. 09. 2012 года положение Утверждено решением собрания работников муниципального образовательного учреждения Петровской средней общеобразовательной школы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Интернет, утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации 11 мая 2011 года (Правила), в соответствие с Федеральным... | | Протокол от 24. 12. 2012 года №5 от 20. 02. 2013 года №27 положение В связи с празднованием Международного дня пожилых людей, в целях повышения качества жизни ветеранов и привлечения внимания общественности... |
| От 28 августа 2012 года Рассмотрена на заседании педагогического... Мбоу «Солгинская средняя общеобразовательная школа №86» Вельского района Архангельской области | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №1 от 26. 03. 2012 Протокол №4 от 01. 03. 2012 №14 от 26. 03. 2012 В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 030501. 65 для... |
| М. В. Петроченков (зао «мцст») V. Kutsevol, A. Meshkov, M. Petrochenkov... Дата проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по информатике 2011-2012 года (Олимпиады): 20 ноября 2012... | | Учебно-методическое пособие по курсу для магистрантов, обучающихся... Печатается по решению учебно-методической комиссии факультета журналистики и социологии. Протокол №5 от 28 июня 2012 года |
| Протокол № от 2011г общеобразовательная школа» Тюменской области в 2012 году, в соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства... | | Протокол №15 от «22» июня 2012 года Организация деятельности школы, направленная на обеспечение доступности общего образования |
| Протокол № В. Ф. Мезина положение Фбу «Тест-С. Петербург» состоялась торжественная церемония награждения победителей юбилейного, 15-го по счету Всероссийского конкурса... | | Протокол №2 от 03. 06. 2012 поло Управление культуры и молодёжной политики администрации г. Глазова, мбоу дод «дши №2» г. Глазова 28 марта 2012 года с 11. 00 до 17.... |
