Программа принята на педагогическом совете мбоу«Шоркасинская сош»
Скачать 3.34 Mb.
|
Цель программы: Способствовать формированию и развитию - социально адаптированной и социально-мобильной личности, обладающей высокой гражданской ответственностью, чувством патриотизма и толерантностью; - интеллектуально состоятельной, духовно-богатой и высоконравственной личности; - личности, имеющей чувство гордости и причастности к корпоративной целостности; - эстетически развитой и физически гармоничной личности. Задачи программы воспитания - развитие духовности, физического здоровья, интеллигентности и конкурентоспособности. Направления воспитательной работы 1. Формирование современного научного мировоззрения и принципов миропонимания
2. Духовно-нравственное воспитание
3. Гражданское и патриотическое воспитание
4. Формирование здоровьесберегающего поведения и здорового образа жизни Развитие и реализация программы «Танцующая школа» 5. Формирование конкурентоспособных качеств
Механизм реализации Вовлечение школьника в целенаправленно организованную деятельность и общение, результатом которых будет создание в школе гуманистически ориентированной среды, способствующей реализации интеллектуального, морального и творческого потенциала учеников, что, в свою очередь, соответствует общегуманистической функции школы. 8.1.Воспитательная служба школы Задачами деятельности воспитательной службы школы явяются: развитие воспитательной системы школы, работа по формированию общечеловеческих ценностей, разработка программы воспитания и социализации, целевых подпрограмм воспитания, создание воспитательного пространства, совершенствование системы работы методического объединения классных руководителей, развитие социально-психологической системы. Структура воспитательной службы: В состав воспитательной службы школы входят: заместитель директора по ВР, социальный педагог, старший вожатый. Качественные показатели эффективности функционирования воспитательной службы 1. Образ выпускника как идеальный результат воспитательной системы. 2. Психологический климат. Самочувствие детей, педагогов в школе. 3. Характер взаимоотношений между различными субъектами системы. 4. Проверка временем (прочность связи поколений, традиции, коллективные привычки). 5. Авторитет школы (отношение к школе родителей, учащихся, социума). Воспитание опирается на принцип системного взаимодействия различных существующих в школе институтов и единиц (администрация, социально-психологическая служба, методическое объединение классных руководителей, учитель) и предполагает развитие этого взаимодействия, основными направлениями которого являются: • усиление роли методического объединения классных руководителей как звена, обеспечивающего единство учебного, и воспитательного процессов • изменение роли учителя в воспитательном процессе в современных условиях, новые формы работы с учителем • развитие ученического самоуправления как фактора демократизации школьной жизни и совершенствования воспитательного процесса • развитие и поддержание системы традиционных общешкольных мероприятий; • выполнение школьных социальных программ • расширение системы дополнительного образования • создание системы мониторинга качества воспитания • повышение эффективности психологического и социального мониторинга Управление воспитательным процессом имеет следующие направления 1. работа с ученическим коллективом - организация работы школьных органов самоуправления; - организация работы школьных социальных организаций; - организация индивидуальной работы с учащимися; - организация и проведение диагностики, регулирования и коррекции. 2. работа с педагогическими кадрами - организация работы МО классных руководителей; - обмен опытом работы (семинары, конкурсы); - проведение педагогических советов; - координация работы МО учителей-предметников; - формирование мировоззренческой позиции о здоровом образе жизни. 3. сотрудничество с родителями - повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, практикумы, классные мероприятия, индивидуальные консультации); - вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы); - участие родителей в управлении школой (родительский комитет, классные родительские комитеты, управляющий совет школы). 4. организация социального партнерства 5. развитие исследовательской деятельности 6. создание и развитие нормативно-правовой базы Формы организации воспитательной деятельности 1. внутриклассная • воспитание на уроке - анализ урока с позиций личностного подхода - коллективные и групповые способы работы - воспитание мировоззрения духовной культуры - развитие способностей - использование научного потенциала для адекватного преобразования среды - возрастная педагогика. Планирование и реализация воспитательных задач. • воспитательная работа в классе - формирование положительной Я-концепции; - самоуправление в классе. Добровольность участия детей на основе интереса. Творческая деятельность каждого. - реализация программы "Воспитания " через систему классных часов, общественно-полезной деятельности. • воспитательная работа с родителями - взаимоинформированность; - анализ родительских собраний; - вовлечение родителей в совместную деятельность со школой. 2. внеклассная (участие в деятельности школьных социальных организаций, занятия в системе дополнительного образования школы); 3. общешкольная, массовая; 4. внешкольная; 5. работа с семьей и общественностью. Критерии качества воспитательного процесса Отслеживание сформированности критериев качества воспитательного процесса осуществляется на основе - технологии "Портфолио" - анализа воспитательного мероприятия. Школа ориентирована на формирование разносторонне раз витой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в ди намичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества. 8.2.Перечень образовательных программ дополнительного образования детей на 2013-2014 уч. год
Кадровый вопрос педагогов дополнительного образования решён полностью: - руководитель ОДОД – первая квалификационная категория Педагоги: - высшей категории – 3 человека; - первой категории - 15 человек; Педагоги ОДОД посещают курсы повышения квалификации и успешно участвуют в конкурсах педагогического мастерства. Запись во все коллективы ОДОД проводится в соответствии с интересами детей и с учётом запроса семьи. Для ребёнка созданы условия для осуществления им вариативного творческого образования. Воспитаннику предоставляется право самоопределения по участию в выставках, концертах, шоу-программах, соревнованиях, конкурсах, конференциях различного уровня для презентации достигнутого им творческого успеха. Детям разного возраста предоставляется возможность полноценно и с пользой провести свой досуг, раскрыть и реализовать свои способности в том или ином виде спорта. Занимаясь в различных кружках, воспитанники не только становятся крепче физически, но и закаляются морально, становятся увереннее в своих силах, что положительно сказывается на их успеваемости. Участие детей в спортивных кружках и секциях, соревнованиях, самостоятельные занятия физическими упражнениями способствуют оптимальному соотношению между умственной и физической нагрузками, укреплению здоровья школьников, повышению их двигательной активности, повышению уровня физической подготовленности. В условиях общеобразовательного учреждения дополнительное образование даёт ребёнку реальную возможность выбора своего индивидуального пути. Получение ребёнком такой возможности означает его включение в занятия по интересам, создание условий для достижений, успехов в соответствии с собственными способностями и безотносительно к уровню успеваемости по обязательным учебным дисциплинам. Дополнительное образование детей увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. В дополнительном образовании детей ребёнок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач. Дополнительное образование детей расширяет воспитательные возможности школы и ее культурное пространство, способствует самоопределению школьников в личностной, социокультурной, профессиональной областях, включению их в различные виды творческой деятельности, позитивному отношению к ценностям образования и культуры, развитию нравственных качеств и эмоциональной сферы школьников. Зам.директора по УВР И.А.Иванова | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа развития воспитательной компоненты Принята на педагогическом совете гимназии |  | 1. Пояснительная записка Обсуждена и принята на Согласовано: «Утверждаю» педагогическом совете Руководитель оо и по дм заведующий |
| Приказ №65 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального... Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Разъезд-Корсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального... | | Приказ №177 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального... Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Среднекорсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбоу сош №10 с уиоп на педагогическом совете «Современный урок –как основа эффективного и качественного образования» | | «Ровенская сош», сельский филиал мбоу «сош №3» г. Белева Тульской... Решение этой проблемы связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного... |
| На педагогическом совете Директор мбоу дод «дши» | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «сош №30» «средняя общеобразовательная школа №30 Рассмотрена и принята на заседании педсовета мбоу «сош №30» |
| Образовательная программа школы принята на педагогическом совете школы Охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего... | | Рабочая программа по логоритмике Разработчики: Михалева С. М. учитель-логопед... Как правило, около 80% старших дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата, посещающих логопункт, имеют тяжелые нарушения... |
| Отдел по образованию острогожского муниципального района муниципальное... Управления федеральной службы исполнения наказания, а также для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в 2013 г | | Директор мобу сош №70 на педагогическом совете мобу сош №70 Классный журнал является государственным нор мативно-финансовым документом, ведение которо го обязательно для каждого учителя и классного... |
| Программа вводится с сентября 2011-2012 учебного года и будет реализовываться... Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования муниципального общеобразовательного учреждения... | | Р п. Новоспасское Рассмотрено на шмо учителей Согласовано Утверждено... Настоящая рабочая программа по русскому языку является составной частью учебного плана мбоу «Яндобинская сош», реализующего программы... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Приказом директора мбоу «Шоркасинская сош» Канашского района чр от 30. 08. 2013 г. №100-А | | Программа принята утверждаю на педагогическом совете Директор цэвд... Изображенный исторический путь изучения позволяет учащимся на качественно новом уровне обобщить ранее приобретенные знания, умения... |
