Материалы педагогического совета Анализ основных профессиональных образовательных программ спо и нпо. Мониторинг сформированности общих и профессиональных компетенций

Скачать 401.26 Kb.

Название	Материалы педагогического совета Анализ основных профессиональных образовательных программ спо и нпо. Мониторинг сформированности общих и профессиональных компетенций
страница	2/3
Дата публикации	29.04.2015
Размер	401.26 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Военное дело > Документы

1 2 3

4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений.

Заполняя эту таблицу, следует решить, какие виды контроля мы будем использовать для проверки тех или иных знаний и умений. Так, чтобы проверить насколько учащиеся умеют устно излагать свои мысли и владеют необходимым лексическим запасом по теме1.1 Вводно-коррективный курс, мы ставим устный ответ-6.1 в колонки У 2 и З 2.

6.1 - в этом случае является 6-ым пунктом в КОС – структура контрольного задания, а 1 – это самое первое задание, которое мы предоставляем обучающимся для контроля. Впоследствии все задания должны начинаться на 6, меняя при этом порядковый номер задания.

Содержание учебного материала по программе УД	Тип контрольного задания
Содержание учебного материала по программе УД	У 1	У 2	У 3	З 1	З 2
Раздел 1. Введение
Тема 1.1. Вводно-коррективный курс		устный ответ-6.1			устный ответ-6.1
Тема 1.2 Моя будущая специальность			задание к тексту–6.2
Тема 1.3 Предприятия общественного питания			задание к тексту–6.3

5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации.

(это те знания и умения, которые мы контролируем на дифференцированном зачете)

Причем, контролируем мы каждый раздел, а вот некоторые темы могут выпускаться из заданий дифференцированного зачета. Так, например, в разделе Пищевые продукты обучающийся в своем устном ответе уже раскроет остальные темы раздела.

Содержание учебного материала по программе УД	Тип контрольного задания
Содержание учебного материала по программе УД	У1	У2	У3	З1	З2
Раздел 1. Введение
Тема 1.1. Вводно-коррективный курс
Тема 1.2 Моя будущая специальность		устный ответ	чтение и перевод текста		устный ответ
Тема 1.3 Предприятия общественного питания		устный ответ	чтение и перевод текста		устный ответ
Раздел 2. Пищевые продукты
Тема 2.1 Названия продуктов питания		устный ответ	чтение и перевод текста		устный ответ
Тема 2.2 Фрукты и овощи

6. Структура контрольного задания

6.1. Устный ответ

6.1.1. Текст задания

1. Sich vorstellen: Name, Alter, Wohnort.

2. Charakterbeschreibung (Ich-Erzählung ).

3. Familie: Eltern, Geschwistern (Name, Alter, Charakterbeschreibung).

4. Studium: (Wo und was studieren Sie?).

6.1.2. Время на выполнение: 20 мин.

6.1.3. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
У 2. Умение устно излагать свои мысли	- Ведение диалога в ситуациях неофициального общения - Описание событий, изложение фактов, сообщение по разговорным темам	4 балла
З 2. Знание новых лексических единиц и языкового материала	- Воспроизведение единиц речевого этикета - Воспроизведение речевых оборотов	4 балла

За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 1 балл. При этом учитывается правильность употребления языковых средств, отсутствие грамматических и лексических ошибок и правильность произношения.

За неправильный ответ на вопрос (неправильное употребление языковых средств, грамматические и лексические ошибки и неправильное произношение) выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

- После заданий для дифференцированного зачета, мы расписываем критерии его оценки в соответствии с общепринятыми критериями по дисциплине «Иностранный язык».

- Далее необходимо приложить ключи к тестовым заданиям.

- Шкала оценки образовательных достижений предоставлена в макете КОС по учебной дисциплине.

Комплекс контрольно-оценочных средств оказался полезным мне в течение года при проведении занятий немецкого языка.

Горшенина Н.В.,

заместитель директора по УПР
Технология разработки содержания экзамена (квалификационного)

для оценки компететностно-ориентированных

образовательных результатов
Наиболее сложным при реализации ФГОС является разработка контрольно-оценочных средств, которые призваны определить готовность обучающегося к выполнению конкретного вида профессиональной деятельности, отраженного в профессиональном модуле. Принципиально новым становится и процедура проведения итоговой формы контроля по профессиональному модулю – экзамена (квалификационного).

