Общее количество родителей, принявших участие в анкетировании, составило 447 человека. Это 80,3% от общего количества родителей. Анализ результатов анкетирования родителей показал следующее:
- высокий уровень удовлетворенности имеют 338 человек (75,8%),
- средний уровень удовлетворенности имеют 101 человек (22,6%),
- низкий уровень удовлетворенности продемонстрировали 8 человек (1,6%).
Проблемной зоной, по мнению родителей, является учет педагогами индивидуальных особенностей детей, а также работа по формированию достойного поведения ребенка и взаимопонимание с администрацией и педколлективом (см.табл.)
2) Удовлетворенность родителей деятельностью педагогов ДОУ.
Для диагностики использовалась методика А.А. Андреева.
Цель исследования: получение количественно выраженной информации об оценке родителями роли ДОУ в воспитании положительных поведенческих и морально-психологических качеств детей, а также качеств жизненной компетентности.
Уровень удовлетворенности родителей результатами воспитания детей в ДОУ
Показатель
|
Средний балл
|
1. Аккуратность (умение содержать в порядке вещи)
|
4,6
|
2. Дисциплинированность
|
4,5
|
3. Ответственность (умение держать слово)
|
4,1
|
4.Воля (умение не отступать перед трудностями).
|
4,3
|
5. Хорошие манеры поведения
|
4,7
|
Итого: Блок поведенческих качеств
|
4,4
|
6. Жизнерадостность
|
4,6
|
7. Образованность
|
4,3
|
8. Ум (способность здраво и логично мыслить)
|
4,2
|
9. Высокие жизненные запросы
|
4,0
|
10. Самостоятельность
|
4,3
|
Итого: Блок жизненной компетенции
|
4,3
|
11.Честность в отношениях с людьми
|
4,0
|
12. Доброта в отношениях с людьми
|
4,6
|
13. Чуткость в отношениях с людьми
|
4,1
|
14.Справедливость в отношениях с людьми
|
4,2
|
15. Терпимость к взглядам и мнениям других
|
4,0
|
Итого: Блок морально-психологических качеств
|
4,2
|
Общее количество родителей, принявших участие в анкетировании 369 человек. Это 66,3% от общего количества родителей. Анкетирование непроводилось в группах раннего возраста.
Результаты анкетирования свидетельствуют о достаточно высокой оценке родителями роли ДОУ в развитии перечисленных качеств личности ребенка.
Выводы.
Большинство родителей удовлетворены жизнедеятельностью детей в детском саду и высоко оценивают деятельность педагогов ДОУ в воспитании в детях поведенческих, морально-психологических качеств и качеств жизненной компетентности.
4.
Условия реализации основных общеобразовательных программ
4.1. Оценка системы управления организации
В соответствии с Уставом МАДОУ, управление осуществляется в соответствии с законодательством РФ, на принципах единоначалия и самоуправления учреждения.
За период существования детского сада (с 1982 года) сложилась эффективная система управления содержанием воспитания и обучения в ДОУ. Система управления представлена в схеме «Организационная структура управления МАДОУ «Детский сад №104» (с 01.08.2012 г. в детском саду действует корпус 2, с 01.08.2013 г. – корпус 3), см. Приложение 1 к разделу.
В МАДОУ на сегодняшний момент создана традиционная трехуровневая структура управления коллективом с преобладанием демократического стиля управления и административных методов, которые способствуют стабильному функционированию учреждения. Управление МАДОУ осуществляется в режиме функционирования, т.е. направлено на закрепление и воспроизведение имеющихся результатов.
На сегодняшний день система управления ДОУ состоит из следующих компонентов:
- реализации управленческих условий таких как: организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, финансовых, мотивационных, нормативно-правовых и информационных;
- определения объектов управления, которыми являются: нормативно-правовая, финансово-экономическая, материально-техническая, программно-методическая, образовательная, мотивационная и управленческая деятельности;
- осуществления механизма управления через основные управленческие функции.
В учреждении утверждена система участников управления, как структура управления, так и их должностной функционал. Согласно Уставу в МАДОУ функционируют коллегиальные формы управления такие как:
- Общее собрание трудового коллектива
- Педагогический совет
- Наблюдательный совет
- Общее родительское собрание
Все коллегиальные органы управления работают согласно разработанных и утвержденных Положений и планов. Деятельность этих органов позволяет качественно реализовывать запланированное.
Педагогический совет
Постоянно действующим руководящим органом для обсуждения основных направлений учебно-воспитательного процесса является Педагогический совет, который проходит 4-5 раз в год.
