О. А. Кузнецов, Л. Н. Хромов техника быстрого чтения

1 Материалы XXVI съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981, с. 38.

2 Там же, с. 108.

1 Специфика информационного обеспечения руководителей рассмотрена в работе О. А. Кузнецова, А. М. Ляха “Информационные системы для руководителей” (М.: Экономика, 1973).

1 Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 46, ч. 2, с. 213.

2 Введение в эргономику. Под ред. В. П. Зинченко. М.: Сов. радио, 1974.

1 Вот как, по воспоминаниям А. С. Новикова-Прибоя, читал журналы М. Горький: “Взяв первый журнал, Алексей Максимович разрезал его и начал не то читать, не то просматривать: Горький не читал, а, казалось, просто скользил по страницам взглядом, сверху вниз, по вертикали. И Новиков-Прибой решил, что Горький читает в два приема, и перед ним первая стадия, стадия предварительного просматривания журнала.

Покончив с первым журналом, Горький принялся за второй, и все повторилось: он открывал страницу, сверху вниз, как по ступенькам, спускался по ней взглядом, на что у него уходило меньше минуты, и так снова и снова, пока не добрался до последней страницы. Откладывал журнал и принимался за очередной.

Взяв тогда один из журналов, Новиков-Прибой выбрал в нем рассказ, небольшую повесть, цикл стихотворений, литературно-критическую статью и внимательно их прочитал (на что, кстати, у него ушло несколько часов), а на следующий день устроил Горькому небольшую проверку — высказал свои впечатления о прочитанном. Как он и ожидал, Горький вскоре начал с ним спорить. Но вот чего никак не ожидал Новиков-Прибой, тан это поразительной насыщенности горьковских возражений фактами: Алексей Максимович не только помнил фабулу повести, ход мысли автора критической статьи, но и с поразительной легкостью приводил по памяти метафоры, эпитеты, сравнения и образы, которые встречались в ткани обсуждающихся произведений” (Васильченко Г. Где и когда нужно динамическое чтение. — Наука и жизнь, 1971, № 9).

1 Шарапов Ю. П. Ленин как читатель. М.: Политиздат, 1976, с, 208.

1 Известия, 1974, 24 апр.

1 Вопросы психологии, 1971, № 6.

1 Вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков. М., 1980, вып. 4, с. 87—94.

2 Parker R, Dоn Н. SRА Reading labоrаtory. NY, 1968.

3 “За рубежом”, 1980, № 24 (1041).

1 Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 189.

1 Доблаев Л. П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. М. Педагогика, 1982 г. 176 с.

1 Миллер Д. К., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структуры поведения. — М.: Мир, 1965, с. 158—159

1 Доклады АН СССР, 1965, т. 163, № 4, Физика, с. 861.

1 Леонтьев А. А. Поихолингвистичеоние единицы и порождение речевого высказывания. М.: Наука, 1969.

1 Приводим фрагмент статьи В. Переведенцева “Статистика”. — “Журналист”, 1973, № 10, с. 74:

1 Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. I, с. 78.

2 Карасев П. С. Из наблюдений над композицией ленинских статей. — В кн.: Проблема жанров в журналистике. Л., 1968, с. 5-12.

1 Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 189.

2 Крупская Н. Н. Избранные педагогические произведения. М.; Л.: Изд-во АПН, 1948, с. 306.

1 Павлов И. П. Полн. собр. соч., т. 3, кн. I, с. 248.

1 Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. 160 с.

1 Для контрольных текстов использованы статьи, опубликованные в газете “Правда”, с некоторыми сокращениями. Контрольные вопросы к текстам приведены на с. 168.