Экзамен (квалификационный) проводится по завершении изучения программы профессионального модуля. Условием допуска к экзамену квалификационному является успешное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля – междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик.

Согласно ОПОП по основным направлениям подготовки в нашем учебном заведении прошли экзамены (квалификационные) по следующим профессиям «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)», «Электромонтер», «Слесарь КИПиА», «Повар, кондитер», «Лаборант химического анализа», «Технология продукции общественного питания» (заочная форма обучения). Кроме того, данный вид экзамена прошел на отделении дизайна в группе бакалавров.

Позвольте представить опыт наших коллег в проведении экзамена по профессии НПО и специальности СПО (Секретева Н.В., Харламова Е.Н.)

Рекомендации по организации и проведению экзамена:

Подготовку материалов экзамена необходимо начать с того момента, как определена педагогическая нагрузка. Определив заранее конечный результат, который должны достичь обучающиеся и затем продемонстрировать на экзамене, можно точно спроектировать содержание рабочей программы профессионального модуля и в дальнейшем календарно-тематический план.
Работу над проектированием экзамена необходимо начать с тщательного анализа профессиональных компетенций, определенных ФГОС, над формулировкой показателей сформированности этих ПК (таблица 5 рабочей программы – основа для составления оценочного листа экзамена).
После тщательного анализа содержания и показателей сформированности ПК необходимо продумать задание, направленного на оценку компетенций модуля. Задания экзамена (квалификационного) могут быть рассчитаны на проверку как профессиональных, так и общих компетенций, а также на комплексную проверку профессиональных и общих компетенций.

Важным условием является то, что содержание заданий должно быть максимально приближено к ситуациям профессиональной деятельности. Формулировка заданий должна включать требования к условиям их выполнения (место выполнения; время, отводимое на выполнение задания, источники, которыми можно пользоваться и др.).
Типы контрольно-оценочных заданий (практико-ориентированных, комплексных, контекстуальных) для оценки результатов освоения ПМ

№	Тип	Сущность	Варианты, разновидности	Примеры
1	«Проект»	Изготовление готового продукта.	Практико-ориентированный проект	Изготовление действующей модели механизма. Разработка дизайн-проекта.
1	«Проект»	Изготовление готового продукта.	Творческий проект	Изготовление предмета декоративно-прикладного искусства, художественного творчества.
2	«Конструктор»	Сборка (разборка) целого из отдельных элементов.	Задание с избыточным набором элементов. Задание с недостаточным набором элементов. Задание на изменение системы путём замены части элементов или их взаиморасположения, взаимосвязи.	Сборка механизма (с проверкой его на работоспособность).
3	«Исследование»	Выявление проблемы, закономерности, тренда, предполагающее самостоятельную работу с источниками информации.	Научное исследование. Технологическое исследование.	Прогнозирование развития ситуации Диагностика технического средства с определением поломки (дефекта).
4	«Роль»	Демонстрация профессиональной деятельности в роли специалиста.	«Полевой» вариант. Имитационно-игровой вариант.	Групповая имитационная игра, включающая роли всех участников технологического процесса. Выполнение роли специалиста.
5	«Ситуация»	Формирование предложений в рамках профессиональной деятельности для разрешения определённой проблемной ситуации.	«Метод кейсов».	Предложить оптимальный путь разрешения педагогической проблемы в ОУ.

Очевидно, что возможны и комбинированные типы.

Экзамен (квалификационный) может состоять из одного или нескольких аттестационных испытаний следующих видов:

- защита курсового проекта; оценка производится посредством сопоставления продукта проекта с эталоном и оценки продемонстрированных на защите знаний. Выбор курсового проекта в качестве формы экзамена (квалификационного) желателен в том случае, когда его выполнение связано с целевым заказом работодателей, опирается на опыт работы на практике, отражает уровень освоения закрепленных за модулем компетенций. Если при таком варианте проведения экзамена возникает необходимость дополнительной проверки сформированности отдельных компетенций, нужно предусмотреть соответствующие задания.

- выполнение комплексного практического задания (изготовление продукции (детали), выполнение работы (проведение урока/уроков, продажа товаров, и др.). При выполнении комплексного практического задания оценка производится путем сопоставления усвоенных алгоритмов деятельности с заданным эталоном деятельности.

- защита портфолио; оценка производится путем сопоставления установленных требований с набором документированных свидетельских показаний, содержащихся в портфолио.