За 3 учебных года проведено 14 заседаний педагогических советов.
Из них:
- организационных – 3 (установочные на начало года)
- тематических – 8 (в зависимости от годовых задач)
- итоговых – 3 (результаты за учебный год)
Тематика заседаний педагогических советов:
2011-2012 уч. год
1. Организация работы коллектива ДОУ в 2010-2011 уч. году.
2. Ребенок познает мир.
3. Здоровье и здоровый образ жизнь.
4. Развитая речь – развитый ребенок.
5. Итоги работы за год.
2012-2013 уч. год
1. Организация работы коллектива ДОУ в 2011-2012 уч. году (совместный педагогический совет для корпусов №1, 2).
2. Медико-педагогический совет: Результаты адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.
3. Состояние работы по реализации основной общеобразовательной программы ДОУ.
4. Организация работы по образовательной области «Безопасность».
5. Итоги работы за год (совместный педагогический совет для корпусов №1, 2).
2013-2014 уч. год
1. Организация работы коллектива ДОУ в 2012-2013 уч. году (совместный педагогический совет для корпусов №1, 2, 3).
2. Медико-педагогический совет: Результаты адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.
3. Результаты работы по созданию условий для формирования интереса воспитанников к физической культуре и спорту.
4. Итоги работы за год (совместный педагогический совет для корпусов №1, 2, 3).
Наблюдательный совет
За 3 учебных года проведено 7 заседаний, где рассматривались следующие вопросы:
- Утверждение Положения о Наблюдательном совете МАДОУ;
- Выборы председателя, секретаря Наблюдательного совета;
- Выбор кредитной организации для открытия лицевого счета;
- Рассмотрение плана финансово-хозяйственной деятельности МАДОУ;
- Рассмотрение уточненного плана финансово-хозяйственной деятельности МАДОУ в связи с изменениями оплаты труда сотрудников;
- Рассмотрение проекта отчёта об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности за 2013 год;
- Рассмотрение бухгалтерской отчётности об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности за 9 месяцев 2013 года.
Общее собрание трудового коллектива
За 3 учебных года проведено 11 заседаний, где рассматривались следующие вопросы:
- Инструкция охраны жизни и здоровья детей;
- Инструкция пожарной безопасности;
- Обсуждение графика и плана работы ДОУ в летний период;
- Правила внутреннего трудового распорядка;
- Результаты оздоровительной работы в детском саду;
- Итоги подготовки ДОУ к новому учебному году и работе в зимних условиях;
- Основные направления Программы развития ДОУ;
- Вопросы оплаты труда и листков нетрудоспособности;
- Новые должностные инструкции и инструкции по охране труда;
- Обсуждение и принятие новой редакции Устава ДОУ;
- Новое Положение о доплатах стимулирующего и компенсационного характера.
Кроме коллегиальных органов управления, в учреждении работают комиссии: по тарификации, по предупреждению травматизма, по списанию материальных ценностей, по расходованию внебюджетных средств, по охране труда, санитарная комиссия – работа которых регламентируются соответствующими локальными актами.
Управленческая деятельность делегируется членам администрации согласно разработанной и утвержденной циклограмме контрольной Управленческая деятельность делегируется членам администрации согласно разработанной и утвержденной циклограмме контрольной деятельности, где определено основное содержание управления детским садом через распределение функциональных обязанностей между администрацией и педагогическим коллективом.
Одним из важнейших условий эффективного управления МАДОУ, считаем как деятельность, направленную на организацию совместной работы всех его участников по повышению качества образовательного процесса, так и деятельность, направленную на адаптацию МАДОУ к изменяющимся социально-экономическим условиям. В соответствии с этим в практику работы МАДОУ внедряются идеи педагогического менеджмента, который включает совокупность принципов, средств, форм и методов управления педагогическим процессом в целях удовлетворения запросов воспитанников и их родителей.
Алгоритм управления в МАДОУ выстраивается как последовательность основных управленческих действий: анализ, планирование, организация, руководство и контроль.
Анализ основных направлений и показателей деятельности детского сада в динамике осуществляется по данным аналитических справок. Функция планирования основывается на системном подходе. Ежегодно на основе анализа работы дошкольного образовательного учреждения за истекший период составляется годовой план работы на учебный год, который охватывает все стороны учебно-воспитательной работы ДОУ и предусматривает ее непрерывность и последовательность.
Календарные и индивидуальные планы работы конкретизируют долгосрочное планирование по выбору оптимальных путей, средств и методов, а также по определению основных видов деятельности, мероприятий, подбору и расстановке конкретных исполнителей, сроков исполнения для получения планируемого результата в целом.
Объектом организационной деятельности являются все участники педагогического процесса, сотрудники, дети и их родители. Организация их совместной деятельности, установление взаимоотношений для объединения их усилий в процессе выполнения плана работы МАДОУ, осуществляется через организационную функцию управления.
Управленческие функции регулирование и контроль проходят через разные виды, формы и методы контроля по основным направлениям жизнедеятельности учреждения для решения его уставных целей и задач. Регламентация этой деятельности основывается на разработанный и утвержденный локальный акт «Положение о контрольной деятельности». По итогам проверок принимаются управленческие решения в виде справок, актов, рекомендаций и приказов, которые рассматриваются на заседаниях коллегиальных органов МАДОУ. Помимо административного контроля, в практику работы детского сада входит самоконтроль, самоанализ и самооценка педагогической деятельности, внедряется педагогический анализ развития детей.
Реализация основных управленческих функций:
- организационно-административные методы управления реализуется при разработке и утверждении годового плана, Программы развития ДОУ, решений педагогического совета, при инструктировании исполнителей в форме указаний, распоряжений, приказов. С помощью этой группы методов управления в ДОУ поддерживается внутренний распорядок, предусмотренный Уставом, осуществляется подбор и расстановка кадров, создаются условия для рациональной организации дел, требовательности и личной ответственности каждого сотрудника;
- психолого-педагогические методы направляют коллектив ДОУ на творческое решение стоящих задач; на основе этих методов осуществляется проектирование социального развития коллектива, устанавливается благоприятный психологический климат, формируются положительные, социально значимые мотивы педагогической деятельности;
- метод общественного воздействия характеризуется участием педагогов в управлении ДОУ на основе здоровой конкуренции, сотрудничества, организацией методической работы и развитием демократических начал в управлении.
Аналитическая деятельность в МАДОУ
Для создания системы аналитической деятельности в МАДОУ предполагает сбор внутренней информации различного содержания, объема, из разных источников, направлений:
- анализ состояния здоровья воспитанников;
- анализ реализации программ дошкольного образования;
- мониторинг оценки качества предоставляемых услуг;
- анализ выполнения образовательных проектов;
- анализ исполнения годовых планов, Программы развития, КЦП;
- анализ готовности воспитанников к обучению в школе;
- анализ научно-методического обеспечения образовательных программ;
- анализ кадрового потенциала;
- анализ взаимодействия детского сада с семьей;
- анализ выполнения плана ФХД;
- анализ материально-технического состояния.
Кроме внутренней, имеется внешняя информация, которая включает в себя: директивные и нормативные документы.
Вся информация подвергается анализу с целью определения результативности работы МАДОУ на текущий момент и определения целей и задач работы коллектива на будущее.
Осуществление аналитической функции помогает дать объективную оценку уровня работы МАДОУ и, исходя из результатов, выстроить планомерную работу коллектива МАДОУ.
Планирование в МАДОУ
В соответствии с осуществлением функции планирования в МАДОУ разработаны следующие документы стратегического и тактического планирования:
- Программа развития МАДОУ «Детский сад № 104» на период 2014-2016г.г.;
- Комплексно-целевая программа МАДОУ по здоровьесбережению «Здоровый малыш»;
- Годовой календарный график;
- Основная общеобразовательная программа;
- Годовые планы МАДОУ;
- Планы работы МАДОУ на месяц.
В соответствии с «Программой развития МАДОУ на период 2014-2016г.г.», целями работы коллектива МАДОУ являются:
-Обеспечение качества и эффективности дошкольного образования с учетом работы в условиях 3-х корпусов, запросов родителей (закон ных представителей) и перспективными задачами развития общества и экономи ки;
- Создание среды, обеспечивающей качество образовательных услуг и развитие детей дошкольного возраста, обеспечивающее для каждого ре бенка тот уровень развития, который позволил бы ему быть успешным в школе;
- Реализация федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и создание усло вий для реализации основной общеобразовательной программы дошколь ного образования.
Ежегодно для достижения поставленной цели коллектив решает задачи, связанные с созданием здоровьесберегающего пространства (имеется комплексная программа по оздоровлению детей дошкольного возраста в МАДОУ).
Задачи Программы развития:
1) переход к новой, модернизированной образовательной среде в работе с детьми дошкольного возраста, направленной на повышение качества образования;
2) дифференциация и индивидуализация образовательного процесса на основе использования интеграции современных развивающих педагогических технологий в области оздоровительно-развивающей работы;
3) внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс ДОУ;
4) введение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий (сохранение, формирование, укрепление здоровья детей);
5) совершенствование научно-методической, инновационной деятельности педагогов и сотрудников ДОУ;
6) формирование эффективных экономических механизмов развития образования в качественно новой образовательной среде ДОУ;
7) создание и развитие новых механизмов управления ДОУ на основе общественно-государственного управления.
Ежегодно реализация Программы развития анализируется и корректируется на заседаниях педагогического коллектива.
Ежегодно в МАДОУ проводится анализ достижения поставленных задач (уровень, реализация, проблемы достижения и пр.) как всего коллектива, так и воспитателей, узких специалистов.
При разработке годового плана работы учитываются результаты работы коллектива МАДОУ за предшествующий учебный год и планируются задачи на:
- обновление содержания и совершенствования воспитательно-образовательного процесса;
- закрепление достигнутого успеха.
Планирование заключается в определении видов деятельности, мероприятий, подборе и расстановке исполнителей и в определении сроков выполнения. Одна задача проходит через все формы работы (педсовет - семинар - консультация - открытый просмотр - задания к педсовету).
Годовой план работы включает в себя: работу по совершенствованию нормативно-правовой базы, управленческой деятельности (планирование Педагогических советов), работу по повышению квалификации педагогических работников, создании материально-технического обеспечения и пр. Для решения задач годового плана работы задействованы все сотрудники МАДОУ. Годовой план является «объединяющим» документом: решение поставленных задач находит отражение в планировании воспитательно-образовательного процесса у воспитателей и специалистов.
Задачи на 2013-2014 учебный год:
Обеспечить взаимодействие ДОУ и семьи в создании условий для формирования интереса к физической культуре и спорту и сохранении здоровья детей.
Повысить уровень компетентности педагогов в вопросах освоения и внедрения в образовательный процесс технологий личностно-ориентированного взаимодействия с детьми, интегративного подхода и проектных технологий.
Корпус №1. Совершенствовать психолого-педагогическую работу по освоению детьми образовательной области «Познание», а именно раздела «Формирование целостной картины мира» через интеграцию образовательных областей, а также проектную деятельность.
Корпус №2. Совершенствовать образовательную работу по развитию связной речи дошкольников через использование активных форм и видов деятельности, во взаимодействии с родителями.
Корпус №3. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в осуществлении деятельностного подхода через использование игровых и проектных технологий.
Таким образом, осуществление функции планирования помогает строить работу МАДОУ таким образом, что мы имеем возможность отслеживать результаты и качество деятельности коллектива каждый месяц, год и любой запланированный нами период.
Организационная и руководящая деятельность в МАДОУ
В соответствии с осуществлением организационной функции администрацией МАДОУ проведена работа по разработке нормативно-правовых документов: за период с 2010 г. 5 раз внесены изменения в Устав в связи с изменениями законодательства и статуса учреждения (переход в режим автономного).
Для реализации уставных задач в МАДОУ разработаны и утверждены следующие документы:
Локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления:
- Положение о Педагогическом совете;
- Положение об Общем собрании трудового коллектива;
- Положение о Наблюдательном совете;
- Положение о Родительском собрании;
Локальные акты, регламентирующие деятельность образовательного процесса:
- Приказы, распоряжения директора;
- Штатное расписание МАДОУ;
- Правила приема воспитанников, о порядке и основании перевода, отчисления воспитанников, о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательным учреждением и родителями воспитанников (законными представителями);
- Инструкция по охране жизни и здоровья детей;
- Должностные инструкции;
- Инструкции по охране труда и технике безопасности для сотрудников;
- Положение о порядке выплат компенсационного и стимулирующего характера сотрудникам;
- Положение о расходовании внебюджетных средств;
- Положение о предоставлении работников к наградам;
- Правила внутреннего трудового распорядка;
- Положение о контрольной деятельности;
- Положение по организации работы по охране труда;
- Положение о работе с обращениями граждан;
- Положение об образовательной программе;
- Положение о дополнительных платных образовательных услугах;
- Положение о проведении аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемых ими должностей;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования;
- Графики работы работников;
- Нормы профессиональной этики педагогических работников;
- Положение о поступлении и расходовании внебюджетных средств;
- Положение о сайте.
Локальные акты, регламентирующие взаимоотношения участников образовательного процесса:
- Договоры о взаимоотношениях между Учредителем и детским садом;
|
