Протокол №4 от 28. 03. 2012 года
Скачать 0.82 Mb.
|
Общеинтеллектуальное, общекультурное Ведущие формы деятельности: Культпоходы в театры, музеи, библиотеки, выставки; Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы; Кружки, студии художественного творчества; Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе; Праздничное оформление школы и классных комнат. Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:
Формы работы внеурочной деятельности.
Принципы реализации Программы: -учёт возрастных особенностей; -сочетание индивидуальных и коллективных форм работы; -связь теории с практикой; -доступность и наглядность; -включение в активную жизненную позицию. На содержание Программы повлияли следующие факторы:
Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты. Уровни результатов внеурочной деятельности
Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования осуществляется через следующие составляющие: - оценку востребованности (вовлеченности) форм и мероприятий; - сохранность контингента всех направлений внеурочной деятельности; - анкетирование школьников и родителей по итогам года; - мониторинг компетентности обучающихся. III. 3.Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования 1. Кадровые условия реализации программы Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования. Педагогические сотрудники ГБОУ СОШ № 77 имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически повышают свой профессиональный уровень. В педагогическом коллективе школы есть все необходимые специалисты: учителя - предметники, психолог, логопед, библиотекарь, воспитатели ГПД, педагоги дополнительного образования, социальный педагог. Состав и квалификация педагогических кадров начальной школы. Высшее педагогическое образование имеют 57% педагогических работников, среднее специальное — 43%; высшую квалификационную категорию имеют 27% педагогов, первую квалификационную категорию – 43%. 2. Психолого-педагогические условия реализации программы Психолого-педагогические условия реализации программы обеспечивают: - преемственность содержания и форм организации образовательного процесса дошкольного образования и начального общего образования через организацию подготовительных групп в образовательном учреждении и сотрудничество с ГДОУ микрорайона школы; - учет специфики возрастного психофизического развития учащихся; - формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся; - вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. В образовательном учреждении в соответствии с нормативными документами обозначены основные направления психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС НОО: психологическое просвещение – формирование у обучающихся и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей образовательного учреждения потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта; психологическая профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития; психологическая диагностика – углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами обучающихся психологическая коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение её индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, дефектологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов; консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования. В школе создана психолого-педагогическая служба, в задачи которой входит:
В составе психолого-педагогической службы логопед, психологи, педагоги. Заседания проводятся один раз в триместр. Согласно плану работы психолого-педагогической службы на 2011 – 2012 учебный год ведется работа по нескольким направлениям:
Вариативность направлений и форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (см. Приложение) Роль учебников ОС «Школа 2100» в психолого-педагогическом сопровождении обучающихся 1) Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности Оказание помощи учащимся в преодолении их затруднений в учебной деятельности проводится педагогами на уроках и во внеурочное время, эффективно, используя методический аппарат системы учебников «Школа 2100». Преодолению затруднений отдельных учеников помогают задания для групповой и коллективной работы, когда общий успех работы поглощает чью-то неудачу и способствует пониманию результата. В учебниках представлена система работ, позволяющих каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей и способностей. Эффективными мерами оказания помощи учащимся в преодолении затруднений являются дополнительные занятия, совместное выполнение домашних заданий в группах продленного дня, индивидуальные уроки, индивидуальные домашние задания и т.п. 2) Овладение навыками адаптации учащихся к социуму На уроках с использованием УМК «Школа 2100» педагоги имеют возможность формировать начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Учебники содержат задания, тексты, проекты, практические работы, направленные на осмысление норм и правил поведения в жизни (на это работает, практически, весь курс «Окружающий мир»). Важным объединяющим компонентом предметных линий системы учебников является творческий характер заданий, материал для организации учебной деятельности, в том числе проектной, на уроках и во внеурочной работе. Формирование умения решать поставленные задачи в «условиях неизвестности», то есть, когда нет и не может быть единственного правильного ответа, когда задан алгоритм действия, но нет образца, способствует развитию навыков адаптации к изменяющемуся миру, умению действовать самостоятельно. 4) Развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей) В школе разработана и успешно действует программа «Одаренные дети» Развитие творческого потенциала учащихся начальной школы осуществляется в рамках урочной и внеурочной деятельности. Формирование и освоение творческих способов и приёмов действий основывается на разработанной в учебниках системе заданий творческого и поискового характера, направленных на развитие у учащихся познавательных УУД и творческих способностей. В учебниках ОС «Школа 2100» в каждой теме формулируются проблемные вопросы, учебные задачи или создаются проблемные ситуации. Проблемы творческого и поискового характера решаются также при работе над учебными проектами по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, технологии, иностранным языкам, информатики, которые предусмотрены в каждом учебнике с 1 по 4 класс. С целью обеспечения условий для самореализации творческих возможностей и способностей в начальной школе ведется активная работа по привлечению обучающихся к участию в творческих конкурсах, предметных олимпиадах, интеллектуальных играх, интеллектуальных марафонах по предметам. В школе проводится ученическая конференция «Я житель планеты Земля», в которой принимают участие дети со 2 по 11 класс. |
Похожие:
 | Протокол №1 от 15 августа 2012 года. №111 от 27 августа 2012 года Примерной программы начального общего образования по английскому языку с учетом первой ступени (2-4 классы) | | Рабочая программа по истории 11 класс (базовый уровень) на 2012 -2013... Протокол № от 20 года от 20 года от 20 года |
| Рабочая программа по истории 7 класс (базовый уровень) на 2012 -2013... Протокол № от 20 года от 20 года от 20 года |  | Протокол №1 от 01. 09. 2012 приказ №82/1-од от 01. 09. 2012 года положение Утверждено решением собрания работников муниципального образовательного учреждения Петровской средней общеобразовательной школы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Интернет, утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации 11 мая 2011 года (Правила), в соответствие с Федеральным... | | Протокол от 24. 12. 2012 года №5 от 20. 02. 2013 года №27 положение В связи с празднованием Международного дня пожилых людей, в целях повышения качества жизни ветеранов и привлечения внимания общественности... |
| От 28 августа 2012 года Рассмотрена на заседании педагогического... Мбоу «Солгинская средняя общеобразовательная школа №86» Вельского района Архангельской области | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №1 от 26. 03. 2012 Протокол №4 от 01. 03. 2012 №14 от 26. 03. 2012 В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 030501. 65 для... |
| М. В. Петроченков (зао «мцст») V. Kutsevol, A. Meshkov, M. Petrochenkov... Дата проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по информатике 2011-2012 года (Олимпиады): 20 ноября 2012... | | Учебно-методическое пособие по курсу для магистрантов, обучающихся... Печатается по решению учебно-методической комиссии факультета журналистики и социологии. Протокол №5 от 28 июня 2012 года |
| Протокол № от 2011г общеобразовательная школа» Тюменской области в 2012 году, в соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства... | | Протокол №15 от «22» июня 2012 года Организация деятельности школы, направленная на обеспечение доступности общего образования |
| Протокол № В. Ф. Мезина положение Фбу «Тест-С. Петербург» состоялась торжественная церемония награждения победителей юбилейного, 15-го по счету Всероссийского конкурса... | | Протокол №2 от 03. 06. 2012 поло Управление культуры и молодёжной политики администрации г. Глазова, мбоу дод «дши №2» г. Глазова 28 марта 2012 года с 11. 00 до 17.... |