Определив вид испытания, содержание задания, необходимо произвести нормирование времени, которое обучающийся затратит на выполнение задания. Общий объем времени, отводимый на экзамен, составляет 6 часов.

Экзамен (квалификационный) может проводиться как в период экзаменационной сессии, так и в конце установленного срока прохождения производственной практики. Экзамен (квалификационный) проводится в специально подготовленных помещениях: учебных кабинетах, учебно-производственных мастерских, лабораториях.

Педагог определяет перечень наглядных пособий, материалов справочного характера, нормативных документов и различных образцов, которые разрешены к использованию на экзамене (квалификационном), определенных в контрольно-оценочных средствах по профессиональному модулю.

Экзамен (квалификационный) проводится как процедура внешнего оценивания результатов освоения обучающимися профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) с участием представителей работодателя. Необходимо активно привлекать работодателей не только к экспертированию аттестационных материалов, но и к процессу разработки содержания экзамена.
Немаловажным этапом подготовки к экзамену является оформление материалов Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного) входят в состав комплекта контрольно-оценочных средств для промежуточной аттестации по профессиональному модулю, согласовываются с работодателем, рассматриваются на МЦК и утверждаются заместителем директора по учебно-производственной работе.

Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного) имеют следующую структуру: паспорт, задание для экзаменующихся, пакет экзаменатора.

7. К началу экзамена (квалификационного) должны быть подготовлены следующие документы:

выписка из стандарта
рабочая программа профессионального модуля;
наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные документы, разрешенные к использованию на экзамене (квалификационном);
раздаточный материал для проведения экзамена (квалификационного);
экзаменационная ведомость;
оценочные ведомости по экзамену (квалификационному) на каждого обучающегося;
журналы теоретического и практического обучения учебной группы;
зачетные книжки обучающихся.

Характеристики с места практики, портфолио с результатами самостоятельной работы обучающихся.

Экзамены принимаются, как правило, экзаменационной комиссией, утвержденной приказом директора колледжа, с привлечением представителей работодателя. В состав комиссии входит представитель работодателя, председатель комиссии, преподаватель теоретического блока ПМ, мастер п/о (ассистент на отделении СПО). Экзаменационная комиссия организуется по каждому профессиональному модулю и может быть единой для группы родственных профессиональных модулей.

Накопленный опыт позволил сформулировать общие положения, которые в будущем лягут в основу локального нормативного документа «Положение об организации и проведении экзамена (квалификационного)», в котором будут установлены общие требования к подготовке и проведению экзамена, а также требования к оформлению документации экзамена.

Секретева Н.В.,

мастер п/о

1 2 3

	Методика диагностики и оценки сформированности общих и профессиональных... ...		1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Анализ соответствия основных профессиональных образовательных программ требованиям Государственных образовательных стандартов и Федеральных...
	Отчет о результатах самообследования Оценка рабочих программ по учебным дисциплинам, профессиональным модулям основных профессиональных образовательных программ спо		О текущем контроле успеваемости обучающихся в краевом государственном... Целью текущего контроля является оценка степени соответствия качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо/нпо, которая осуществляется...
	Формирование общих компетенций в рамках проведения городской олимпиады по дисциплине экономика В современном образовательном процессе в рамках фгос спо формирование общих компетенций имеет не меньшее значение, чем компетентностный...		Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности
	Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности		Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности
	Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности		Методические разработки для преподавателя по проведению семинарского... Лечебное дело; фгос спо по специальности 060102 Акушерское дело; фгос спо по специальности 060501 Сестринское дело; Разъяснения по...
	Отчет по результатам самообследования когобу спо «Нолинский техникум... Наличие основных профессиональных образовательных программ и контингента обучающихся		Анализ работы техникума в 2012-13 учебном год Содержание основных профессиональных образовательных программ (опоп) по специальностям подготовки определялось в соответствии с нормативно...
	Комитет по науке и высшей школе Портфолио является эффективным средством мониторинга образовательных достижений студента и позволяет проводить оценку освоения общих...		И жилищно-коммунального хозяйства московской области Соответствие основных профессиональных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям государственных образовательных...
	Отчет о результатах самообследования гаоу спо «профессиональный колледж №41» Соответствие разработанных профессиональных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям государственных...		Об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины/профессионального... Положение предназначено для введения единых требований к учебно-методическому обеспечению учебных дисциплин, профессиональных модулей,...

Похожие: